《藤野先生》导读提示docWord格式.docx
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2引导学生学习抓人物主要特征和事迹表现人物思想品质的写法。
导读内容及步骤:
一、自检对本文重点字词掌握情况。
1给下列黑体的字注音:
绯红发髻驿站系住食宿寒颤颤的扒手诘责匿名寓居瞥见2辨析下列各组加点的形近字,指出它们的区别的部位。
二、阅读本文可采用《回忆我的母亲》一课的阅读方法,即抓住结构线索,理清全文脉络,对本文结构线索有三种说法,请同学们辨别一下哪种是对的。
在对的后面打“√”号。
(A)以藤野先生为线索(B)以鲁迅的思想变化为线索(C)以鲁迅的爱国思想和尊师为线索【提示】
(B)√三、结构线索明了之后,请按这条线索速读全文,划分段落,要求用一句话概括出每段的段意。
【提示】全文可分四段:
1见藤野之前2与藤野相识和受到的教益3与藤野告别4对藤野的怀念四、细读第一段,研讨以下问题:
1从上面分段可以看出,这篇散文主要写的是鲁迅与藤野的交往,而第一段并没有涉及到这方面,那么,写这段的目的是什么?
【提示】这段看起来好象脱离了“藤野先生”这一中心,但它并不是闲笔,全段重点写的是鲁迅的爱国主义思想,这一思想是鲁迅离开东京去仙台的主因,也是下文所写的相识藤野、敬重藤野的一条隐线。
2开头两节通过“清国留学生”逛公园和学跳舞的丑恶现象,作者表达了怎样的感情?
表达这样感情的手法是什么?
从书中划出表明手法的最鲜明的语句。
【提示】作者对“清国留学生”那种腐朽思想、糜烂生活表示极度厌恶。
表达这种感情采用了讽刺手法。
表明这种手法的字句有运用比喻:
“形成一座富士山”、“宛如小姑娘的发髻”;
运用描写:
“油光可鉴”、“将脖子扭几扭”;
运用反语:
“实在标致极了”。
3在去仙台途中作者为什么对“日暮里”、“水户”的印象那样深?
说明了什么?
请同学联想、分析,然后简要口述。
【提示】“日暮里”可能含有“日暮途穷”之意(或理解含有其它含意皆可),从而作者联想到祖国的现实,内心为之忧虑。
“水户”是具有民族气节的朱舜水客死的地方,作者对其产生仰慕之情。
所以,对上述都留有比较深刻的印象,总的来说,是反映作者的爱国思想。
五、第二段着重写藤野先生,请同学边读边回答。
在这段里作者采用什么方法刻画藤野肖象?
从几个方面写出藤野的高尚品质?
要求同学快读快答,看谁反应快,头脑机敏。
【提示】作者抓住藤野的外貌特征进行肖象刻画:
黑瘦、八字须、戴眼镜;
挟着一叠书;
声调缓慢有顿挫;
旧外套(经常忘带领带)。
写藤野高尚品质:
生活俭朴,治学严谨,为人正直热忱,教学认真严格,没有狭隘的民族偏见。
六、阅读第三段,边读边思考:
在这段里,是哪两件事促使鲁迅不得不与藤野告别,反映了鲁迅和藤野先生怎样的思想感情?
请快速回答。
【提示】是收到“匿名信”和“看电影”,这两件事使正在探索救国之道的鲁迅受到大刺激,因而改变了学医救国的打算,不得不与藤野告别,从中充分反映了鲁迅爱国主义思想,也反映了藤野先生对鲁迅的深厚感情。
七、同学交流、讨论第四段的三个自然段的段意,在讨论基础上做填空练习:
1说明没有给的原因2抒发对藤野的,以及对他的3把怀念
1见藤野之前2与藤野相识和受到的教益3与藤野告别4对藤野的怀
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