五年级阅读第3讲写景文章阅读模板.docx
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五年级阅读第3讲写景文章阅读模板
写景文章阅读
一、阅读指导——
写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。
一、写景的文章一般有如下三类:
1)游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》;
2)描写生活中见到的自然景象,如课文《火烧云》,《第一场雪》;
3)写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
二、明确写景的描写顺序:
按空间顺序写。
如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。
三、理解写景文章的层次:
一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或者先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段分写桂林的山和水,最后总起来说桂林山水美如画。
二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景变了;或者是观察点移动,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。
四、体会写景文的思想感情:
无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。
借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。
2、阅读练习——
(一)夏之韵
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐a一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也b一堵黛色长墙。
③轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。
④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
⑤金色主宰了世界上的一切,热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。
⑥那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已c一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
⑦夏天到了。
________,按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,□着事物的终极。
夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看,麦子刚刚割过,田间那七八片绿叶的棉苗,那朝天喇叭筒的高粱、玉米,那在地上的瓜秧,无不□出旺盛的活力。
这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的□下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的□。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。
他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。
麦子打完了,该松一口气了,又得赶紧给秋苗追肥、浇水。
“田家少忙月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。
大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
有着闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1.读第1自然段填空。
第②句从觉角度,写出了夏天草木的丰茂;第③句从觉角度,写出了蝉儿的叫声;第④句从视觉和觉角度,写出了夏的炎热;第⑤句从视觉和觉角度,写出了夏天的丰收在望。
2.第2段开头的横线上应填的最为恰当的一项是[ ]
A.夏天是充满生机的
B.夏天是多姿多彩的
C.夏天的色彩是金黄的
D.夏天的旋律是富于变化的
3.第2段的方框内依次填入的词语,最为恰当的一项是[ ]
A.标志 进发 蒸腾 冲刺
B.象征 爆发 蒸发 冲击
C.标志 爆发 蒸发 冲刺
D.象征 进发 蒸腾 冲击
4.第3段中连用四个“快”字,叠用了“听听”“看看”两个动词,在表达上各有什么作用,请作简要分析。
“快”:
“听”、“看”:
5.问题是“夏之韵”,你认为夏的“韵”主要是什么?
(可用原文的句子或词语回答)
(二)庐山
朋友,你到过庐山吗?
庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象。
你最喜欢的也许是“险峰”,也许是“花径”,也许是“仙人洞”。
而我最喜欢的却是庐山的云雾。
你听了也许会发笑,云雾谁役见过,不就是迷蒙蒙一片吗?
不,我所见到的庐山云雾却是别具一格的。
我随爸爸妈妈来到庐山脚下,抬头向上仰望,啊,多美呀!
一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女,手拉着手站在那儿,笑着向游人致意。
我们乘着汽车,在银蛇般的盘山公路上向上奔驰。
车才行到半山腰,天忽然变得阴沉沉的,如丝的细雨以了下来。
这时,心上起了雾,到处变得迷蒙蒙一片,整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱,真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。
雾越来越大,天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了,浓雾之中,游人虽然近在咫尺,也只听到声音而不见人影。
山谷中的小溪在我们脚下流淌,“叮咚,叮咚”,小溪悦耳的歌声在山中回荡着。
我向前张望,寻找它的去向,它却钻进了雾里,消失了身影。
浓雾使空气变得湿润而清凉。
我们来到山顶,雨过天晴。
蔚蓝的天空中飘着几朵白云。
我向远处眺望,不禁吃了一惊,难道我是误人了仙境?
那对面山上的云雾几乎把山淹没了,隐隐约约露出一点山顶。
云雾好似波涛汹涌的大海,浪涛一个接一个地滚滚而来,好像要把我们吞没,真是气势磅礴,宏伟壮观。
我觉得传说中的八仙随时都会出现,乘着龙船在这云海上行驶。
几位年轻人看到这壮观的景色,兴奋得一蹦三跳,欢呼着,奔跑着。
谁知,更有奇观在后头,转眼间,那云雾像被一种巨大的力量推动着,一阵风似地迅速向一侧移动,被它遮盖的大山立刻变得清清楚楚,以它雄伟的风姿展现在游人面前。
啊!
庐山的云雾真是千变万化,奇妙莫测,令我久久不能忘怀。
1.联系上下文,解释下面的词语。
别具一格:
近在咫尺:
2.根据意思写出一些表示“看”的词语。
到医院去看望病人()站在高处向远处看()
站在上面向下面看()抬头向上看()
向四周看()快速地翻看书报()
集中注意力地看()偷偷地看()
3.将下面的句子换两种说法,不改变句子的意思。
雾越来越大,天地被一张巨大的纱帐笼罩住了。
4.“不识庐山真面目”一句出自朝诗人所写的《》
全诗是:
5.文章题目为“庐山”,你认为合适吗?
如果请你换个题目,你会用什么题目?
6.文中,作者来到山顶:
“我向远处眺望,不禁吃了一惊,难道我是误人了仙境?
”请你谈谈作者有这样想法的原因是什么?
7.本文运用了多种修辞手法,请你把文中这类句子画出来,并运用其中两种修辞手法进行仿写。
8.诗人李白在游览了庐山后,写下了一首传诵千古的诗歌。
请你将这首古诗写下来。
(三)水性江南(20分)
每次去江南,大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了,便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来,这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵——剑,也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够()地契合一地,且(),历千年而不朽呢?
我一度()。
一次重读《老子》,书中的一句名言让我()。
“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先。
”老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡,河流纵横,池湖密布。
它们流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴间,还有那直落九天的瀑布,山中奏呜的清泉——千百年来,是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。
江南的水,如轻纱薄雾.随风起舞,(),滋润得江南的景物(),江南的人()。
一曲《又唱江南》,浓缩了一年四季江南的秀美景色:
“二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转。
莫愁湖畔莫愁女,西泠桥边苏小小,还有西湖的断桥.绍兴的沈园,秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人,在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。
就连江南人讲话也是吴侬软语,(),唱起来就更让人心旌摇动。
那江南曲艺的代表苏州评弹,唱词娓娓如诉,弦乐清丽委婉,就像曲水清流,清澈纯净又韵味悠长,就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有“惊涛拍岸.卷起千堆雪”之势。
这坚韧而顽强的水,也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。
江南大地布满了崇山峻岭。
杭州的栖霞岭,绍兴的会稽山,常熟的虞山,都雄伟挺拔,占尽风云。
那山间的飞瀑,山下的激湍,是养育大山的支支血脉。
据说古代铸剑,先是把剑放在火中煅烧,然后再放到水中浸泡,几经反复,才铸成一把好剑。
这种浸泡过剑的江南之水.千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。
卧薪尝胆的勾践,竭忠尽智的岳飞,文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇,他们的诗句至今读来,仍洋溢着当年的铁骨雄风。
而持戟呐喊的鲁迅,更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。
就连文雅娟秀的女子,在江南水性的润泽下,也尽显铮铮侠骨。
明末的秦淮八艳是有力的佐证.清末的秋瑾则是最优秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。
江南美,美在江南的水,江南的风物,江南的人。
这种美是刚与柔的融合。
江南,一曲永远唱不完的歌,让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
1.把下列词语还原到文中括号里。
(4分)
生生不息顿开茅塞变幻无穷风情万种
情真意切风姿卓约天衣无缝大惑不解
2.文章标题“水性江南”的含义是什么?
请用文中一句话回答。
(3分)
3.在下面的横线上填入合适的内容,要能体现刚柔相济的江南美。
(3分)
江南的水,既,又;江南风物,既,又;江南的人,既,又。
4.作者在第二、五两段中分别提到“剑”,各有什么用意?
(4分)
5.仿照文中画线句,联系生活实际,在下面的横线上拟一句歌词。
(2分)
6.你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说?
请举出一例。
你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句?
请写出一句。
(4分)
美丽传说:
诗句:
(四)天山美景
七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山了。
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边,迎面送来的是雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。
几块白云在雪峰间投下云影,就象雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。
在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞。
夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
小山坡上,有一条条清澈见底的小溪,两岸到处是高过马头的野花,红、黄、白、紫,无彩缤纷,绚丽夺目。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。
在马上你不用离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。
虽然这时并不是春天,但是,有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?
1.从文中找出下面词语的近义词。
(2分)
耸立——()特别——()
2.照样子从文中找出颜色搭配的词语。
(2分)
蔚蓝的天空
3.找出文中的两个打比方的句子,用“”画出来,读一读,并填空。
(3分)
(1)第一句把()比作(),把()比作()。
(2)第二句把()比作()。
4.根据文章内容填空。
(3分)
(1)骑马走在花海中,觉得人(),马()。
(2)文中作者具体描写了()()()等景物,写出了天山的美。
5.找出文中同诗句“返景入深林,复照青苔上”(王维《鹿柴》)的情景相似的一句话,抄写下来。
(2分)
6.把文中揭示中心的一句话用“”画出来。
(2分)
7.将“虽然这时并不是春天,但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
”这句话变成陈述句。
(2分)
8.将第2自然段用“|”分成三层,并写出第二层的层意。
(4分)
第二层的层意:
写景文章复习——
黄果树瀑布
黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!
刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
我们自西顺着石阶往下走,一直来到谷底。
我们坐在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,中间只隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便可以撩[liāo]过来洗洗脸。
瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得气势非凡,雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。
我们坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。
聆[líng]听着訇[hōng]然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟[xié]来大自然无限的生机。
离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布,仿佛在凝神谛[dì]听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们,也完全沉醉了。
1.给下列加点字标拼音。
瀑布拂过
缝隙漂浮薄薄的衣衫
2.给下列每组加点的字选择正确的意思。
(填序号)
练:
a、白绢b、练习,训练c、经验多,纯熟
(1)瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
()
(2)经过苦练,他终于成为一名合格的技工。
()
(3)别看他仅有十多岁,可操起胡琴来却十分老练。
()
闻:
a、听见b、听见的事c、有名望的
(1)形成了远近闻名的奇景。
()
(2)老王跟我们讲起了峨眉山的趣闻。
()
(3)“耳闻不如眼见”,我们要多走访,多看看,更多地了解情况。
()
3、根据文章内容填空。
(1)本文以生动的笔墨描绘了__________,赞美了___________,表达了作者。
(2)本文是按_____的顺序写的。
先写远听,再写近观________,接着写下到谷底,真切地感受到________的形态与______的声音。
4、写出文中画线语句的含义。
5.读语句,回答问题。
(1)“瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的'银雨撒金街'的奇景。
”(“银雨”指什么?
“金街”又指什么?
是一种怎样的景象?
)
(2)“我们坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
”(“乐池”与“乐声”具体指什么?
“每个细胞都灌满了活力”是什么意思?
)
6.本文的一大特色就是恰当地展开联想。
任意摘录一处联想的语句,并体会其好处。
联想:
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