高中语文 321 专题08 正确运用常见的修辞手法学生版Word文档下载推荐.docx
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比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比方的事物)、喻体(用来打比方的事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)。
构成比喻的关键:
甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。
被比喻的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,联系二者的词语叫“喻词”。
★比喻的种类:
①明喻:
就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。
典型形式是:
甲像乙。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如:
这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫,飘起淡淡的哀愁。
(何其芳《秋海棠》)
②暗喻:
又叫隐喻,只出现本体和喻体,中间不用比喻词语,典型的形式是:
甲是乙。
常用“是”“成了”“变成”“成为”、“等于”等联结。
美感的记忆,是人生最可珍的产业,认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。
(徐志摩《曼殊斐儿》)
③借喻:
只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体),而本体和比喻词都不出现。
甲代乙。
我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲,一时踹入一个泥潭,一时踏折一枝草花,只是这无目的的奔驰……(徐志摩《再剖》)
④博喻。
连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行描述。
层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩的打着朵儿的;
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
(朱自清《荷塘月色》)
★下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句:
①同类比较:
她的性格很像母亲。
②表示猜度:
这天黑沉沉的,好像要下雨了。
③表示想象:
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。
④表示列举:
社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
要点二:
比拟
【要点解说】
根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。
其形式是:
事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。
★比拟的种类:
①拟人:
把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的动物好像人一样有思维和情感。
下面溪水大概是干涸了,看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块,懒懒散散睡了一溪沟。
(沈从文《遥夜》)
②拟物:
把人当物来描写,或把此物(甲物)当彼物(乙物)来描写。
我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
(鲁迅《故乡》)
★比拟和比喻的异同
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比,甲、乙两事物有可“比”性。
其不同点在于:
①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摸写本体,重点在“拟”(即“比作、当作”),干脆把甲事物当作乙事物来写,甲乙两事物不分主从,浑然一体;
比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”(即“比方”),即以乙事物(喻体)来说明甲事物(本体),甲乙两事物有主有从。
②比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;
比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。
③比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现,表示一种实体;
比拟中起比拟作用的部分则是描述性的,其表现形式为动词性词语或形容性词语。
要点三:
借代
【要点解说】不直接说出要说的事物的本来名称,而是借用和与人或事物密切相关的事物的名称来代替人或事物。
被代替的事物叫“本体”,用来代替的事物叫“借体”。
★借代的种类
①特征代本体。
红眼睛原知道他家里只有一个老娘……。
②材料代本体。
木受绳则直,金就砺则利。
③标志代本体。
谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉!
④人名代著作。
我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。
“芦柴棒”,去烧火!
⑥专名代泛称。
一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。
不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。
吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
★运用借代应注意的问题
①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。
有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。
“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学校徽。
”由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人:
“校徽”可代学生,也可代教师甚至校长;
因此,不符合“鲜明的代表性”,会造成歧义。
②借体往往带有褒贬色彩,反映作者的思想感情,用人物特征做借体时,要注意褒贬色彩。
代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶的事物来代反面人物。
如“诸葛亮”等作借体,常用来指代正面人物,而“三只手”等作借体,常用来指代反面人物。
③借代不当常表现为本体和借体之间关系不明确。
★借代和借喻的异同
借代和借喻有相似处,它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
但是也有不同之处:
①借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象;
而借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。
②借代的作用是“称代”,即直接把借体称力本体,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用;
而借喻的作用是“比喻”,一般可以对未出现的本体起描写作用。
③借代是“代而不喻”,没有可比物,不能改为比喻;
借喻是“喻中有代”,一般可以补进“本体”和“喻词”,改为明喻或暗喻。
④在一篇文章中,如果前面出现了“×
×
像×
”的比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了。
要点四:
夸张
【要点解说】为了追求某种表达效果,故意言过其实,对原有事物加以超越事实的描述。
要求使用时合乎情理,不能失去生活的基础和根据,不能漫天浮夸,要给人以真实感。
★夸张的种类
①扩大夸张。
故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
(屈原《离骚》)
②缩小夸张。
故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(毛泽东《七律·
长征》)
③超前夸张。
在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的,或是同时出现的。
未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。
(王实甫《西厢记·
长亭送别》)
因为夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现,所以,二者的区别主要看有没有夸张的成分。
如果有夸张的成分,尽管使用了比喻或者比拟的修辞格,也应当归于夸张。
要点五:
对偶
【要点解说】将字数相等或大致相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起,放在一起,这种辞格叫对偶。
严格的对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的词性一致、平仄协调、实虚相对。
现代诗文中对偶运用相当宽松,只要字数相等、结构相同、声韵大体协调就可以了。
谦虚使人进步,骄傲使人落后;
按结构,可分为成分对偶和句子对偶。
①成分对偶。
山水本无知,蝶雁亦无情;
但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
②句子对偶。
秋水共长天一色,落霞与孤鹜齐飞。
(王勃《滕王阁序》)
★运用夸张应注意的问题
①对偶与排比在结构和作用上有明显的区别:
第一,对偶项只能是两个,排比句却至少有三个;
第二,对偶在字句上的要求比排比严格;
第三,对偶的目的是使上下联互相映衬或补充,排比的目的是要加强语气。
②现代人写的对偶有时上下联对得并不很工整,上下句字数相等(个别时候还会差一个字),结构只是基本相同,字面还可以重复,在词性、平仄上也不讲究,如“前人栽树,后人乘凉”。
组成对偶的上下句之间的联系可以概括为三种:
如果上下句意思相近,是从两个角度说明同一个内容,前后互补,就是“正对”。
“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
”如果上下句意思相反或相对,互相映衬,以更好地揭示事物本质,就是“反对”。
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”如果上下句之间包含因果、承接、条件之类的关系,就是“串对”。
“前人栽树,后人乘凉。
”
★对偶与对比的不同点
①对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。
②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;
对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”(如“横眉冷对干夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比,就形式来说是对偶,这是修辞方法的兼类现象。
要点六:
排比
【要点解说】由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关,语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情。
★排比的种类
从结构上,排比分四类:
①成分排比。
即一个句子中的一些成分组成排比。
他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战。
(余秋雨《上海人》)
②分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(魏巍《谁是最可爱的人》)
③单句排比。
我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶;
我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子;
我梦着春天又回到了大地上。
(季羡林《八十述怀》)
④复句排比。
如:
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;
戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书;
戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。
(周大新《向上的台阶》)
(★使用排比应注意的问题
排比和反复的运用,都必须从内容的需要出发,不能单纯追求形式,失之于滥。
“他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。
”这句中几个词语意义相同,生硬地排列,显得重复,无病呻吟。
★排比与对偶的区别
①排比必须由三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句;
②排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或相近,且结构完全相同;
③排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格);
④排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相连的意思。
要点七:
反复(重现)
【要点解说】为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群·
这种住辞方法叫反复。
等待着,等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心;
等待着,等待着,把一个前方战士的崇敬,献给你。
四次反复使用“等待着”,表达了亿万人民对周总理的无限崇敬和悲痛之情。
个人与集体的关系。
②从语言单位间的关系看,排比是并列的意思,递进在形式上特别像排比,但在意思上一层比一层向深(浅)发展;
反复虽然也可以有两处以上,但反复部分的语句是相同的,意思自然是一样的。
③从语言单位的文字看,排比和层递的各语句之间有时只有个别字相同,但反复必须是语句中所有的字都相同。
前年的今日,我避在客栈里,他们却是走向刑场了;
去年的今日,我在炮声中逃在英租界,他们则早已埋在不知哪里的地下了;
今年的今日,我才坐在旧寓里,人们都睡觉了,连我的女人和孩子。
(排比)
工作需要你们,人们需要你们,新的中国需要你们,新的时代需要你们。
(层进)
一幅漫画画着一位厂长,有人告诉他车间停工待料了,他无动于衷;
一会又告诉他产品大量积压了,他无动于衷;
又有人告诉他厂房着火了,他无动于衷;
来人又告诉他局长来检查了,他便立即活动起来。
(反复)
要点八:
设问
【要点解说】“无疑而问”。
往往明知故问,自问自答或只问不答,目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。
主宰戏剧的是什么人?
一般以为是剧作家,认定剧本为一剧之本。
(柯灵《戏外看戏》)
★设问的作用
①提醒注意,引导思考;
②突出某些内容,使文章有变化,起波澜;
③有时出现在篇首或句首,起到承上后下的过渡作用。
要点九:
反问
【要点解说】反问也是“无疑而问”,往往用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般用问号,有的也用感叹号。
★反问的种类
反问表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
它有两种形式:
(1)用肯定的形式表示否定。
你可以说他是中国人走向现代的起点,但是,哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章?
(2)用否定的形式表示肯定。
池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
(郭沫若《习习谷风》)
★设问和反问的区别
设问和反问的不同主要在于:
设问句的特点是有答或提请读者思考,往往在篇首或段首,目的是提请读者注意,且必须用问号。
“人的正确思想是从哪里来的?
是从天上掉下来的吗?
不是。
是自己头脑里固有的吗?
人的正确思想只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
反问句的特点是有问不必答,问中已有明确答案,常常在段中或末尾,目的是加强语气,表示肯定,突出强烈的感情,所以有时可用叹号。
“虽然天山这里并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢?
总之,学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达,高考的命题也是基于这样的共识,因此,我们平时的复习和练习,都要从理解运用着手,要能分清这八种修辞手法,能分析其作用,能够根据语境判断修辞方法使用是否得当,进而辨其优劣。
【2012高考试题解析】
(2012·
全国新课标)17.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
(5分)
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:
学会坚强;
昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:
不要张扬。
四川)20.按照要求续写句子。
要求:
①运用比喻修辞手法;
②“回忆”与“希望”的内容形成对比;
③语意连贯。
(6分)
回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:
回忆毕竟是远了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;
回忆_______________,希望__________;
回忆___________,希望_______。
山东)16.根据语境,仿照下面的句子中本体(画线部分)的句式,补写出两个恰当的喻体。
(4分)
作诗填词,本来是为了传情达意。
如果写出的诗词不能传情达意,这就有如,又如,还有什么用呢?
辽宁版)17.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
(6分)
爱心是昏暗夜空中的歌谣,使孤独都感到了慰藉;
爱心是茫茫沙漠中的绿洲,使跋涉者感到了希望。
江西版)生活总有那么一曲旋律或几句诗歌,拨动过你的心弦,引起过你的共鸣……
请你用动情的笔墨把它抒写出来。
(1)侧重在描写中抒情,并结合使用议论。
(2)运用排比修辞和疑问句式。
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。
(4)不少于200字。
广东)23.为活跃校园文化生活,华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展,请你为作品展写一段前言,要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修辞手法,不于60个字(含标点符号)。
湖北版)21.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景,字数不超过30字。
黛玉一见,便大吃一惊,心下想道:
“好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此”,……宝玉看罢,因笑道:
“这个妹妹我见过的”贾母笑道:
“可又是胡说,你又何曾见过他?
”宝玉笑道:
“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。
【2011高考试题解析】
1.(重庆)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号),并简要说明理由。
①黑墨②黑钻石③黑夜④黑葡萄
(1)此刻,她那般的眼睛深情地注视着他,带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。
(2)透过墨镜望去,姑娘的脸呈平滑的褐色,眼睛像似的,闪烁着奇异的光亮。
(1),理由:
。
(2),理由:
2.(陕西)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;
平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌;
平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。
3.(全国)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
谅解是一股和熙的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;
谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;
谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。
【2010高考试题解析】
1、(10年全国卷Ⅰ)20.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;
谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;
谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
答:
2、(10年广东卷)22、近代西方社会发展史表明,数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。
请根据一下图表所示的情况,补充下面文段中A、B处空白放缺的内容。
内容完整,语言简洁,语意连贯。
蒙日的微分几何、蒙日学派
牛顿的微积分、牛顿学派
伽利略等人的天文计算
18世纪大革命影响的法国
17世纪资产阶级革命时期的英国
文艺复兴时期的意大利
从15世纪开始,数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲,并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。
文艺复兴时期。
伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利;
这个活动中心;
A
数学活动中心。
B
4、(10年湖北卷)22.欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。
请仿照画面二、三的文字,补写其余两处。
①紧扣画面内容;
②写两个5字句;
③句末押韵。
______________食物少煎烤住房环保型____________
______________清蒸油烟少节能灯照明____________
5、(10年辽宁卷)17.仿照下面的示例,自选话题,另写两个句子,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
情谊就想一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重;
援助就像一场雨,重要的不在于它的大小,而在于适时。
6、(10年四川卷)20.仿照给定的句子的续写两句话。
续写部分与给定的句子构成排比,表达保护生态环境的主题。
树是水土的卫士,让它绿化大地山川。
1、仿照下面的比喻形式,另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体,意思完整。
(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:
浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
2、下列两个句子都写到“虚伪”。
前一句直接表述,言简意赅;
后一句连续类比,形象生动。
请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一词,仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。
(【美】爱迪生)
蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。
(【俄】契诃夫)
(1)。
(2)。
3、请在下面横线上紧接上文再写一个句子。
①另举一个事例;
②句式与标有波浪线的一句相同。
古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。
试想,如果没有李时珍跋山涉水尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里有药学巨著《本草纲目》的问世!
,,!
4、在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河,有急流也有缓流;
五十年像
一幅画卷,有冷色也有暖色;
,;
五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流,画卷刚刚展开,,史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!
5、请以“梦想与现实”为内容,仿照下面的示例写两个句子。
要求每个句子都采用比拟的修辞方法,两个句子之间构成对偶。
太阳热烈、奔放,带着万丈光芒,给生灵以活力;
月亮温馨、宽容,带着无际清辉,给万物以安宁。
答:
6、在下面横线处,续写两句话。
兰因春而存在,而春也因有了兰的幽美,才多了些温煦,少了些清寒;
荷因夏而存在,而夏也因有了荷的淡雅,才多了些凉爽,少了些燥热;
7、依照文中开头一句话的句式,在横线处写两个句子。
要求所写句子都运用比拟的修辞方法,并与开头的一句话构成排比句式,使文段语意完整。
没有大海的粗犷豪放,可以有小溪的轻盈从容;
,。
生活向每一个人敞开胸怀,我们总能在那里找到自己的色彩,自己的价值。
8、仿照下面的句式和辞格,另写一句话。
假如我是一朵
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