人教版PEP四年级上册recycle2教案docWord文档下载推荐.docx
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讨论法
教学准备
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学挂图[Unit4/B/Let’slearn]。
德育渗透
学唱歌曲AMerryChristmas.
板书设计
主备板书
MerryChristmas!
Howmanygiftsarethere?
HeisFatherChristmasnow.
Here’stheturkey。
板书修改1:
主备板书:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2013-2014学年度
2014-2015学年度
辅备年级1
辅备年级2
教学过程:
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词。
2、做游戏Listenanddo.
教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作。
看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’sdo部分:
教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作。
二呈现新课(Presentation)
1、Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
Isyourfather/motherasinger?
师生,生生间做自由问答Whatwouldyoulike?
教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词),学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”
教师说:
“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit?
”学生回答:
“Yes,I’dliketheturkey.No,Iwouldn’tliketheturkey.”
2、MerryChristmas!
教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答Whatdayisittoday?
TodayisChristmasDay.Who’she?
HeisFatherChristmas.Somanygifts!
播放《AMerryChristmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。
教师对学生们说:
“MerryChristmastoyou!
”分别向学生问好。
学生回答:
“Thesametoyou.”学生也试着说说,向老师和同学问好。
3、播放课件,学生观看。
师生就内容进行讨论:
WhereisMike?
Howmanypeopleinthestory?
Whatcanyousee?
4、放课文录音,学生跟读练习。
观看课件,进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动。
三趣味操练(Practice)
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候:
“MerryChristmas!
”
学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”
师生一起数一数收到礼物的数量
四扩展性活动(Add-activities)
MakeaChristmasDaycard.
发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
1.学生说出自己认识的单词。
2.互相交流
3.交流自己认为比较难写的单词,说说为什么?
4.描描写写
5.按老师要求自己练习。
6.根据教师在黑板上的示范,书空练习。
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
年月日
第二课时
2
1、能用Whereis…?
Whatcolour…?
Is…?
就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。
2、能听懂指示语,并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。
3、能听、说、读、写4--6单元有关食物,生活用品文具等要求四会掌握的词汇。
通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
听音,正确的涂色;
在游戏活动中,正确的拼读单词
卡片法,交流法
1房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学挂图
学唱歌曲
Recycle2
1、SingtheColorsong
学生一起演唱彩虹歌,边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生:
“Whatcanyousee?
”学生就所见到的词说一说。
4、Listenanddo
“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”
教师发出指令,学生听一听、做一做
1、课件出示Listenandcolor的课件。
教师与学生就图片进行问答:
Whatcanyoufindinthepicture?
Whereistheshelf?
教师最后出示sink的图片,教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问:
“What’sthis?
Whereisthephone?
回答:
“It’sinthebedroom./。
。
3、Listenandpoint
小组之间学生互相发出口令:
“Findthelivingroomandpoint.”
4、Listentothetape,andcoloring.
5、学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。
Whatcoloristheshelf?
Isitred?
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:
“Whatwouldyoulike?
学生说:
“Ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。
否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组,各个小组分别游戏。
1、找朋友
把学生分成若干小组,每个小组一个主题。
组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。
错的孩子走到前面出题。
2、请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。
按顺序站好。
学生一起拼出单词。
猜词比赛
请一个孩子到前面说:
“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
第三课时
3
1、能熟练运用Howmanypeoplearethereinyourfamily?
What’syourfather/mother……?
Isthisyour……?
Yes,he/sheis或No,he/sheisn’t.等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。
2、能够听懂并说唱歌谣,同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称
3、能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词,sister,brother,mother,father,doctor,driver,farmer,nurse.
通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。
说演Chant,理解Let’smake部分的指示语。
1、职业、家庭的单词卡片2、配套的教学挂图
了解家庭成员
1、Singthesong:
《AMerryChristmas!
》
2、教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读表演不同职业的人。
3、Freetalk
What’syourfather/…?
Ishe/sheanurse/..?
Doyouwanttobeateacher/…?
师生问答,生生问答。
1、Passtheword
两个小组听音乐同时向后传词卡,一组传成员,一组传职业。
音乐停后,拿成员的学生问另一人,如:
“What’syourfather?
Myfatherisadoctor.”
2、Groupwork
两人一小组,互相问答,学生根据对方的回答摆词卡。
根据卡片,用句子描述一下自己的家庭成员和职业。
(仿照歌谣中的句型)
3、Chantandmatch
听一听Chant,请孩子们根据录音摆一摆卡片。
一个学生在黑板上摆。
4、观看挂图,边看边跟读。
看书,边看边指书中的人物。
5、听录音,边听边打节奏。
男女生接龙说歌谣。
各小组接龙说歌谣。
请几个学生接龙说歌谣。
6、各小组说一说
,演一演歌谣。
各小组展示歌谣。
7、教师出示一个制作好的圣诞礼物,说:
“Doyoulikeit?
”“Todaylet’smakeagift,ok?
”教师边说边示范制作过程。
学生认真听,理解。
8、观看挂图,边看边模仿制作步骤。
一起制作,教师边说指示语,学生边逐步完成。
9、教师说:
“TodayisChristmasDay.Let’ssingasong!
”播放歌曲《AMerryChristmas》录音,边唱边拍手。
边唱边表演歌曲。
10、教师投影圣诞节的照片或贺卡,学生们伴随着歌曲互换礼物。
“Hereisagiftforyou.Thankyou!
”
1、演一演,猜一猜
孩子表演不同职业的人,其他同学猜一猜。
2、课件出示:
家庭成员及每个职业需用的工具。
让孩子猜猜职业。
用:
“Yourmotherisadriver/….”回答
Makeachant
学生摆出自己的家庭成员的职业,然后根据卡片编一首歌谣,说给同学们听。
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