教师资格考试中学教育学第四次测评考试含答案.docx
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教师资格考试中学教育学第四次测评考试含答案教师资格考试中学教育学第四次测评考试含答案教师资格考试中学教育学第四次测评考试(含答案)一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分,没选或选错均不得分)。
1、心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念,主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律()A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】:
C2、关于班集体的概念说法不正确的一项是()。
A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体【参考答案】:
A【解析】:
班级并不等于班集体。
真正的班集体,有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与纪律。
强有力的领导核心,正确的舆论和优良的作风与传统。
3、教学工作的中心环节是()。
A、备课B、上课C、布置批改作业D、成绩考评【参考答案】:
B【解析】:
教学工作的中心环节是上课。
4、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪()。
A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代【参考答案】:
B【解析】:
我国学者在20世纪60年代以后开始编写具有中国特色的马克思主义教育学。
5、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()。
A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】:
C【解析】:
这是人的身心发展的互补性的例子。
6、实用主义教育学派的代表人物是()。
A、杜威和克伯屈B、杜威和狄尔泰C、克伯屈和狄尔泰D、杜威和洛布罗【参考答案】:
A7、在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上,中国古代孟子所持的观点是()A、内发论B、外铄论C、会合论D、多因素相互作用论【参考答案】:
A8、生产力水平决定教育的()A、数量和质量B、规模和速度C、人才培养规格D、公平与效率【参考答案】:
B9、制约学校课程的三大因素是()A、社会、知识、教育制度B、政治、经济、生产力水平C、社会、知识、儿童D、社会、生产力、教育制度【参考答案】:
C10、“百年大计,教育为本”思想的提出是在党的()。
A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大【参考答案】:
B【解析】:
党的十三大提出了“百年大计,教育为本”的教育思想。
11、提出“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”道德修养方法的教育家是()。
A、孟子B、孔子C、墨子D、苟子【参考答案】:
B12、按照马克思主义观点,培养全面发展的人的唯一方法是()A、现代教育与现代政治的结合B、现代教育与现代文化的结合C、现代教育与现代大生产劳动的结合C、现代教育与现代科学技术的结合【参考答案】:
C【解析】:
马克思主义观点认为实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。
13、“金字塔形”的等级制教育制度属于()。
A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大会教育【参考答案】:
B14、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图【参考答案】:
B【解析】:
赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
15、教学设计最先要考虑的要素是()A、教学目标B、教学内容C、学生情况D、教学评价【参考答案】:
A16、德育工作的出发点是()。
A、德育意义B、德育内容C、德育目标D、德育任务【参考答案】:
C【解析】:
德育目标不仅决定着德育内容、形式、方法,也是德育工作的出发点。
17、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
A、效度B、难度C、区分度D、信度【参考答案】:
D【解析】:
效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度,即测试结果与测试目标的符合程度。
信度是指测试结果的前后一致性程度它反映测试工具的稳定性和可靠性。
难度即测试题目的难易程度。
区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力,也就是测试的效度。
18、教师职业道德的灵魂和核心是()A、教师职业道德的基本范畴B、教师职业道德的基本规范C、教师职业道德的基本原则D、教师职业道德的基本标准【参考答案】:
C19、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是()。
A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯【参考答案】:
D【解析】:
夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。
他是以个体认识论为基础提出的教学论。
20、下列选项中,不属于显性课程与隐性课程相关系的是()A、递进关系B、参透关系C、互补关系D、转换关系【参考答案】:
B【解析】:
解析显性课程和隐性课程的相互关系表现为转换关系、递进关系和互补关系。
21、“师者,所以传道、授业、解惑也”,此话表明教师的劳动具有()A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性【参考答案】:
C【解析】:
从字面含义上看,这属于教师劳动的示范性的表现。
?
。
22、德育的个体发展功能的发挥应注意()。
A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学习个体的主体性【参考答案】:
D【解析】:
德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
23、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳【参考答案】:
A【解析】:
夸美纽斯是最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家。
24、学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象,具有以下特点()A、过渡性、非正式性、多样性、互补性B、过渡性、多样性、群体性、互补性C、非正式性、多样性、互补性、成熟性D、多样性、互补性、群体性、不成熟性【参考答案】:
A25、狭义的教育主要是指()。
A、家庭教育B、学校教育C、职业教育D、社会教育【参考答案】:
B【解析】:
狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动,主要指学校教育。
26、以持久性的心境低落为特征的神经症称为()A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症【参考答案】:
C27、奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()。
A、有意义接受学B、有意义发现学习C、发现学D、探究学习【参考答案】:
A【解析】:
奥苏贝尔认为,学生学习的实质是有意义接受学习。
28、实施德育的最基本的途径是()。
A、政治课与其他学科教学B、课外校外活动C、劳动D、共青团活动【参考答案】:
A【解析】:
教学活动是学校教育的主要组织形式,教学工作总是具有教育性。
因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。
29、在个体发展过程中起主导作用的是()A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件【参考答案】:
C【解析】:
在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。
30、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是()A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森【参考答案】:
D【解析】:
隐性课程是美国学者杰克森在1966年正式提出来的,以后影响到加拿大、英国、澳大利亚等国家,并形成不同的派别。
31、通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的()。
A、常规管理B、民主管理C、平行管理D、目标管理【参考答案】:
A【解析】:
通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的常规管理。
32、_的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。
()A、分支学制B、多轨学制C、单轨学制D、双轨学制【参考答案】:
D【解析】:
在欧洲最早的资本主义发源地自发形成了现代学制是双轨学制。
在北美和苏联,则形成了美国单轨学制和苏联分支型学制。
这就是l9世纪末和20世纪初形成的现代学制。
33、与学记中提出的“学不躐等”原则在思想上一致的原则是()A、因材施教原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则【参考答案】:
B34、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。
A、人自身的内在需要B、社会环境的要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标【参考答案】:
A【解析】:
见内发论的概念。
35、下列教学媒体中,不能由学生自己控制学习进度的媒体是()A、计算机B、教科书C、录音机D、直播教学节目的电视系统【参考答案】:
D【解析】:
直播教学节目的电视系统是不能由学生自己控制学习进度的媒体。
36、主张社会本位的价值取向的代表人物是()A、夸美纽斯B、涂尔干C、卢梭D、杜威【参考答案】:
B37、把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家()。
A、斯宾塞B、洛克C、麦克费尔D、科波菲尔【参考答案】:
A38、基础型课程注重学生基础学力的培养。
即以“三基”为中心的基础教养。
“三基”是指()A、读、写、画B、读、算、画C、读、写、算D、画、写、算【参考答案】:
C【解析】:
读、写、算是作为学生所必须具备的“三基”。
39、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这说明了教师劳动的()A、创造性B、连续性C、间接性D、示范性【参考答案】:
D40、德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究,得到的规律是()A、进程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、无明显变化【参考答案】:
B二、多项选择题1、与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜其结构包括()。
A、目标B、主题C、情景D、任务E、评价标准【参考答案】:
B,D,E与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构以单元的形式最为适宜,每一个单元必须包括以下三个部分:
主题,任务,评价标准。
主题:
主题是课程单元的主要内容范围。
任务:
任务是在一定的课程单元中,学生通过各种活动必须完成的学习作业。
评价标准:
评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。
2、课程的具体表现包括()。
A、教科书B、课程标准C、各门学科D、课外活动E、教学计划【参考答案】:
A,B,C,D,E广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
3、学校教育与家庭教育相互配合的方法有()。
A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会E、校外指导【参考答案】:
A,C,D学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会等。
4、我国学校德育内容主要包括()。
A、政治教育B、知识教育C、思想教育D、德育教育E、心理健康教育【参考答案】:
A,C,D,E5、认知模式的特征有()。
A、人的本质是理性的B、坚持性善论C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、注重研究个体道德认知能力的发展过程E、倡导民主德育观【参考答案】:
A,C,DBE为体谅模式特征,认知模式重“知”。
6、现代教学方法改革与发展的特点主要表现在()A、以心理学的研究成果作为主要基础和前提B、现代教学方法的发展与教学实验紧密结合C、从系统整体的观点研究教学方法理论D、注重发展学生智能、培养学生非认知因素E、把研究学生的学习方法、培养学生的自学能力放在突出地位【参考答案】:
D,E7、在我国,课程具体表现为()。
A、教学目标B、教学计划C、教学大纲D、教科书E、教学方法【参考答案】:
B,C,D教学计划、教学大纲、教科书是构成课程的三个不同层次的文件。
8、班集体的基本特征包括()。
A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、学生自我管理,自我教育D、集体成员之间平等,心理相容的氛围E、一定的共同生活的准则【参考答案】:
A,B,D,E一个班的学生群体还不能称为班集体。
班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标。
并且具有一定的组织结构,有共同生活的准则,集体中存在平等、心理相容的氛围。
9、资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃,表现在()。
A、实行义务教育B、创办实科中学和工科大学C、建立并发展职业技术学校D、建立各类成人教育机构E、创办现代大学,形成完整的学制系统【参考答案】:
A,B,C,D,E10、教育目的的评价作用是指()。
A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质
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- 教师资格 考试 中学 教育学 第四 测评 答案
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