六年级品德Word下载.docx
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8月29日
社会需要诚信
10
9月1日
9月5日
感受诚信
11
14
3
9月8日
9月12日
成长中的变化
15
19
4
9月15日
9月19日
男女同学怎样交往
24
5
9月22日
9月26日
我们都是炎黄子孙
25
30
6
9月29日
10月3日
中国古代的世界之最
31
34
7
10月6日
10月10日
影响世界的四大发明
35
40
8
10月13日
10月17日
古代科技文化与建筑
41
51
9
10月20日
10月24日
侵略战争与不平等条约
52
59
10月27日
10月31日
侵略者在中国的罪行
60
66
11月3日
11月7日
中国共产党的诞生
67
72
12
11月10日
11月14日
军旗升起的地方
73
77
13
11月17日
11月21日
二万五千里长征
78
82
11月24日
11月28日
延安窑洞的灯火
83
88
12月1日
12月5日
新中国的成立
89
92
16
12月8日
12月12日
走进新时代
93
100
17
12月15日
12月19日
走向世界强国
101
110
18
12月22日
12月26日
复习
12月29日
1月2日
1月5日
1月9日
考试
教学内容
教学目标
1.了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护,激发学生做一个诚实守信的人。
教具准备
搜集关于诚信的小故事。
设计意图
教学过程
特色设计
通过故事导入,提高学生兴趣,导入新课。
通过故事,讨论、交流,认识诚信的重要性。
我们应该每时每事以诚为本。
一、
谈话导入
。
1.请同学们听故事《立木为信》。
(见课前准备中阅读材料)
2.你们佩服商鞅吗?
你们觉得他变法成功的关键是什么?
(引导学生认识季布是一个特别守信用,答应别人的事,就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键)
3.小结:
象商鞅这样,说话、做事表里一致,不虚假,不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习诚实守信,从而使我们懂得:
诚实守信对于我们有什么意义,怎样才能做到诚实守信。
二、
学习新课
引出观点
1.
请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》
2.提问:
请你仔细想一想?
这个故事告诉我们一个什么道理?
(学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
)
对!
如果一个人,在任何时候都能做到表里一致,诚实待人,说话办事讲信用,就会赢得别人的信任与尊重。
3.课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说,你是怎样理解这一段话的。
三、全课总结。
板书设计
课后反思
搜集资料
谈话导入新课。
了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体对诚信的期待。
关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人
一、谈话引入。
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题:
社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
出示政府向公民做出的承诺。
1.分组思考、讨论:
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
2.汇报交流。
双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺,交流自己的调查情况
1.信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2.社会生活中,还有哪些承诺形式?
思考:
①签订了合同意味着什么?
②谁来读读你的合同?
想想合同对双方有什么约束?
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3.政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?
当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受?
社会生活中有许多的承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤怒、失望。
四、全课总结:
现代社会生活中离不开信用,社会呼唤诚信
五、作业:
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖他们。
1.知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2.对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3.在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
认识诚信的重要意义,引导学生关注社会生活中诚信问题。
知道诚信对自己、对他人、
对社会的重要意义。
愿意做
一个诚实守信的人,愿意为
建造诚信社会尽力。
一、谈话揭题
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?
教师板书:
我信得过
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节:
是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵
1.说一说:
回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?
举例说说为什么值得你信任。
比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2
.填一填
:
完成表格填写。
我信得过的人
姓
名
我信任他的原因
3.小组内交流,教师参与其中。
4.全班汇报:
相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5.小结,理解信任的内涵
诚信:
即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;
守信就是信守诺言,说到做到。
6.说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思
1.我是一个能得到别人信任的人吗?
2.反思:
哪些方面做得好,哪些方面做得不好?
如何改进?
体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
通过学生的交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
一、揭示主题
这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。
来,快进入“诚信乐园”吧!
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀,描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里,人们之间会怎样的生活和交往?
想像人们生活充满乐欢笑;
大家互相帮助,团结向上;
到处是鲜花和笑脸……
三、小组交流讨论
1.怎样做才是讲诚信?
具备什么条件才能走进“诚信乐园”?
2.小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“,我们就从一点一滴做起,努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗?
哪些条件还不具备?
以后怎么做?
生汇报:
例:
答应的事情,我会……
五、制作诚信卡
1.根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。
2,在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。
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