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6•方仲永具有怎样非凡的才能?
(用原文回答)这样写的目的是什么?
7•方仲永最后变为常人的原因有哪些?
&
联系全文,说说文章阐述了一个什么道理?
9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A•本文先叙仲永之奇特,后写仲永之退化,先详后略,先抑后扬,对比鲜明。
B•当父亲拉着仲永去求“利”的时候,也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
C.本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章,增强了文章的真实性。
D•本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程,提示了后天学习的重要性。
(二)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”
蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列各组句子中,加点词语的意思不相同的一项是()
A.即更刮目相待/自力更生
B.但当涉猎/但闻机杼声
C.卿今当涂掌事/卿今者才略
D.蒙乃始就学/家祭无忘告乃.翁
2.解释下列加点词语在句子中的意思。
⑴蒙乃始就学()
⑵及鲁肃过.寻阳()
⑶肃遂拜蒙母()
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)但当涉猎,见往事耳。
(3)孤常读书,自以为大有所益。
⑷卿今者才略,非复吴下阿蒙!
(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
4.“刮目相待”后,鲁肃有何举动?
说明了什么?
5.下列对原文意思理解不正确的一项是()
A.鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。
B•后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次,我们学过的《伤仲永》和《孙权劝学》分别从正反两面来证明了这个道理。
C.《孙权劝学》和《送东阳马生序》都是劝勉人刻苦学习的,而且都是以现身说法来劝勉。
D•本文为突出主题详略得当,详写了“孙权劝学”和“鲁肃论学”,略写了吕蒙就学和结友情节。
(三)湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余挐一小舟,
拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾】
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说
相公痴,更有痴似相公者!
A.湖中焉得更有此人/且焉置土石
B•余强饮三大白而.别/宋无罪而攻之
C.问其姓氏,是金陵人,客.此/旦日,客从外来,与坐谈
D.是日更定矣/更有痴似相公者
A.问其姓氏/其如土石何
B.余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民
C.上下一白/长烟一空
D.是日更定矣/吾日三省吾身
3.解释下列加点词语在句子中的意思。
⑴湖中人鸟声俱绝.()
⑵湖中焉得更.有此人()
(3)余强饮三大白.而别()
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(2)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5.文中在叙写湖心亭奇遇时,表达了作者什么思想感情?
6.说说作者在文末引用舟子的话有什么用意。
7•“独往湖心亭看雪”中怎样理解这个“独”字?
下列选项表达错误的一项是()
A•“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的
“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
B•“痴”与文章开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D•作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。
对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
(四)公输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:
“夫子何命焉为?
子墨子曰:
“北方有侮臣者,愿借子杀之。
公输盘不说。
“请献十金。
“吾义固不杀人。
子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?
荆国有
余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
公输盘服。
“然胡不已乎?
“不可,吾既已言之王矣。
“胡不见我于王?
“诺。
子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;
舍其锦绣,邻有短褐
而欲窃之;
舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
王曰:
“必为有窃疾矣。
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆
有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
“善哉。
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
楚王问其故。
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘
等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
楚王曰:
吾请无攻宋矣。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
⑴吾义固不杀人()
(2)子墨子九距.之()
⑶然胡不已.乎()
A.将以攻宋/扶苏以数谏故
B.子墨子闻之./辍耕之垄上
C.荆国有余于.地而不足于民/未尝不叹息痛恨于.桓、灵也
D.知而不争/鸣之而不能通其意
A.胡不已乎/惧其不已也
B.然臣之弟子禽滑厘等三百人/然,胡不已乎
C.舍其文轩/荆有长松文.梓楩楠豫章
D.杀所不足而争.所有余/知而不争
(1)夫子何命焉为?
⑵北方有侮臣者,愿借子杀之。
(3)虽杀臣,不能绝也。
5.试分析墨子是如何成功止楚攻宋的。
6.“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗?
请简答。
7.墨子在与楚王的最后交锋中,为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况?
下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是()
A.墨子热心救世,反对战争。
在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。
B.墨子辩术高明。
他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。
C.公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。
D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
(五)鱼我所欲也
《孟子》
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也:
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,贝U
凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有
不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有
是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为
身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
A.非独贤者有是.心也/是亦不可以已乎
B.二者不可得.兼/得之则生
C.所识穷乏者得我与./呼尔而与.之,行道之人弗受
D.所欲有甚于生者/皆以美于徐公
A.舍鱼而取熊掌者也/屋舍俨然
B.由是则生而有不用也/呼尔而与之
C.此之谓失其本心/客之美我者
D.舍生而取义者也/由是则生而有不用也
(1)故患有所不辟.也()
(2)万钟于我何加.焉()
(3)所识穷乏者得.我与()
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
(2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
⑶万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
5.文章开端没有直接进入议论议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么?
6.两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点,你认为其中的“义”有什么内涵?
你是如何理解这一观点的现实意义的?
7.下列句子说法正确的一项是()
A.从《鱼我所欲也》可以看出孟子的散文气势充沛,善于叙事抒情,感情强烈,生动活泼,具有极强的说服力、感染力。
B.“乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
”运用了排比,加强了气势,增强了感情。
显示出说话人的义正词严、理直气壮。
C.文章第一段鱼和熊掌对举,生和死对举,都是以相似的句式将相关的意思进行比较,把“鱼”比作“生”,把“熊掌”比作“死”。
D.道理论证是本文的显著特色。
它的运用为文章增色不少。
(六)生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于
海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则
无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
A.舜发于畎亩之中/野芳发而幽香
B.故天将降大任.于是人也/任重而道远
C.必先苦其心志./便扶向路,处处志.之
D.出则无敌国外患者/不复出焉
A.国恒亡/今亡亦死,举大计亦死
B.国恒亡/人恒过,然后能改
C.故天将降大任于是.人也/安能辨我是.雄雌
D.傅说举于版筑之间/且壮士不死即已,死即举.大名耳
(1)衡于虑()
(2)入则无法家拂.士()
⑶管夷吾举.于士()
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
⑶入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
5.阅读第②段,说出就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。
6.请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。
7.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
(七)口技
林嗣环
京中有善口技者。
会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷,但闻
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾_
客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
A•手有百指./不能指其一端
B.群响毕绝./空谷传响,哀转久绝.
C.中间力拉崩倒之声/遂与外人间隔
D.满坐寂然/众宾团坐
A.不能名其一处也/并自为其名.
B.于是宾客无不变色离席/稍稍宾客其父
C.众妙毕备/以为妙绝
D.但闻屏障中抚尺一下/但闻黄河流水鸣溅溅
A.会宾客大宴/会天大雨,道不通
B.施八尺屏障/勿施于人
C.既而儿醒/妇拍而呜之
D.妇抚儿乳./儿含孚.啼
⑴会宾客大宴()
(2)不能名其一处也()
(3)妇抚儿乳()
5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
(2)宾客意少舒,稍稍正坐。
(3)虽人有百手,手有百指,不能指其一端。
6•文中统领全文的关键字是“善”,请问作者是怎样多方面突出“善”的?
7•请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。
文末重现道具,有什么作用?
9.下面对原文理解不正确的一项是()
A.本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺。
B•本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
C.听众的反应表现了口技表演之“善”,属正面描写。
D.第2、3、4段中写听众的反应层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
(8)与朱元思书
吴均
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
A.天下独绝./群响毕绝
B.风烟俱净/宫中府中,俱为一体
C.自富阳至桐庐/自非亭午夜分
D.负势竞上./能面刺寡人之过者,受上.赏
A.自富阳至桐庐一百许里/猿则百叫无绝
B.任意东西/意将隧入以攻其后也
C.从流飘荡/隶而从者,崔氏二小生
D.自富阳至桐庐一百许.里/潭中鱼可百许.头
⑴负势竞上()
(2)互相轩邈.()
⑶水皆缥碧()
(1)急湍甚箭,猛浪若奔。
⑵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
(3)鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
5•文中“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?
6•作者笔下的水是怎样的情状的呢?
请根据文中的有关词语说说水的特点。
7•作者眼中的山是怎样的?
运用了什么手法描写山?
下面分析有误的一项是()
A•“游鱼细石,直视无碍”通过“游鱼细石”写出水的清澈。
B•“从流飘荡,任意东西”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。
C.“泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵”运用拟声叠词,构成一幅音韵和谐的画面。
D•“急湍甚箭,猛浪若奔”形容水流湍急,快如飞箭奔马。
作者在此连用两个比喻,将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。
(九)陋室铭
刘禹锡
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
A•有仙则名./名之者谁
B.何陋之有/邑人奇之
C.有龙则灵/此则岳阳楼之大观也
D.斯是陋室/微斯人,吾谁与归
(1)惟吾德馨.()
⑵调素琴()
⑶谈笑有鸿.儒()
3•把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
4•文中开头肯定说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,这是否前后矛盾呢?
5•作者以陋室比古圣贤的居室有什么用意?
6•文章最后引用孔子的话作用何在?
7•下面对选文分析不正确的一项是()
A•本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。
B•本文在写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之咼雅。
C.文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D•作者在结尾处运用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。
(十)小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来
翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
冋游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
1.
下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是
(
)
A.
伐竹取道/齐师伐我
B.
以其境过清/咨臣以当世之事
C.
不可久居/潭中鱼可百许头
D.
隶而从者/太守归而宾客从也
2.
似与游者相乐/山水之乐,得之心而寓之酒也
B.参差披拂/其岸势犬牙差.互
C•乃记之而去/屠乃奔倚其下
D•水尤清冽/以其境过清.
3.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)不可久居.()
(2)悄怆幽邃.()
⑶斗折蛇行()
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
(3)斗折蛇行,明灭可见。
5.文章前面写“心乐之"
,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?
结合写作背景,作简要说明。
6.你认为作者为什么会感到小石潭四周环境“凄神寒骨,悄怆幽邃”?
请用自己的语
言回答冋题。
7•文中潭水有什么特点?
作者是怎样描写潭水的?
下列是对本文的分析,其中不准确的一项是()
A•文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B•文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之
美,手法高超,形象生动。
D•本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
(十^一)醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻
水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木
秀而繁阴,风霜高洁,水落而
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