45《光的色散》教学设计.docx

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45《光的色散》教学设计

4.5《光的色散》教学设计

《光的色散》教学设计

汤其刚

【教材分析】

光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：

光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；光学知识与颜料混合的知识相结合展现出七彩的世界。

本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。

【学情分析】

学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解光的色散现象及原因，知道白光的组成；

（2）知道光的三原色；

（3）知道物体的颜色成因；

（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

2.过程与方法

（1）经历把太阳光分解为各种色光的过程，能从色散现象中认识到白光是复合光；

（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；

（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；会写简单的实验报告。

3.情感、态度、价值观

（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度；

（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；

【教学重点】

白光的色散、三原色光

【教学难点】

1、解释物体的颜色；

2、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；

【教学方法】

探究法、实验法、讲练法、归纳法

【教学用具】

手电筒、三棱镜、屏幕、彩色透明纸

【教学过程】

一、引入新课

1、复习提问

回忆前一节学习的内容

光的折射时遵循什么规律？

光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。

折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。

当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。

当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

在折射时光路是可逆的。

[简单记为：

三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）

2、创设情境、引入新课

（教师描述）：

在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。

然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。

如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。

这一现象证明了一条什么规律？

（引导归纳）：

有光才有色，没有光就没有色。

（教师设问）：

为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？

太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？

二、进行新课

1、光的色散

同学们看课本图4.5-1实验，照下图甲那样，让一束光照射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）。

照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察白屏上能看到什么。

教师提问：

（1）你看到的现象是什么？

（2）这种现象叫什么？

（3）.彩虹是太阳光  _______而产生的。

[结论]

（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

（2）太阳光（白光）通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。

白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

（3）把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。

（4）光的色散的原理：

光的折射。

2、单色光、复色光

（教师演示）：

（1）将一束红光照射到三棱镜上，调整角度，使透射光再现在屏幕上；

（2）将一束绿光照射到三棱镜上，调整角度，使透射光再现在屏幕上。

请同学根据光透过三棱镜后出现的现象，归纳白光与色光的区别。

（学生归纳）：

白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。

色光透过三棱镜后不能再色散。

（引导归纳）：

我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。

由几种单色光合成的光称之为复色光。

白光是一种复色光。

3、色光的混合与光的三原色

[提问]假如你们班级要开晚会？

你们将如何处理灯光？

[提示]用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。

将有顏色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。

如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合，我可以看到顏色如下所示：

图一色光的三原色

根据图一所示，填写下表：

色光

红绿

红蓝

绿蓝

红绿蓝

色光的混合

黄色

品红色

青色

白色

人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，如图一所示，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。

彩色电视机画面上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。

4、颜料的混合与颜料的三原色

颜料的三原色是红、黄、蓝。

颜料的混合：

颜料混合

红黄

红蓝

黄蓝

混合后可看到的颜色

橙色

紫色

绿色

红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色？

（黑色）

色光的三原色与颜料的三原色比较：

①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。

②它们混合的原理不同，颜料的混合原理是：

两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：

两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。

③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。

5、物体的颜色

探究的透明体颜色由什么决定的：

将无色玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有红色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有绿色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

自选：

将有色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色。

（讨论分析）：

无色的透明体能透过的光，而绿色的玻璃只能透过色光。

（学生归纳）：

将有颜色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是的顏色。

透明体的颜色取决于。

探究不透明体颜色由什么决定的：

找几张颜色不同的纸：

白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个光比较强的手电筒。

把几张色纸排列在桌上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各纸，记下它们的颜色。

再用各张透明的色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，记下观察现象。

纸的颜色

光的颜色

白

黑

红

绿

白

红

蓝

（空白的项可以选做）

（讨论分析）：

白色物体能将色光反射；红色物体能将色光反射，而吸收

色光；绿色物体能将色光反射，而吸收色光；黑色物体将吸收，不能。

（学生归纳）：

不透明体颜色取决于。

6、看不见的光

三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱，如图二所示：

图二太阳的可见光普

（1）红外线：

太阳的能量以光的形式辐射到地球，在红光以外的部分，也有能量辐射，只不过人眼看不见，我们把红光以外的辐射叫做红外线。

一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线会增强。

人们根据这个道理制成了红外线夜视仪。

红外线还可以用来遥控，在电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线脉冲，实现对电视机的控制。

（2）紫外线：

在光谱的紫端以外有一种看不见的光，叫紫外线。

紫外线和人类有非常重要的关系，适当的紫外线照射对骨骼的生长和身体的健康都有好处，过量的紫外线照射对人体有害，重则会引起皮肤癌。

紫外线能杀死微生物。

紫外线能使荧光物质发光。

【板书设计】

第三节光的色散

一、光的色散

1、用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

2、太阳光（白光）通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。

白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

3、把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。

4、光的色散的原理：

光的折射。

二、单色光、复色光

我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。

三、光的三原色

红、绿、蓝叫做色光的三原色。

四、看不见的光

1、红外线

2、紫外线

【课堂练习】

1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_____、_____、_____、_____、_____、______、_____七种颜色的光。

2、颜料的“三原色”是指_______、_______、______。

3、我们把____________三种色光叫光的三原色，彩电的图象就是由这三种色光组合而成，由于组合的比例不同，色彩就各不相同。

4、透明体的颜色由它___________________决定的。

无色透明体能透过_____________，红色玻璃只能让_____光通过。

5、不透明体的颜色是由它_________________决定的。

日光照射到黑色的屏幕上，屏幕是呈________色的。

6、如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现______  色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现 ______  色

7、白纸上写黑字，在日光灯下看到，纸是______色的，字______是色的。

在蓝色灯光下看到，纸是______色的，字是______色的。

8.彩虹的形成原因：

太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的，

9.看不见的光中，靠近红光的是；靠近紫光的是。

验钞机是利用荧光物质在的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠来实现对电视机的遥控的。

10．红外线的应用：

自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。

物体的温度越高，辐射的红外线越强，用此原理制成的红外________。

红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的____线，达到侦察目的。

11．紫外线最显著的性质是它能_______________。

例如日常生活中的__________就是利用紫外线的这种性质制成的。

12、雨后，人们有时能看见太阳光和小水珠在人间建造“鹊桥”——彩虹，这是（   ）

A、光的反射现象           B、光的折射现象

C、光的直线传播           D、光的色散现象

13、透过蓝色玻璃，下列观察后的结论中，正确的是（    ）

A、观察黄色物体，呈现绿色               B、观察红色物体，呈现蓝色

C、观察红色物体，呈现黑色               D、观察任何颜色物体，都呈现蓝色

14、成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖。

从物理学的角度看

A、白纸和黑字分别发出不同颜色的光进入人的眼睛

B、白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入人的眼睛

C、白纸反射出白光进入人的眼睛，而黑字不反光

D、黑字比白纸反射光的本领强

15、下列现象中属于白光色散的是（   ）

A、太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光

B、红、绿、蓝三种色光合成电视画面的颜色

C、红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光

D、红、黄、蓝三色颜料按一定比例混合成黑色

【小结】

1.知识方面

2.学习过程的体会

【布置作业】

1.复习本节课文．

2.动手动脑学物理1、2、3。

3.预习“光的折射”一节

【教学反思】

1、《光的色散》这节内容与生活联系非常紧密，本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中，这节课我把观察实验和现代教育手段相结合，充分调动学生的感官。

2、