小学四年级语文教案《我们爱老师》课堂纪实Word文件下载.docx
- 文档编号:22845829
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.92KB
小学四年级语文教案《我们爱老师》课堂纪实Word文件下载.docx
《小学四年级语文教案《我们爱老师》课堂纪实Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级语文教案《我们爱老师》课堂纪实Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
哪位小朋友能够讲得更简单一些?
这一课主要讲的是:
讲得很好,现在我们再来看一看,这一篇课文一共有几句话?
〔结合课文教句号。
这一篇课文有三句话。
你怎么知道有三句话?
我看见课文里有三个句号。
对!
谁能把第一句话读一读?
我们爱老师,老师关心我们。
关心是什么意思?
老师平时是怎样关心你们的?
〔关心是一个新词,让学生从实际生活中自己理解关心的意思。
老师教育我们上课要用心听讲,不做小动作。
写字的时候要注意姿势。
这是老师关心你们的学习。
老师还在哪些地方关心你们呢?
有一次,我把手放在嘴里,斯老师问我为什么要把手放在嘴里,我说我的牙齿活动了,斯老师就替我把牙齿拔了。
〔七、八岁的儿童正是换牙的时候,常碰到这样的情况。
黄晓说,前几天他牙齿活动的时候,老师帮他把活动的牙齿拔了,这是老师关心你们的身体健康。
有一次,天很冷,周小松穿的衣服很少,斯老师就找了一件衣服给他穿上,这也是老师关心我们。
这是老师在生活上关心你们。
呵,龚遵群也想说,你说吧!
有的时候,我们有缺点,老师找我们谈话,要我们向雷锋叔叔学习。
你们都讲得很好。
老师从学习、生活、思想品德方面关心你们,所以课文上说:
老师关心我们。
现在大家把第一句话读一读。
(齐读第一句。
〔经过这样的教学,学生对关心一词理解得比较透彻。
第一句话先后读过四遍,已能记住了。
老师为什么要这样关心你们呢?
现在我们来学习第二句话。
这里有几个生字,我们先学习生字。
〔这句话有五个生字。
生字结合在句子里教,做到字不离词,词不离句,这样容易使学生理解词义,也节省教学时间。
(出示事先写好的拼音duǒ。
大家把这个拼音读一读。
duǒ。
〔生字都通过拼音正音。
看老师写朵字。
〔对一年级学生,生字要当堂板书,以便使他们知道写字的笔画顺序。
(教师边讲边板书,字的上半部用红粉笔写,以便引起学生注意;
字的下半部用白粉笔写。
谁说说,朵字怎么记住它?
朵字是上下结构,上面是几字少一钩,下面是木字,合起来就是朵,花朵的朵。
〔开始教一年级学生汉字时,要引导他们分析字形结构。
这样既便于学生记忆,也有利于培养他们仔细观察的能力。
二年级学生就不必每个字都分析字形了。
讲得很好。
你们看得很仔细,上面不是几字而是几字少一钩。
你们再看看,这个字的上面一部分像一朵花,花多半长在树上,所以下面是一个树木的木字。
大家能记住吗?
能!
现在我们来看花朵是什么样子的。
(出示一束鲜花。
〔花朵学生都见过,本来用不着实物教具,但为了引出花朵美丽可爱,所以用一束花作实物教具。
看,这就是花朵。
一朵一朵的花叫什么呢?
花朵。
花很美丽可爱,你们知道是谁栽培的?
这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。
〔因事先曾带领学生到公园里去参观过,所以他们知道园丁。
对,是园丁们栽培出来的。
〔说栽培比浇灌恰当,教师及时纠正。
(指黑板上的yun。
yun。
yun要整体认读,再读一遍。
yun、yun。
看,老师怎样写这个园字。
(边说边写。
)先写外面,后写里面,最后关门。
〔指导先外后内、最后封口的笔顺规则。
大家看好了,我马上要把这个园字遮住,看谁能说出,园字是怎么写的?
〔此刻学生注意力高度集中,对字形能牢固地记住,这样做比机械地唱笔画笔顺好。
(片刻后用东西把园字遮住。
园字是全包围结构,外面是个国字框,里面是个一元的元,合起来就是园,园丁的园。
〔在前面看图学词学句时已学过全国人民的国字,所以知道是全包围结构。
那么园字怎么讲呢?
你们知道有什么园?
有园丁的园,花园的园,公园的园,幼儿园的园。
噢,还有马骏想说。
还有动物园的园。
对了,动物园的园也是这个园。
公园、花园、幼儿园、动物园都是这个园字。
这些地方,都要围起来,所以外面是个全包围结构,里面是个元字。
〔会意字,帮助学生记住字形。
那么什么叫园丁呢?
〔加深园丁的概念。
种花的人叫园丁。
对了,在公园里种花栽树的人叫园丁。
前几天,我们到公园里去,看到工人叔叔、阿姨们在干什么?
前几天,老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。
我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花,有的在锄草,有的在松土,有的在洒药水,还有的在修树枝。
园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好,他们不怕风吹雨打,不怕太阳晒,有时松土,有时浇水,有时锄草施肥,有时修树枝他们在辛勤地劳动。
〔讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦,并自然地引出辛勤这个生词。
把这两个拼音读一读。
xīn、qn,xīn、qn。
再读一遍。
(学生读,教师板书辛勤。
〔辛勤是二类字,只要求读准字音、理解词义,不要求会写会默会用,所以不分析字形。
辛勤是什么意思?
辛就是辛苦的意思。
那么勤呢?
勤
我知道,勤就是勤劳。
对了,辛勤就是辛苦、勤劳的意思。
园丁们工作很辛苦,很勤劳,所以称为辛勤的园丁。
(在辛勤的后面、园丁的前面加上的字,成为辛勤的园丁。
大家把它读一遍。
辛勤的园丁。
我们是祖国的花朵。
(指黑板上的zǔ)把这个拼音读一下。
zǔ、zǔ。
注意,是平舌音,不是翘舌音。
zǔzǔ。
对。
看祖字是怎么写的?
(在黑板上写祖字,并在礻字旁用红粉笔加一点。
说说祖字是什么结构?
祖字是左右结构,左边是个电视机的视字的半边,右边是个而且的且字,合起来就是祖国的祖。
〔且字没有学过,但学生已经认识了。
讲得不错。
礻字旁我们已经学过了,电视机的视就是礻字旁。
但大家要注意,礻字旁这儿是一点(用红粉笔标明一点),大家不要写错了。
〔根据以往的经验,学生容易把礻字旁写成衤字旁,故要加强指导,以免学生写错。
哪个小朋友到黑板上来写个祖字?
(很多学生举手。
好,那么多小朋友要来写。
现在请赵涓来写。
写大一点,使大家看得清。
你们用心看她写。
〔学生集中注意看赵涓写祖字,这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。
(赵涓写好祖字后,面向全班同学。
请小朋友提意见。
(学生纷纷举手。
)请黄悦提。
赵涓的祖字写对了,可惜右边的而且的且字写得有点儿歪。
(赵涓看了看自己写的祖字,的确有点歪,就天真地伸了伸舌头。
还有哪个小朋友要提意见?
你的祖字写对了,可是右边而且的且字底下一横写得太长了。
〔学生喜欢提意见,而且往往是提缺点。
教师要经常教育他们一分为二,先提优点,再指出不够的地方;
同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。
小朋友的意见都提得很好,祖字写对了,可是还写得不够好,以后我们多练习练习就会写得更好。
你们可知道祖国是什么意思呢?
什么叫祖国?
〔祖国的概念比较抽象,一年级学生不易理解,所以这个词放在后面教。
祖国就是南京。
(好多学生笑了,知道祖国不是南京。
不要笑。
祖国就是南京吗?
不对!
南京是我们祖国的一个城市,像北京、上海一样。
大家再想想,什么叫祖国?
祖国就是一个国家的意思。
〔这个学生对祖国理解得比较扩大了一些,但还不对。
噢!
对吗?
(答声中也有说对的。
美国是一个国家,日本也是一个国家,我们能说美国、日本是我们的祖国吗?
〔因为常有美国、日本朋友到我校来友好访问,所以学生对这两个国家比较熟悉。
不能!
那么什么叫祖国呢?
谁能再说一说?
祖国就是我们自己的国家。
〔经一再启发,学生逐渐理解了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我们爱老师 小学 四年级 语文教案 我们 老师 课堂 纪实