经验汇报材料格式精选多篇Word文档下载推荐.docx

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　　1、营造英语氛围

　　学习一种语言一定要有语言环境才能学好。

我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围中进行的，所以教师就要刻意创设英语环境。

我在刚开始教英语的时候，课堂用语除了“上课、下课、跟我读、请坐”之外，几乎都是汉语，教学效果自然不好，后来我逐渐改变自己，让自己的课堂用语慢慢丰富起来，当每一次听到一个新的课堂用语时，学生的眼睛就会发光、发亮，急切的想知道老师在说什么，必要时我就用中文翻译，有时也借助体态语言，使学生明白；

其次，我会经常根据教材内容设计生活语境。

比如，四年级下册教材前三个单元我创设了“客人来校参观”、“我是学校小导游”、“我的一天”、“服装展览”等内容，教师和学生分别扮演其中的角色，使学生有身临其境的感觉。

另外，在英语课上我会叫孩子们的英文名字，让他们觉着自己就是一个会说英语的外国小孩，从而让他们在愉快的氛围中，学习英语、掌握英语。

　　2、利用现代化教学手段

　　现代教学，不能停止于过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，虽然我们的条件有限，但是也应该创造条件，采用形象直观、生动活泼的方法，帮助学生理解所学的内容。

在英语教学中，录音机是我的上课的必备品，有时候我也会带孩子们到远程教室，看英语动画，学习课本上的英文歌曲等等，孩子们的耳朵听着发音，眼睛看着图画，兴趣盎然，很快就能掌握。

有时我也会带一些实物到班级里，或者随手画上一些简笔画，使整个教室洋溢着快乐的气氛。

　　3、进行游戏教学

　　小学生天性好动，喜欢游戏玩耍。

若能将知识融于游戏之中，让学生在游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，他们非常愿意接受。

虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。

我在教学中经常用到的游戏有：

抢读单词、单词拼写对抗赛、看图猜词、“小型炸弹”等。

小学生有争强好胜的心理，可以适当的运用竞赛法。

我平常教学都是以排为单位，分成三组、每次游戏，同学们的学习热情就立刻高涨，学习自觉性也增强了，学习效率就大大提高了。

　　我觉得英语课和其他科目比起来，其优势就在于，游戏方式有很多种，教师可以根据具体课程自由选择合适的游戏方法。

　　4、精心设计作业，适当评价

　　对于注意力容易涣散的小学生来说，教师能精心设计作业，不仅可以帮助学生复习巩固课堂知识，还可以为学生的进一步学习埋下伏笔。

　　在以前布置作业的时候，总是喜欢让学生反复地抄单词，抄句子，千篇一律。

久而久之，学生对作业没有了兴趣，还有一小部分学生作业交不上来。

在参加县教研组组织的第一期小学英语培训班的时候，我学习到了：

布置作业要讲究趣味性和实效性，并且还要注意照顾个性差异。

在以后的教学中，我尝试着改变以往布置作业的方法，尽量减少机械的抄写，比如在学习isthisyourskirt？

这个单元时，我设计了：

“myfavouriteclothes”，让学生把自己喜欢的衣服画出来，并用恰当的句子进行描述。

有时候，我还会在课后精心设计一定的习题，巩固所学知识。

在布置家庭作业的时候，我将单词按要求分类：

四会单词抄写5遍，三会单词抄写3遍，更具有诱惑性的是如果学生能在作业前单独找老师默写出单词，就可获得免做这次作业的优惠，得到“优惠券”一张，这样又提高了学生学习的积极性。

对于那些后进生，我适当降低作业难度，不让他们觉得作业是一项负担，最主要的是帮其树立学习自信心。

　　同样，对学生作业的反馈信息也相当重要，小学生一般非常在意教师对自己作业的评价。

在每次作业批改的时候，我都会给质量较高的作业本贴上彩贴，并写上鼓励性的话语，比如：

“welldone!

”“goodjob!

”，甚至使用汉语：

“你的作业好工整呀！

批改你的作业是一种享受……”；

对于作业完成不好的同学我就在本子上写上：

“孩子，不要让你的字再跳舞了好吗？

你可以写好的，试试看……”；

对于作业有进步的我也给予赞扬和肯定：

“孩子你进步了，老师为你高兴，你可以写得更好的，加油”！

有了相对宽松的作业评价准则，学生也就能以较为自然的态度完成作业，作业已经不再是学生的负担，而是他们展现个人才华的小舞台。

　　三、讲究科学，并用“旁门左道”。

　　几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，背了前面，忘了后面。

好不容易硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘，最后只是留下了一个印象。

这是为什么呢？

记得上学的时候学过“艾宾浩斯遗忘曲线”，这条曲线告诉我们遗忘是有规律的，即”先快后慢”。

我在进行教学的时候严格遵循这条规律：

采用循环记忆法，及时复习。

　　除此以外，我还会加上自己的一些巧记单词的方法，如果说“艾宾遗忘曲线”是科学的话，那我自己总结的这些就都是一些“旁门左道”了。

　　我在教学中总结出来的规律就是：

背诵=幽默+窍门。

其实我本身不是一个特别会幽默的人，但是为了教学，我尽量让自己学会幽默。

有的时候看见关于英语方面的笑话、谜语之类的，我就用心记住。

比如说：

bear来了！

打一四字俗语。

在我教学“bear”这个单词的时候就用上了。

让孩子们猜谜语的时候就集中了孩子的注意力，增强了课堂效果。

还有就是“小白+小白=？

”猜一个英文数字，都非常有意思。

　　老师们都知道，生词的背诵是学生最头疼的，在教课时，我也经常想些歪点子，不论什么办法记住了，我都提倡。

比如：

在教学袋鼠kangaroo这个单词时，我把单词拆成了4部分：

kang、a、ro、o，对学生们说，袋鼠扛着一块肉钻进树洞里了；

还有，教学matter的时候，我把单词分成：

ma、tt、er三部分，让学生联想：

下雨天，妈妈拿着两把伞去接儿子，记起来记忆比较深刻，不容易忘；

再有钢琴piano这个单词，很多孩子都容易把它写成paino，为了避免这个错误，我就把单词拆成了pian和o两部分，并且对学生说：

骗子说，钢琴是圆形的，之后，学生再写这个单词的时候就再也没有出现过错误。

　　另外，在单词教学中我们还常常碰到读音不好掌握的单词，比如：

在学习“squirrel”这个单词的时候，很多同学记不住读音，我就给想了一个斜音：

“死龟肉”，“死的乌龟肉”，学生们一听，哈哈一笑就记住了。

再比如，“collecting”这个单词学生很难记住，所以我就教学生们：

“客来客厅”，一下学生们就记住了。

也许有些老师会认为这些方法不太科学，但是我个人觉得能让学生学会的并且学生喜欢的方法就是好方法！

　　四、关注后进，让教育呈现“满天星”。

　　如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。

对于那些成绩差的学生，我从不挖苦讽刺，相反会给他们更多的鼓励和帮助。

我今年新接手的四年级，在我们学校来讲就算是一个差班了，从一年级到现在，换过的老师不下7、8位，学生成绩两极分化，这种现象确实也曾使我感到头痛。

那些差生连最基本的26个字母都认不全，上课不会听讲，单词背不下来，作业交不上……这样的学生对于班级来说，是影响整体成绩的不利因素。

但我并没有这样想，而是见机行事，让成绩好的学生与他们一帮一组成帮扶小组，专门负责帮助这些学困生，让他们体会到集体的温暖。

在平时的测验中，我不会让他们和成绩优异的学生比，而是将他们的成绩与自己纵向比较，哪怕进步一分，我都会在班内兴师动众地大加赞扬一番，让他们更加有信心和决心。

一学期下来，通过师生的共同努力终于消灭了班里的不及格现象，在上个学期期末检测中，班级英语平均分94点多，位居燕河总校本年级第一名，和前一个学期比，前进了三名。

　　总之，对于后进生的做法就是：

给予学生希望，让他有自尊、有自信；

尽量给予他们表现的机会；

课后多加指导；

注意评价的语言；

有计划、有目的地进行帮助；

持之以恒、不离不弃。

　　以上是我在英语教学中一些个人的浅显认识和想法，我深知自己现在的教学水平与一位优秀英语老师的标准还相差很远，但我相信，通过学习、操作，反思、总结，这样不停止、不放弃的学习，在不久的将来，我一定会取得进步，教出一批批优秀的小学生，实现一名小学英语教师一生不朽的价值。

　　大力加强教学管理全面提高教学质量

　　——张家堡镇中学教学管理经验汇报

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　上午好！

　　本学期，我校在教育局的正确领导下，通过全体师生的共同努力，期末统测各年级及格率、优秀率、平均分都有大幅度的提高。

这主要归结于我校始终坚持“赏识每一个人，成就每一个人”的办学理念，充分调动教师和学生的主动性和积极性，全面提高教学质量，现将我校的主要做法做简要汇报。

　　一、加强教师培训，引领专业发展

　　教师是学校办学的主体，是学校立校之本，是确保学校可持续发展，质量持续提升的核心保障力量。

我校高度重视教师培养培训工作，把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为提高教育质量的根本途径。

　　首先以师德建设为载体，提高教师队伍思想素质。

学校认真贯彻教育局精神，4月扎实开展了“师德建设活动月”活动，组织教师学习了《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德》，对照标准找差距，写学习心得体会，学校评选了校级师德标兵。

　　其次，学校为教师专业成长搭建了广阔平台，创造了良好条件。

一是实施“青蓝工程”，骨干教师带徒弟，加快青年教师成长；

二是组织教师基本功大赛，每名教师上一节公开课；

三是倡导教师阅读教育理论著作，4月份开展了师生读书月活动；

四是加强教师培训力度。

　　学校建立教师培训制度，确立“教师培训制度是最大的福利制度”的理念，扎实抓好教师培训，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。

月，我校组织初一初二语文教师到怀来县西八里中学听课参观，暑假，学校在办学经费十分紧张的情况下，又派出名教师到张家口、等地听课培训学习，开拓了教师的视野，学到了先进教学经验，促进了教师教学水平的提高。

　　二、转变教育理念，改革考试方式

　　考试是对学生知识和能力的测量，必然会对教育发挥重要的导向作用。

学校考试弊病很多，存在着学生考试不认真，考试成绩差等现象。

因此，我们对考试进行了合理改革，实行新的考试方式。

上学期我校7、8年级举行了一次期中考试，一次模拟考试。

两次考试，教务处统一命题，统一施考。

规范试题，避免了繁、难、偏、怪题出现，试题设置有梯度，由易到难，循序渐进。

试卷实行基础题加附加题的方式，基础题，专为中下等学生设计，试题较易，让所有学生都能下笔做答；

附加题，面向中上等学生，适当增加难度，经过独立思考也能完成，总分为120分，让大多数学生都能达到60分以上。

认真抓好毕业班月考，定期召开毕业班教室会、学生会和成绩分析会，及时掌握毕业班的教学情况，及时修订中考考核细则，调整了毕业班的教学策略，落实月考跟踪分析，做好培优补差工作，做到有计划，有目标，有检查，把毕业班工作落到实处。

　　同时，我们考前加强了学生考试目的、考试规则和考试心理教育。

通过考试对学生进行教育，促进了学生学习和发展，是一种有效的教

　　育方式。

譬如对学生进行考试心里教育，可以缓解学生心理压力，减少焦虑情绪，从而使学生从从容容答题。

　　三、实施发展性评价，关注全面发展

　　学生评价是教育评价的一个重要组成部分，对学生成长有着重要意义。

以往评价方法单调，评价内容片面。

我校对学生评价进行改革，实施发展性评价，使每一位学生都能享受到学校学习的快乐，全面发展。

教师在教育教学中关注每个学生，赏识每一个学生，当学生取得进步及时进行表扬，激发学生学习自信心，促使每一位学生成功。

　　比如期中期末考试，我校对学生进行表彰奖励时，不仅表彰奖励“三好学生”、“优秀干部”，还专门设立了：

“优秀学生”、“优秀作业学生”、“进步之星”的奖项。

其目的是为学习上的“弱势群体”的成功创造条件，建立“爬梯”，让学生看到自己通过努力而取得的进步与希望，让他们体验到成功的快乐，从而激起学习的兴趣和求知欲望。

　　四、建立学生评教制度，促进教师教学

　　学生评教是我校教学评价体系中一个重要的组成部分，是师生进行交流的重要平台。

通过学生评教，能够使教师真正了解自身的优点和不足，从而激励教师的积极性，使教师在教学中投入更多的精力，不断更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

　　我校建立了学生评教制度，即教师的工作以学生满意不满意为标准，设置问题，期中期末分两次对全体学生进行问卷调查，对教师进

　　行量化评分，学生做出客观评价，学生评教分数则以一定权重纳入到教师学期绩效奖励考核中。

　　五、学习课改新理念，改革课堂教学

　　我们进行了课堂教学改革，提出了精讲多练，向课堂45分钟要质量，打造优质高效课堂的课堂教学目标。

在学习借鉴洋思中学的经验外，还向老师们介绍了山东聊城杜郎口中学、江苏溧水县东庐中学等校的课改经验。

其中东庐中学总结的“四精四必”的备课上课要求，表述言简意赅，切合实际，易于识记领悟，利于引领导行，便于检查评价，我们便直接拿来为我所用，将其打印装框后分发到各教研组上墙，要求对照学习实践。

一年来，我校开展了教学观摩课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等课堂教学活动，教师之间相互学习，相互提高。

　　建立健全听课制度，要求每位领导和教师都要听课，并且达到教育局规定的听课节数。

我们整理了《听课评课要领》与《怎样听课与评课》等学习资料分发给干部和教师组织学习讨论，统一思想认识。

在具体做法上加大了对干部、教师既定的听课任务完成情况的督促考核力度，学校领导和中层领导经常深入到课堂听课，一方面使得对优秀教师的赏识和激励，对青年教师的认可与鼓励真正落到实处；

另一方面有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂。

本学期，我们中层领导听课达次。

教师间听课，可以互相学习，取长补短。

　　六、加强教学常规，进行过程性检查

　　我们坚持以教学为中心，加强日常教学管理力度。

我校坚持教学五认真，加强教学工作的检查和落实。

本学期，我校重点加强了教师教学过程性检查力度，根据教育局有关文件，我校指定了新的教师教学工作量化方案，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、考试进行了逐项规定，用分数进行量化。

采用月检查评比制度，并通过简报形式，对量化结果进行通报，对优秀教师进行表彰。

　　七、加强教学研究，提高教学水平

　　我校积极开展“半日教研”活动，充分发挥学校教师集体的力量，集思广益，共同研讨，共同成长。

我校坚持每周开展“半日教研”活动，教研组组织同年级同科教师集体备课，探索适合乡镇中学全体学生的教学方法，尝试使用导学案。

通过半日教研谈方法、说体会，互相学习，互相交流。

如何让课堂活起来？

如何让学生动起来？

如何提高课堂效率？

逐渐成为教师们经常挂在嘴边的话题。

同时，我校教师认真开展课题研究。

本学期，我校任课教师全员参与《课前延伸，课后拓展》的课题研究，教师们通过查资料，做实验，理论联系实际，撰写教研论文50多篇，有力的促进了学校教学工作的开展。

　　回顾上学年的教学工作，我校虽然取得了一些成绩，但与先进学校相比还有很大差距，今后，我们将继续努力，用实际行动和更加优异的成绩向全县人民交一份满意的答卷，为我县的教育事业做出我们应有的贡献。

　　谢谢大家！

　　2014-9-7

　　谈谈怎样当好小学班主任

　　“听君一席话，胜读十年书”，今天我们真是领略了其中的真意。

下午我们韩庄完小全体教师在一起学习了刘忠诚校长的经验交流材料，又一次的学习令自己感想更多，受益更多。

现将体会之心得及我们校各班主任的经验交流做一总结，希领导及同行们予以指正。

　　魏书生说过，做教师的不当班主任是最大的损失，因为教育教学工作中，班主任老师最容易在学生中树立威信，也最容易接近学生、了解学生，更能实现教师自身的目标。

我们的学生即将步入青少年，他们的思维、心理、言行、情操等身体发育都变化很快。

以下就当好小学班主任这个问题对我校班主任们的几点建议予以归纳，仅供参考。

　　第一点，班级中要建立交流沟通机制

　　在班级管理中，班主任老师要尽量尊重学生的习惯、兴趣、爱好等，苏霍姆林斯基说过：

“让每个学生在学校里抬起头来走路。

”因此，班主任教师要善于发现班里每个学生的闪光点，找准机会与学生亲切交流，让学生切实感到老师对他的了解和重视。

　　人无完人，金无足赤。

每个学生的优点和缺点都存在于同一统一体中，两者相互包含，相互掩饰。

小学班主任要注重造就一种其乐融融的交流沟通氛围，尽量调动班里学生的积极性，能使每个学生看到自己的缺点和不足，对话语较少的后进生尤其如此，班主任这时评价学生尽量体现学生个人综合素质成绩。

对学生的优点、特长及各项转化工作都要做详细记载，而不局限于学习成绩的评定，多给班里后进

　　生一些鼓励，同他们交流，让每个学生都有一个健康的心理，这样班里的学习气氛才会充满生机和活力。

　　第二点，建立公平竞争机制

　　竞争是班级管理的促进因素，做为一名小学的班主任，要重视营建竞争的气氛，从多角度激发学生的竞争意识。

如：

校内班与班之间的竞争，班内组与组之间的竞争，班内个人与个人之间的竞争，让同学们从学习、德、智、体、美、劳等方面进行开展公平竞争。

　　下面从这几个方面逐一说明：

　　1、校内班与班之间的竞争

　　在一所小学里，高年级的学生是中、低年级的大哥哥、大姐姐，高年级学生的言行将直接影响着他们，高年级班主任更要注重本班学生在各方面的表现。

本校内每月进行班与班之间的黑板报、广播体操、卫生区清洁等比赛中，显然我们高年级的学生就占有很大的优势，班主任这时就应严格要求他们，让班里的学生个个成为中、低年级学生的带路人。

　　2、班内组与组之间的竞争

　　班内组与组之间的竞争形式可采取多种多样，就上星期五、六年级参加本校内的黑板报比赛来讲，班主任可把班里学生适当搭配，并分成若干小组，通过几个小组轮流出板报，比比哪一组获得的成绩更好，同学之间也就可以互相学习。

此外，还可以进行小组办儿童报、语文报等合作比赛，让学生在比赛中互相促进，友好相处。

　　3、班内个人与个人之间的竞争

　　班内进行个人公平竞争的事例非常多，如：

学习成绩、言行、体操、书法、音乐等。

作为班主任在评定时一定要做到公正、公平，并且在竞争中不能只是关心他的成绩，而是要全面地关心爱护他们，应从他们的言谈、性格、爱好、特长、家庭环境到他们的身心成长等等，注重学生个性发展，让学生在竞赛中形成团结、友爱、互助的良好品质，树立爱学习、爱祖国、爱社会的爱国主义信念。

　　第三点，建立表彰机制

　　让小学学生知廉耻、懂荣辱、明是非，班主任必须根据班级实际，面向全体学生，多角度设立表彰项目，如：

学习标兵、守纪模范、劳动能手等。

教师给学生在学习上施加压力是必不可少的，但班里建立了并实施了表彰机制，能成为学生疲惫之后再振奋起来的“兴奋剂”。

它可以使学生产生愉快的学习情绪和饱满的精神投入到学习中去。

　　小学低年级儿童都有更强烈的表现欲，都想让其他同学感到自己的能力，当自己取得成绩时，都希望得到教师的赞许。

再说现在的学生大多是独生子女，他们得到父母的关爱倍加，从而意志薄弱，遇到挫折悲观失望，失去信心。

作为班主任，要时刻观察班里情况，去及时发现他们的优点，表扬他们。

设计一张表，列入全班同学的名字，表中竞赛内容丰富，表彰项目要多，可以把学习、言行、品德等多方面转变事例作参考，每周班会课上表彰一次，受奖的同学就表上盖一面小红旗或一朵小红花，学期末再进行一次总表彰。

这样长期下去，班内学生受到表彰的机会多，概率大，无形中就形成了爱学习、懂事理、自觉克服困难的好习惯，让他们对未来充满信心和希望。

　　第四点，关爱每一位学生，做好家访工作

　　班主任工作是艰苦而又要细心的工作。

在工作中，班主任除了关心每位学生的成绩外，在生活中的照顾必不可少，在培养学生独立生活的同时，还必须用爱心呵护他们，要让他们天天感到家的温暖与亲情就在身边。

　　每个学生都有成功的潜能、成功的愿望，班里有些难教育的学生，大多是伤过自尊心而失去学习信心的，班主任老师要千方百计地保护好孩子这最宝贵的东西——自尊心。

当学生感到自己不能被别人理解时，老师本着理解、尊重、宽容的原则，用爱心感化他们，重新战胜困难，树立进步的勇气和信心；

看到自己的闪光点，重新给自己定位，使之成为一名好学生。

班里个别学生的行为发生偏差，班主任不能采取简单粗暴的方式，把学生骂得狗血喷头，或者去挖苦讽刺，要承认学生的个体差异性，不平衡性，要摸清每个学生发展的独特性，把权威建立在长期与学生平等友好的交往中，让学生真正体会到老师可亲、可敬、可近、可信的知心人，能在一个愉快和谐的班集体中健康成长。

　　班主任工作与家长的联系必不可少，家访在班级教育中具有重要地位和积极作用。

当班里个别学生的行为发生偏差，需要进行家访时，老师和家长的谈话必须避免有伤害孩子的话语，不能如同告状，要肯定学生的优点和长处，在他不足之处时，语言应委婉，同时还得告诉家长不得责备和打骂孩子，不能让学生的心里受到伤害，也不能让他疏远父母和老师。

此外，还应对家庭教育与学校教育有偏离的学生，

　　家庭困难户的学生，学习较好的或较差的学生进行家访，班主任要做到对全体学生“心中有数”，还能给自己的工作积累经验，有利于发现工作中存在的问题，并作出针对性的调整。

　　总而言之，班主任工作是一门管理人的艺术，让学生在阳光下健康成长是我们的责任。

　　罗曼·

罗兰曾说过：

“要散布阳光到别人的心里，先得自己有阳光。

”作为小学班主任要心中充满爱，在了解学生年龄差异、班级差异的前提下，结合以上几点，创建一个健康向上、积极进取的优秀班集体。

　　韩庄小学

　　2014.12.7

　　少先队工作经验汇报材料

　　崔金年

　　各位领导、校长、辅导员，大家好！

很荣幸能在这里跟大家交流少先队工作经验。

几年来，我在少先队工作之路上所留下的足迹，显得那么微不足道，而更多是领导如长辈一般对我的关心和指导，同事如朋友一样的信任、理解和协助，使我深深地体会到少先队工作离不开我身边的每一个人。

有句话说得好“一花独放难成景，万紫千红满园春。

”我校少先队工作能取得卓有成效的成绩，能得到大家的一致认可,跟领导的支持，全体辅导员的共同努力是紧密联系的。

回顾总结，我想从以下三方面谈谈我