北师大版二年级下册《品德与生活》全册教案1Word格式文档下载.docx

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（1）“数学速算找朋友练习”

（2）“语文课文背诵表演”

思考：

你喜欢和同学们一同学习吗？

教师小结：

在集体中我们一同学习，获得了知识，取得了进步，得到了家长和老师的表扬，我们觉得很开心。

B：

运动场面。

一同学习很有趣，一同锻炼也有很多快乐的事吧？

（1）做操表演，采访小结：

为什么定要几个同学陪你做？

陪你做感受如何？

（2）还一起参加了哪些体育运动？

回忆若干片段。

我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当时心情怎么样？

C：

歌唱场面。

一起锻炼真开心呀！

听说你们还一起学会了唱歌，都学会了哪些歌曲？

（1）指名唱一首，大家齐唱。

D：

游戏场面。

在一起游戏一定也充满乐趣吧？

（1）回忆一同做过的游戏。

教师小结过渡：

我们在学校中不仅一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌还一同做许多事。

课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活动。

我们的集体生活丰富多彩，每个人脸上都洋溢着欢笑。

大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得集体生活很快乐。

你能用一句话概括一下你的感受吗？

5、齐读课题。

三、活动导行，再次体验。

1、引言：

大家都觉得在集体中生活非常快乐，想不想再感受一下这样的快乐。

分成小组活动5分钟，提出活动要求。

橡皮泥组（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。

绘画组（合作完成1—2幅绘画作品，并派一名代表展示作品。

折纸组（合作完成1—2件折纸作品，并派一名代表展示作品。

猜谜组：

（比一比谁最聪明）

下棋组（下五子棋。

锻炼组（比赛拍皮球。

派一个代表小结：

展示你和大家一起玩的成果。

说一说你当时的感受？

你喜欢这样吗？

小结：

我们二

（2）班的集体生活不仅丰富而且有趣，你们觉得生活在这样的集体中快乐吗？

总结：

出示课文。

通过今天的学习，我们知道自己生活在集体中，只有爱集体，喜欢过集体生活才能从中得到快乐。

让我们用快乐的心情齐读课文吧！

齐唱歌曲《集体，我们爱你》

班集体真温暖

感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。

2、学会帮助同学的相关技能。

过程与方法：

通过交流集体生活感受集体的温暖。

1.教师准备。

（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

（2）“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

约1～2课时。

活动过程

一、活动导入：

人间真情

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。

如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流：

（1）你在录像中都看到什么？

有什么想法或看法？

（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？

3.教师小结：

正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

二、温暖的回忆：

班集体是我家

过渡：

在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。

想一想：

在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？

1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。

学习上：

不会做题，得到了×

×

同学的帮助。

忘带用具，×

同学借给他用。

生病了，同学和老师帮助补习功课。

……

生活上：

不会系鞋带、腰带，得到了×

忘带卫生纸时，×

主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。

教师适时追问：

（1）当时你心里怎么想的？

（2.）对帮助你的同学说了些什么？

<

小组内互相说一说。

三、记录温暖

师：

同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。

那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？

引导学生记住美好的同学情谊。

随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来？

有什么好办法吗？

录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。

四、问题小屋

1.出示问题小屋。

老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。

2.学生读一读。

3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。

五、有事您说话

1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？

为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？

谁愿意帮助谁解决哪些困难？

根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×

、英语小灵通×

、网络大使×

2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？

（引导学生小组合作）

3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？

4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？

还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。

该怎么办呢？

你有什么好主意吗？

5.教师建议：

有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。

让有需要的同学随时可以找你帮忙。

可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。

一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。

6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。

六、活动延伸

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

板书：

人人有长处，团结力量大

活动目标

1.愿意和同学团结友爱。

2.不喜欢影响团结的行为。

1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。

2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。

3.学会合作的技能。

和同学友好相处，不争吵，不打架。

活动重点：

使学生懂得团结起来力量大的道理。

活动难点：

使学生明白为什么团结起来力量大。

1课时

一、试一试，导入活动

教师介绍：

今天我们首先做一个小试验。

（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？

1、学生进行试验。

2、学生汇报几次试验的结果。

3、教师小结：

每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。

4．教师引导学生继续试验。

请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果怎样。

5.学习小组开始试验。

要求：

每个小组成员都动手试一试。

6.学生汇报试验结果。

（试验结果：

学生拉不断拧在一起的棉线。

7.教师提问：

想一想，为什么两次试验的结果不同？

8.小组讨论后进行汇报。

9.教师小结：

一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。

10.教师提问：

几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，结果会怎样呢？

11.学生回答。

12.过渡语：

同学们的想法对吗？

我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的想法是否正确了。

二、分析事例，领悟观点

1.教师提问：

看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？

2.教师演示课件《拔河比赛》

3.学生观看后进行汇报。

4．教师提问：

在拔河比赛中，二

（1）班为什么能战胜二

（2）班？

从中你懂得了什么道理？

5．小组成员之间交流想法后，小组派代表发

看法。

6．教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。

（板书：

团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。

7．教师小结：

在集体的比赛中，由于二

（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二

（1）班取得了比赛的胜利。

目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二

（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。

三、想一想

过渡语：

在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中，团结与不团结有会有什么不同呢？

我们来比一比。

四、比一比

1．教师提问：

比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不同，结果怎样为什么？

2．出示课件。

学生分组表演：

二年级一班排练新年联欢会的节目时，第二，第三小组的不同表现。

3.学生观看表演后发表看法。

4.教师小结：

在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节目演好，认真排练，所以他们演出取得了成功。

第三小组，排练节目中，大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。

5．教师过渡：

在比赛中，团结才有可能取得胜利；

在演出中，团结才会把节目演好。

在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。

五、讲一讲

1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。

2、小组派代表举例说明。

在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能把班集体的事情办好。

把事情办好）

六、读一读

团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个道理。

1、请学生看读一读的内容。

2、学生读谚语，并说说是什么意思。

＊一根线，不成团，万根线，能拉船。

＊人心齐，泰山人移。

八、总结

今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。

板书设计：

团结力量大

我为集体添光彩

树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。

1课时。

一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准

1、师：

老师这里有一道选择题，请大家看。

（1）实物展台出示：

①二

（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

②二

（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

③一提起二

（2）班，老师、同学马上皱眉头。

（2）生选择并说出理由

（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。

让生齐读。

2、提问：

在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

教师根据学生的回答归纳板书：

守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

3、过渡：

这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？

想知道吗？

下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。

小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。

争创优秀班集体要做到

爱学校爱班级爱学习守纪律

讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

干部带头团结友爱争创荣誉

加强体育锻炼，增强体质

积极参加学校组织的各种活动

谢谢小记者。

现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。

同学们的看法和学校差不多，真了不起！

二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

1.我们的优点。

（1）个人反思：

我们的奋斗目标是什么？

学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二

（2）班已经做得比较好了？

大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些

哪些事做得好就更棒了！

（2）小组交流。

想好了吗？

有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

学生在小组内展开交流。

（3）全班交流。

谁来说说我们班哪些方面做得好？

我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？

被表扬的同学请站起来。

教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

大家想知道老师们是怎么评价二

（2）班的吗？

教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。

此时此刻，你想说些什么呢？

教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：

我们班真棒。

愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

教师根据大部分学生的意见，给班级打分：

99.5分。

2.我们的不足。

为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？

把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

学生自由交流讨论，教师巡视指导。

问：

我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？

同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

学生回答。

是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划

1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。

我们把它们写下来好吗？

请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。

学生写，教师巡视指导。

下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。

下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。

全班照着计划共同奋斗，好吗？

我最喜欢的动物-

培养儿童对动物的喜爱之情，渗透保护动物的意识。

珍爱生命，保护动物。

通过收集资料、动手实践、互动交流，发展儿童的创造力，培养健康的个性品质。

培养收集资料的能力，丰富儿童对于动物的认识。

活动重点

培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。

活动准备

（一）学情分析

1、学情分析

（1）二年级学生的思维能力以形象思维为主。

（2）学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。

（3）在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流各类信息。

（二）物质资料准备

教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。

活动时间

1、课内活动时间：

40分钟。

2、课外活动时间：

一周。

一、激趣，引发情感

米奇（手指玩偶）：

嗨，小朋友们，你们好，我是米奇，很高兴能在这里和大家见面，你们喜欢动物吗？

如果大家能通过我的两关考验，我就来当动物王国的小导游。

带大家畅游动物王国，你们有信心吗？

哦，米奇想来考考我们的小朋友啊！

没问题，我们的小朋友认识的动物可多啦！

谜语

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。

一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

米奇：

同学们讲得都很好。

让我们仔细听一听：

噢,它着急地说，还有些伙伴出题考我们呢，让大家听声音猜是谁，快去听一听！

2、辨声音

我还想考考大家，看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫声？

教师播放录有动物叫声的磁带，问这是谁的声音。

学生边听边自由回答，可以模仿叫声。

我知道大家都是喜欢动物的小朋友，今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋友，你们愿意吗？

下面我带领大家到森林王国看一看。

森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？

赶快来打个招呼吧！

（出示动物照片）

学生反馈：

二、交流汇报，拓宽认识。

除了这一些，你还认识什么动物啊？

（学生举手说）

2、师：

你怎么认识这么多小动物啊？

（学习方法的指导）

3、米奇：

大家可真能干，通过刚才介绍，我们又对小动物

有了更多的了解。

现在我要告诉大家一个好消息：

今天，动物王国正在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加，让你们和自己的好朋友玩一玩，说一说。

现在拿出来戴上吧！

（学生戴头饰）好，大家互相看看周围都来了哪些动物？

三、介绍动物，引导学生关爱动物

伙伴们，你们看看我是谁呀？

（教师戴上头饰）我知道有这样一个大会，也赶来凑热闹了！

我先来自我介绍吧，我是小燕子,我能吃害虫,是我们人类的好朋友.

我想请同学们用一句话，介绍一下自己，说出自己与众不同的特点。

跟大家打个招呼！

3、师：

你对那种动物最感兴趣呢？

请它来自我介绍一下，每个小朋友可以围绕这三个方面来讲。

它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么（课件出示：

样子喜欢吃什么喜欢干什么）

四、学生活动，用不同方式再说动物

我们这个动物王国可真热闹。

这些动物很可爱，我们怎么表达对他们对它的喜爱呢？

有个小朋友就编了首歌《小燕子》，我们一起来唱一唱好吗（播放歌曲：

小燕子。

全班一起唱。

2、小朋友们，你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢？

比如，唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语都可以。

3、小组内交流：

用自己的方式展示你最喜欢的动物。

4、学生汇报。

五、小结。

逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物，大家的收获真不少，让我们谢谢小导游，和米奇说再见吧！

这节课，我们很高兴认识了很多可爱的动物。

课外，小朋友可以再去查查资料，多认识一些动物朋友。

可爱的小动物

有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。

养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。

1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。

2、掌握饲养小动物的技巧。

1、培养交流能力。

2、发展观察能力，坚持写饲养日记。

通过上学期开展的种植活动，我发现学生有能力进行实践操作。

而且在整个观察、种植过程中，学生们不断有发现、有感触、有交流、有情感的起伏跌宕，学到了许多暂时还不能从书本上获取的知识。

他们热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。

虽然全班学生的活动结果有成功有失败，但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。

针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼，也可饲养小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。

1.学生提前两周开始亲自饲养小动物，写饲养日记。

2.教师掌握学生饲养的动物种类，通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简单的饲养方法。

3.经教师了解并允许后，学生带小动物来学校，不能带的可带照片或画来。

4.录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干张。

5.评价活动中用的小物品。

课前两周开始饲养；

课内1～2课时；

课后两周继续饲养，做好记录。

一、谈话导入

大家都知道老师非常喜欢小动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！

学生自由汇报家里养的动物。

你们觉得家里的动物怎么样？

学生纷纷发言。

（出示课题）

二、展示、交流饲养情况

1.请学生4人一组交流饲养动物的情况。

交流内容：

（1）你为小动物做了哪些事？

（2）小动物在你的照顾下有什么变化？

（3）你与小动物之间发生的故事。

也可以念饲养日记中印象最深的内容。

交流要求：

（1）讲话的学生声音自然、表达清楚。

（2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学生。

（3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。

学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。

2.请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。

教师对认真听讲的学生给予表扬。

3.教师根据学生评价或了解

的情况请学生向全班交流。

提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。

学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。

其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的1～2个问题。

4.请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。

5.思考讨论：

在饲养过程中，要注意些什么？

学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。

三、考考你

1.下列行为对吗，为什么？

（1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。

（2）东东一天给金鱼喂5次鱼食。

（3）芳芳带小狗在草地上散步。

2.请同学分小组模仿出题考其他组（每组出2～3题）。

四、课中操

播放表现不同动物的音乐，师生根据音乐用动作模仿不同的动物。

五、我的发现

1.游戏：

动物的种类

从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。

2．出示成长记录袋里去年对植物生长的记录，让学生回忆一下植物生长的过