小学五年级数学上册《小数乘法》单元课堂练习题.docx

小学五年级数学上册《小数乘法》单元课堂练习题.docx

《小学五年级数学上册《小数乘法》单元课堂练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级数学上册《小数乘法》单元课堂练习题.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学五年级数学上册《小数乘法》单元课堂练习题

5.1.1小数乘整数

班级：

姓名：

【学习目标】

1．通过学习整数乘小数我要理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。

2．充分感受小数乘法在生活中的广泛应用。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.我会填。

1元=（）角6.3元=（）角8元＋12角＝（）元

2.根据34×4＝136直接写出下面各式得数。

340×4＝（）

3400×4＝（）

34×400＝（）

二、自主探究

1.学习例题1：

每个风筝3.5元，买3个风筝需要多少元钱？

（1）买3个风筝就要花3个3.5元，我这样列式计算：

（）+（）+（）=（）元。

（2）买3个风筝需要花3个3元和3个5角，我这样计算：

3元×（）=（）元，（）×3=15角，

（）元+（）角=（）元。

（3）我把元转化成角，然后按整数乘法进行计算，可以这样计算：

3.5元=（）角，（）角×3=（）角=（）元。

2.做一做。

如果买6个4.6元的风筝需要多少元钱？

3.学习例题2：

（1）先将因数0.72转化为整数。

转化的方法是将0.72扩大到它的100倍是（）。

（2）再按整数乘法的规则计算：

（）×5=（）。

（3）由于因数0.72扩大到它的100倍，所以所得的整数积（）应缩小到它的

，也就是0.72×5=（）。

4.练一练。

（1）70.7252.5

×4×4×6×6

（2）2.0512.42.3

×4×7×12

三、课堂达标

1.列竖式计算下列各题：

0.68×7=3.4×15=14.5×24=

2.苹果每千克2.35元，妈妈买4千克苹果需要多少钱？

四、知识拓展

一个正方形边长是0.32米，这个正方形的周长是多少米？

自评

师评

【学习评价】

5.1.2小数乘小数

（一）

班级：

姓名：

【学习目标】

1．初步理解、掌握小数乘小数的计算法则和算理。

2．正确进行小数乘小数的计算，掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.用竖式计算下面各题。

0.52×3=2.05×6=12.6×15=

2.说一说怎样计算小数乘整数。

二、自主探究

1.学习例题3：

（1）要计算长2.4米，宽0.8米的玻璃的面积，可以通过单位之间的转换

这样做：

2.4米=（）分米，0.8米=（）分米，（）×（）=（）平方分米=（）平方米。

（2）在0.8×2.4中，两个因数都是小数，我可以把他们都看成整数来计算：

本题中，两个因数中一共有（）位小数，积有（）小数。

2.做一做。

6.7×0.32.4×6.20.45×0.6

三、课堂达标

1.用竖式计算下面各题。

1.8×23=0.37×0.4=1.06×25=

7×0.86=0.6×0.39=27×0.43=

2.

因为□○□，所以加到12升汽油（）往返用。

四、知识拓展

不计算，判断积的小数部分是几位小数.

425×0.03（）4.25×0.005（）

3.458×0.29（）0.048×0.213（）

【学习评价】

自评

师评

5.1.3小数乘小数

（二）

班级：

姓名：

【学习目标】

1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2.让学生会比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.计算：

1.5.6×0.4=

5．6……（）位小数

×0．4……（）位小数

……（）位小数

说一说：

小数乘小数，我们是怎样计算的？

二、自主探究

2.学习例题4：

计算0.56×0.04时，可以先算（）×（）=（），因为两个因数中一共有（）位小数，所以要从整数积的右面数出（）位，点上小数点。

位数不够时，要以积的前面用（）补足，再点小数点。

三、课堂达标

1.做一做。

用竖式计算下面各题，并说一说你是怎样确定积的小数位数的。

3.7×4.6=0.29×0.07=6.5×8.4=

2.不用计算，说出下面各个算式的积有几位小数

0.3×0.914.87×0.92.8×0.3

0.12×0.8779×0.561.36×0.14

四、知识拓展

3.

豆豆家在选购地砖，需要测量出洗手间的地面面积。

他家的洗手间的大小如图，你能帮他算出洗手间的面积吗？

【自我评价】

自评

师评

5.1.4倍数是小数的实际问题和乘法验算

班级：

姓名：

【学习目标】

1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算；

2.使学生初步理解和掌握：

当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。

3.理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.根据37×13＝481，想一想：

树叶后面应是什么数？

2.思考并回答。

计算小数乘法时，怎样确定积是几位小数？

二、自主探究

1.学习例题5：

（1）先想一想这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗？

为什么？

（2）要求鸵鸟的速度，我的算式是：

。

（3）用竖式计算并验算：

（4）答：

鸵鸟的最高速度是（）千米/小时。

2．做一做。

下面各题对吗？

把不对的改正过来。

3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.7087.3×2.15=18.76

3.计算下面各种商品的价钱。

三、课堂达标

1.用竖式计算下面各题。

4.25×1.1=31.4×1.2=0.35×0.6=

2.淋淋有多少枚邮票？

四、知识拓展

下图是一块长方形菜地。

如果宽扩展到原来的1.6倍，则菜地的面积会增加多少平方米？

快试试吧！

【自我评价】

自评

师评

5.1.5小数乘法的练习课

班级姓名

【学习目标】

1.能够正确地计算各种情况的小数乘法，熟练地计算有关倍数是小数的小数乘法计算。

2.熟练地掌握确定积的小数位数的方法，充分体验小数乘法在生活中的应用。

【学习过程】

一、基本练习

1．用竖式计算下面各题。

2.78×64.8×155.5×2.020.03×0.76

2.

3.小娟加印了14张照片，每张照片0.55元，她一共花了多少钱？

二、提高练习

1．1.

2.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小莉有多远？

（雷声在空气中的传播速度是0.34千米/秒。

）

3.在下面的○里填上“＞”或“＜”。

756×0.9○7561×0.94○14.25×1.1○4.2531.4×1.2○31.4

三、课堂达标

1.用竖式计算下面各题。

（带▲号的要验算）

5.6×1.7=0.82×1.5=▲7.35×15=

0.38×2.4=7.5×0.36=▲8.05×3.8=

2.一瓶鲜牛奶含有0.02克维生素E，3瓶鲜牛奶共含有多少克的维生素E？

四、课外拓展

3.根据乘积选择算式。

（）×（）＝17.28（）

A.4.2×4.7B.2.8×8.16

C.3.6×4.8D.3.6×6.8

【学习评价】

自评

师评

5.1.6积的近似数

班级：

姓名：

【学习目标】

1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。

2.鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.求近似数时，保留整数，表示精确到（）位；保留（）位小数，表示精确到十分位；保留（）位小数，表示精确到百分位……

2.按要求求出下面各小数的近似数。

0.9846

保留三位小数（）

保留两位小数（）

保留一位小数（）

二、自主探究

1.学习例题6：

（1）例6中的已知条件和要求的问题分别是：

。

（2）该题的列式为：

（3）计算结果是（），这个结果保留一位小数，要看它的（）位，是根据（）法保留的，最后的结果是（）。

2.做一做。

（1）按要求计算下面各题。

0.8×0.9（得数保留一位小数）

1.7×0.45（得数保留两位小数）

（2）下面各题的积都是保留两位小数，判断对错,并把错题改正。

3.27×1.5=4.951.78×0.45≈0.80

3.271.78

×1.5×0.45

1635890

327712

4.9050.8010

三、课堂达标

1.按要求保留积的小数位数。

（1）得数保留一位小数：

1.2×1.4=0.37×8.4=

（2）得数保留两位小数：

0.86×1.3=2.34×0.15=

2.一幢大楼有21层，每层高2.84米，这幢大楼约高多少米？

（得数保留整数）

四、知识拓展

两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。

准确值可能是下面的哪个数？

3.0593.5783.5743.5833.58

【自我评价】

自评

师评

5.1.7整数乘法运算定律推广到小数乘法

班级：

姓名：

【学习目标】

1.学会整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算

2.通过比较，使学生体会知识的类推，迁移

【学习过程】

一、知识铺垫

1.口算。

⒈直接写得数。

（1）0.5×0.2＝

（2）50×0.2＝（3）500×0.2＝

（4）2.5×4＝（5）2.5×0.4＝（6）0.25×40＝

（7）0.125×8＝（8）12.5×8＝（9）1.25×80＝

2.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。

12×5×6030×7＋85250×4－200

3.2.说一说在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？

定律的内容分别是

什么？

用字母怎么表示。

二、自主探究

1.观察下面每组算式左右两边的结果相等吗？

它们有什么关系？

0.7×1.2○1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5?

?

我发现：

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法。

2.乘法结合律的应用

（1）学习例7：

0.25×4.78×4

在0.25×4.78×4中，为了使计算简便，可以先计算（）×（），

原算式改写成：

，其计算结果是（）；在计算过程中应用了

（）律和（）律。

（2）例7：

0.65×202

在0.65×201中为了使计算简便，可以把（）变成（）+（），原算式改写成：

，其计算结果是（），在计算过程中应用了（）律。

三、课堂达标

1．用简便方法算下面各题。

0.034×0.5×0.6?

?

?

?

102×0.451.25×7.8+1.25×2.2

2.判断对错，把不对的改正过来。

4.5×3.6－3.6×2.5（1.8－0.25）×0.4

＝4.5×0×2.5＝1.8－0.25×0.4

＝0（）＝1.8－0.1

＝1.7（）

3.学校买了排球、篮球各8个，一共要花多少元钱？

四、知识拓展

用简便方法计算。

0.92×54＋0.46×92

自评

师评

5.1.8解决问题

（一）

班级：

姓名：

【学习目标】

1．学会解决生活中的实际问题。

2．在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。

3．体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

【学习过程】

一、自主探究

1．从题目中你知道了哪些信息？

需要解决什么问题？

问：

怎样表示，这些信息更加清晰呢？

2．怎么解决呢？

（这个题目需要精确知道已花的总数吗？

还有什么方法可以解决？

）

二、课堂达标

1.30元买下面的东西够吗？

和同桌说说你是怎样算的？

2.一个房间长8.1m、宽5.2m。

现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？

（不考虑损耗。

）

三、知识拓展

3.12个同学照合影，3.8元给四张照片，每加洗一张，多付1.2元，如果每人一张合影照，共需付多少钱？

自评

师评

5.1.9解决问题

（二）

班级：

姓名：

【学习目标】

1.学会通过在具体情境中解决实际问题，能熟练运用解决问题的一般过程，即：

阅读与理解——分析与解答——回顾与反思。

2.在解决问题的过程中，学会用不同的方式表述情境，并且掌握不同的问题呈现形式。

3.能体验到解决问题方法的多样性，提高自己解决问题的能力。

【学习过程】

一、知识铺垫

你乘坐过哪些交通工具？

你知道都是怎么收费的吗？

互相说一说。

二、自主探究

出租车计费：

3千米以内7元，超过3千米，每千米1.5元计费（不足1千米按1千米计算）。

出租车行驶的里程：

6.3千米，需要付多少钱？

1.分析：

等量关系：

一共要付的费用=起步价+（）

2.思考：

怎么计算以1.5元计费的路程有多少千米？

3.想想：

一共有6.3千米，起步价的有3千米，怎么列式？

4.出示表格

行驶的里程/千米

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

出租车费/元

可以独立完成，也可以小组合作完成。

三、课堂达标

1.12个同学照合影，6.8元给四张照片，每加洗一张，多付1.2元，如果每人一张合影照，共需要付多少钱？

2.以下是某市出租车的计价方式：

收费项目

收费标准

3千米以内收费

13元

3千米以外

2.3元/千米

燃油附加费

1元/运次

一位乘客打车行驶6千米，那么他应付给司机多少钱？

答：

他应付给司机（）元。

四、知识拓展

3.

自评

师评