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2、分析造成胆小的原因,主要有以下几方面:
A、家长缺乏勇气。
B、家长的教育不当。
C、孩子的切身体验。
观看课件给出的十个选项给自己评分。
每项一分,得分越高说明孩子越勇敢。
4、教师给家长朋友提出建议。
A、家长要克服自己恐惧,树立好榜样。
B、分析胆小的原因,转变教育方法。
C、培养胆量的同时,告诉孩子注意危险。
5、课后有计划地完成大作业。
学习第八课《我是“小雷锋”》,培养孩子乐于助人的品质。
1、案例分析。
近年来,独生子女在心理和行为上所暴露出来的弱点日趋明显,有关单位曾对小学生进行过相关的调查,调查显示,大多数学生缺乏最起码的同情心,就像案例中的小豆豆一样。
2、分析原因。
那么是什么原因导致孩子们缺少利他的思想呢?
A、独生子女的成长环境。
B、家长的家庭教育。
C、缺少与其他孩子的交往。
你的孩子是个热心的人吗?
请通过课件中显示的十项内容进行评分,每项一分,得分越低说明孩子助人为乐的意识越需要培养。
4、教师给出培养建议。
A、创造良好的家庭气氛,树立乐于助人的榜样。
B、鼓励孩子与同伴交往,引导孩子尊重他人。
C、和孩子玩“角色扮演”的游戏。
D、家长要及时表扬孩子的助人为行为。
E、家长要告诉孩子必要的助人技巧和注意事项。
5、课后有计划地完成大作业。
二、精讲第五课
《学习不用妈妈陪》
——引导孩子在学习上自立
教材分析:
所选教材为河北人民教育出版社出版的《家庭教育手册》二年级第五课《学习不用妈妈陪》,培养孩子在学习上自立的好习惯。
本课深入浅出,主要包括以下几部分:
案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业。
教学目标:
1、通过分析案例让家长明白引导孩子在学习上自立的重要性。
2、能通过了解孩子,反复对照找出症结所在,掌握基本的培养孩子独立性的方法。
3、掌握完成大作业的方法,提高对家庭教育的理解和认识,
教学方法与措施:
1、通过故事引入、家长互动、师生互动加强理解。
2、通过多媒体课件等形式激发兴趣,丰富感官认识。
一:
故事导入,切入课题。
1、教师引语,阐述培养独立性的重要意义
师导语:
其实生活中有许多事是孩子们可以自己做的,只是由于身边有可以依赖的人,他们就不做了。
放弃了可以自己做的事,也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。
我认为,在日常生活中,让孩子通过一定的劳动来换取他所想要的东西,比简单地给予要好得多。
在生活中,欢喜和忧心总是相伴而行。
孩子出生以后,他的天真、他的可爱、他的依恋,就像冬日的阳光、夏日的雨后彩虹那样美丽,那样动人。
从此,你们会相互依偎、相互挂念,使生活平添许多欢乐与无言的感动。
相信这是每一个父母都有过的情感体验。
然而,就像蒲公英的种子一样,一旦成熟,就会随风飘离,到另一片土壤去发芽、生根。
孩子一长大,就会离开父母,开始自己的生活,经历各自的故事。
那些曾经吹打过我们的风雨,也会吹打在他的肩头;
那些我们曾经面对的生活,也会出现在他的面前。
这种忧伤与欢欣相伴的过程,会使母亲落泪,父亲伤感。
然而他们的确会离开的,不管是强壮,还是弱小。
他们属于新世界,新的世界也在召唤他们。
这就是生命的必然。
从积极的一面来看,人类正是因此得以发展、繁衍,生活也因此而变得丰富、多彩。
不管我们曾经多么深沉地爱他们,也不管思念和牵挂有多么悠长,但他们仍然会走向自己的人生。
因此,还得抹掉泪水,把坚实的手掌放在他的肩头说:
“去吧,孩子,那是你的世界”!
但在和他们说再见之前,得为他们做一些必要的准备,知识的、品质的、习惯的、身体的……而从小培养孩子的独立意识,则是最重要的准备了。
2、从两个故事看孩子独立性培养
在这里为大家讲两个小故事。
故事一:
小文今年5岁。
从2岁开始,父母就鼓励他独自在小床上入睡了,3岁已经能帮父母做很多事情,比如,摆碗筷、搬凳子、挥舞小扫帚、学包小馄饨……3岁半很自然地进了幼儿园,穿衣、吃饭又快又好。
现在,他在小朋友中很有威信,因为他经常能搭出美丽的房屋、雄伟的大厦,甚至奇特的油井和宇宙飞船,还能回答许多问题。
最重要的是他非常勇敢,自己摔倒了会马上爬起来,即使父母在旁边;
就算是别的小朋友不小心碰到了他,他也不会大哭大闹……
小文父母说:
“小文喜欢自己的事情自己做,而且凡事爱问‘为什么’,我们也尽可能让他尝试他力所能及的事情,平时很注意培养他独立自主、勇敢坚强的品质。
比如:
2岁多后他经常爱说‘我要……’‘我想……”我来……’等等,显得很逆反,一下子好像不听话了。
这时我们看了一些有关书籍,也咨询了一些有经验的人,知道这个时候的他开始‘自我中心’了,希望我们大人把他当成很厉害的人,于是我们正好顺水推舟,开始‘刺激’他:
好,长大就要有长大的模样,要自己睡觉,自己学着穿衣、脱鞋,而且要会帮助我们做点事情……结果他还真行,是长大了!
”老师都很喜欢小文,因为小文聪明又独立,就算惹了事也敢作敢当,很像个“小大人”!
小文说:
“我觉得我能做好多好多的事情!
”
小文的父母不仅看到了孩子独立的需要,而且能够给他表现的机会与合理的引导。
父母的理解、放手、鼓励与赞许正是对孩子独立的支持。
故事二:
小宁,10岁,小学四年级,可现在仍然与妈妈同床睡。
因为怕黑,连上卫生间都要妈妈陪在外面。
做功课更不要说了,妈妈真希望她能替他读书就好了,每天晚上真吃力。
不看着他,他就不做了,甚至连题目都不会看。
所以考试题经常是妈妈在家他会做,考场上他就好像什么都不知道了。
洗澡、起床都要妈妈伺候才行!
据妈妈反映,这孩子从小胆小,身体也不大好,家人都很心疼他,怕他到幼儿园吃亏,总是最后一个送去,最早接回来,还要对老师左托右付地恳求。
该上学了还不会穿系带子的鞋,就都改成松紧带式;
每天怕他睡不够,总是由妈妈拽他起床,然后帮他穿衣、洗脸。
家里有明确的分工,爷爷负责上学接送并背书包;
奶奶负责饮食,包括喂饭;
爸爸负责买东西;
妈妈负责功课兼做早上起床后的事情等。
总之,小宁是家里的中心,所有的人都围着他忙得团团转,而他只是站在那里观望与等待……
懒惰、依赖如果不及时调整,就会像一种传染病蔓延到孩子的各个方面,生活上、学习上,乃至以后的工作中。
小宁在父母的“爱”中逐渐失去了本该属于他的耕耘地带。
所以,培养孩子的独立性要从小开始。
重视日常生活中的自理、自立,才可能促使孩子学习上的独立自主。
今天我们要共同探讨的课题就是《学习不用妈妈陪》,引导孩子在学习上独立。
增强自主学习的能力。
二、研读文本,自主交流。
1、请家长自主阅读本课案例。
(案例略)
2、案例分析
(1):
教师提问:
各位家长朋友有没有像亮亮妈妈这样的苦恼呢?
当孩子写作业需要您的作陪而您又没有时间时,您往往采取的是什么办法?
(请各位家长学员自主发言。
教师掌握家长反馈的信息,并总结家教过程中出现的问题。
)
(2):
教师:
好,各位家长,听了大家的发言我认为做为父母的确是不易,但我们各位家长有时真得是做了一些费力不讨好的事情。
我们辛苦了一天,本来回到家里已经很累了,可是我们还要守着孩子转来转去。
可谓身心俱疲,今天就让我们试着从课本找到解决问题的切入点,找到解放我们自己锻炼孩子独立性的好方法。
(3):
教师总结:
案例一中的亮亮不能独立完成作业,必须有家长陪伴。
这种家长“陪读”的现象是非常普遍的,在小学低年级阶段。
几乎每个家长都做过“陪读”。
但是,“陪读”也有很多种。
有的家长就像案例一中亮亮的妈妈,在孩子做作业的时候陪在身边,有了错误就给孩子指出来,告诉孩子正确答案。
有的家长就像案例二中娜娜的妈妈,开始的时候陪伴孩子做作业,等孩子慢慢长大了,就尝试着让孩子自己完成作业,然后通过抽查的方法来检查孩子作业的完成情况。
两种家长就教育出来了两种孩子,一种孩子过度依赖家长,不能自己完成作业;
另一种孩子能够独立完成作业,在学习上也自立了。
3、多媒体出示:
什么是独立性?
所谓独立性,是指一个人独立地分析和解决问题的能力。
它是社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质。
它是在个体通过主观努力或在接受教育中获得的。
在人类历史上,那些杰出的人才,都有很强的独立性。
4、缺乏独立性的原因:
家长的指导不当
我们一开始的陪读、陪写,不是为了陪而陪,而是为了以后少陪或不陪。
我们要循序渐进的培养孩子自己读题,自己检查作业的习惯。
如果一味的“无微不至”的检查和指导,只能让孩子的依赖性增强,家长倒成了真正做作业的人,岂不是越俎代庖了。
孩子缺乏独立思考能力
交给他们一些自检的方法和帮他们养成一些自检的方法,当发现他们做错题时,不要急于指正,而是放手交给孩子,先让他自检,在确实有困难时进行点拨,一点点的启发孩子找到正确答案,培养他们自己解决问题的能力和信心。
这样再慢慢的放手,教会他抓紧时间,或者给他一定的时间限制进行约束去锻炼他的自我管理能力。
老师的过多要求
现在有的老师为了保证孩子的作业质量,要求家长必须监督孩子,参与到孩子的学习中来。
要求签字啊,默写啊,给孩子出题等等,这种方法在一定范围内是可取的,也是必要的,但是不能过度过多,物极必反嘛,这也容易妨碍孩子独立习惯的培养。
说到这里呢,我今后在这方面尽量避免出现要求过多的现象,同时也恳请各位家长积极联系互动,通过各种方式和班主任及任课老师进行交流反馈,使我们家校结合共同提高我们的家教质量,培养孩子的独立性。
5、了解孩子
请各位家长根据以下十点认真自测,看自己的孩子在学习上是独立的吗?
每题一分,分值越高越好。
(1)孩子会经常整理自己的文具和书籍。
(2)孩子可以独自在家一段时间。
(3)孩子自己学习,不用家长陪伴。
(4)孩子会自己准备考试前的文具。
(5)孩子遇到了难题,总是先试试自己能不能解决,然后才请家长帮忙。
(6)孩子完成作业后,先自己检查一遍有没有错误。
(7)孩子自己安排作业的顺序,先做什么,后做什么。
(8)学习累了,孩子会休息一会儿。
(9)孩子能够控制休息的时间,然后继续学习。
(10)老师留的作业,孩子记得很清楚。
6、家教建议
(1)家长要适当指导
家长的指导方式对孩子的独立学习习惯的养成有重要的影响。
家长可以逐渐减少陪伴的时间,逐渐减少检查作业的次数,由每天检查改为抽查。
这样,孩子就能逐渐地适应独立完成作业了。
(2)给孩子创造良好的学习环境
孩子学习时需要有一个安静、舒适的环境。
比如家长尽量不要在孩子的旁边走动或者嘘寒问暖,把与学习无关的东西尽量放在孩子的视线之外。
(3)培养孩子独立思考的习惯
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过:
凡事儿童自己能够想,应当让他们自己想。
比如给孩子讲故事,家长也可以适当地提出问题让孩子积极思考、主动参与。
或者家长可以故意给孩子一个不完整的答案,让孩子自己去想,得出圆满的答案;
也可以提出一些问题,表示自己解决不了,让孩子帮忙。
这可以使孩子在不知不觉中,自然而然地养成独立思考的能力。
(4)与老师沟通,共同培养孩子独立学习的习惯
家长与老师之间的沟通与协作,对培养孩子的学习独立性是非常有益的。
今后我们要多沟通,做好这方面的工作。
(5)适当的鼓励与表扬
家长需要鼓励孩子,表扬孩子的进步,给孩子信心和动力。
孩子得到了家长的支持就会逐渐的摆脱对家长的依赖。
(6)教孩子一些独立学习的方法
比如告诉孩子如何安排作业顺序,一般应该先做简单一点的作业,由易到难,这样孩子有了积极性,做起作业来就越来越有信心和兴趣了。
还要告诉孩子,有些问题不会的可以先跳过去,等最后的时候再问问家长。
7、布置大作业
第一阶段:
逐渐减少陪伴学习的时间(5至7天)
天数
训练孩子做的事情
陪读时间
第一天
整理文具
全程
第二天
中间离开5分钟
第三天
整理书包
中间离开10分钟
第四天
中间离开两次,每次10分钟
第五天
整理书桌
中间离开20分钟
第六天
中间离开30分钟
第七天
抽查,每次5至10分钟
第二阶段:
训练孩子自己检查作业
大声朗读,查找错别字
大声朗读数学题的题目,看看有没有看错题目的要求
反复演算,查找计算错误
第三阶段:
总结一段时间孩子的表现,给予表扬和鼓励
8:
奖励方法
在帮助孩子逐步养成独立作业,自我检查作业的过程中,家长要注意给予孩子适当的奖励。
在这里为大家列举几种奖励的方法。
可以采用代币的形式。
代币不是给钱,可以是红花或者自制的卡片,还可以是孩子自己喜欢的图画形式。
如果孩子检查时错误少或没有错误,就给代币,等积累到了一定的数量,孩子就可以兑现相应的奖励,比如:
10个代币可以得到一盒橡皮泥,20个代币可以得到拼图,四十个代币可以出去游玩一次等等,家长在这个问题上可以集思广益,和孩子共同协商。
9:
家长反馈
通过教师与家长自由交流,虚心听取家长意见和可能出现的问题,进一步深入共同探讨,教师做好意见汇总,能回答的相机指导,不能有效指导的,课下继续寻求解决方法,深入探究。
三、献言献策(多媒体出示)
(1)师献言:
▲家庭教育的任务,首先是父母教育、父母学习。
▲关心孩子是必要的,但若把他前进道路上的石块全部清扫干净,坑坑洼洼全部垫平,他可能暂时平平安安,但同时也失去了走坎坷道路的能力。
——孙蒲远
▲结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。
▲孩子自己动手制作小玩具,虽然粗糙,但远比得来现成的精美玩具快乐。
▲如果你真的爱孩子,就该送他“出海经风浪”
▲父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
▲父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
▲父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
▲使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。
▲只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力。
▲家长要敢于放手,给孩子以锻炼的机会。
让孩子接触社会,体验生活中的酸、甜、苦、辣,让他们感悟世间的真、善、美,从而获得生存能力。
其次,家长要及时指导和帮助孩子。
教给孩子在实际锻炼中遇到困难和挫折时处理问题的技巧和方法,增强他们战胜困难和挫折的信心与能力。
再次,家长还应要求孩子不断积累生存的经验。
随着经验的不断增加,孩子的羽翼就会逐渐丰满,生存能力就会越来越强。
▲父母不能以爱的名义伤害孩子
(2)优秀家长献言并共同交流经验与困惑。
四、心灵倾诉,升华情感
视频显示:
爸爸妈妈我想对你说
提前录制孩子们对父母想说的心里话。
逐一播放。
最后一齐道出心声:
爸爸妈妈,我们会慢慢长大,谢谢父母一直以来无微不至的关心与照顾,我们想在生活中不断跌倒再爬起,我们会在天空中展开翅膀迎接风雨的洗礼,这样才会拥有丰满的羽毛和坚强的毅力.在我们前进的道路上,我们既需要你们指航,更需要自己摸爬滚打.爸爸妈妈,我们永远爱你们!
五、配乐小诗——献给妈妈
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快,
蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?
我催它,我唬它,我责备它,
蜗牛用抱歉的眼光看着我,
彷佛说:
「人家已经尽力了嘛!
」
我拉它,我扯它,甚至想踢它,
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…
真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
「上帝啊!
为什么?
天上一片安静。
「唉!
也许上帝抓蜗牛去了!
好吧!
松手了!
反正上帝不管了,我还管什么?
让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦?
我闻到花香,原来这边还有个花园,
我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
慢着!
我听到鸟叫,我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!
我以前怎么没有这般细腻的体会?
我忽然想起来了,莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
分享:
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,
虽然也有被气疯和失去耐心的时候,
然而,
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的,
孩子的视角是独特的,
家长又何妨放慢脚步,
把自己主观的想法放在一边,
陪着孩子静静体味生活的滋味,
倾听孩子内心声音在俗世的回响,
给自己留一点时间,
从没完没了的生活里探出头,
这其中成就的,何止是孩子!
六、教师寄言总结:
我想起一位母亲,想起她给远行的儿子写的一封信,那一句“你注定要成长,而我要退到幕后”令人难忘。
这位母亲明白,爱是为了更好的分离,所以,她放飞了孩子的同时给了他单飞的力量和永远的依靠。
这个世界上,所有的爱都以聚合为最终目的,只有一种爱以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。
父母成功的爱,就是让孩子尽早作为一个独立的个体,从你的生命中分离出去,以他(她)独立的人格,面对他(她)的世界。
各位家长朋友让我们共同努力,为孩子的独立人格的养成倾注智慧与行动。
这次授课到此结束,恳请家长朋友课下继续交流,提出宝贵意见。
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