简单的 景观设计说明.docx

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简单的景观设计说明

第一课纸片插接

授课时间

授课班级

二年段

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、通过欣赏硬纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想像、创造，将硬纸片剪制成各种简单到外形，并尝试将制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。

3、引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。

教学重难点

重点：

解决各种插接过程中会遇到的问题

难点：

插口的剪制与定位

教学准备

师：

范图、城雕作品

生：

扑克、各色硬纸片、剪刀等

教学意图

本课通过欣赏广场、街头各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

我在教学中主要采用在欣赏立体造型美的基础上，抛出问题，让生自我尝试如何插接，在这个过程中遇到各种问题，由其他同学帮助解决，并让做的好的同学进行经验介绍，充分体现了探究式学习法。

板书设计

纸片插接

插接chajie

教学过程（第一课时）

效果

一、组织教学：

检查学习工具，强调教学常规。

二、过程设计

1、引导阶段：

师（出示一张扑克）：

张老师今天突发奇想，想让我手中的扑克站起来，你们能帮帮我吗？

生答略

2、发展阶段：

⑴刚才同学们说了许多方法，现在老师给大家一些时间，让大家按照你的方法尝试一下。

⑵你在制作过程中遇到了什么问题，现在让大家来帮帮你。

（主要的有插接起来的扑克不稳、不牢固）

⑶欣赏课本范图及联系金字塔，这些范图使你想到什么？

师总结：

①说明我们的纸片插接就像你们玩的搭积木，下面大上面小，才能站得稳，反过来，就容易倒了。

②说明剪纸片的时候不能太随意，要注意对称。

⑷师示范卡片插接的方法，如：

如何剪对称，怎样插接。

3、生尝试制作：

制作要求：

用扑克随意剪出缺口，然后插接起来，比一比，看谁插接得高。

4、生练习，师巡视辅导

提醒学生小心使用剪刀

搜集学生遇到的问题，以便等下大家共同解决。

5、暂停制作，大家交流遇到的各种困难，并解决。

6、生继续完成作业

7、教学小结

教学过程（第二课时）

意图

一、组织教学：

检查学习工具，强调教学常规。

二、过程设计

1、展示上结课作业或照片

2、欣赏课本范图，讲解城雕的作用

3、讲解小孩型的城雕的制作方法

⑴先制作外形一致的图形（方法：

剪一个图形，然后一个个描摹下来）

⑵把图形一个个剪下来

⑶随意剪出插口

⑷进行插接

4、生尝试制作：

制作要求：

用各种图形随意剪出缺口，然后插接起来，比一比，看谁插接得高。

5、生练习，师巡视辅导

提醒学生小心使用剪刀

搜集学生遇到的问题，以便等下大家共同解决。

6、暂停制作，大家交流遇到的各种困难，并解决

7、生继续完成作业

8、教学小结

教学追记

第二课点、线、面

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合

2、引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。

3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。

教学重难点

重点：

认识点、线、面，了解点、线、面的作用

难点：

用各种不同材质进行点、线、面练习。

教学准备

师：

范图、学生作业用纸

生：

课前、带上不同材质点、线、面

教学意图

这是一课相当抽象的课程，如何让学生即能在轻松活跃的氛围中学习，又能掌握知识？

通过直观的导入后，让生“发现”生活中的点、线、面，并了解它们在生活中无处不在。

整个教学环节的设计还是突出探究式学习方法，做到以生为本。

板书设计

点、线、面

·

··················

教学过程

效果

一、组织教学：

按常规进行

二、过程设计：

1、导言：

师在黑板上画一个点，问：

你们说说，这是什么？

生：

点！

师在点的旁边继续画点，使其连成一条线，问：

那现在呢？

生：

线！

画出很密集的线，使其连成一片，生：

面！

2、授新：

⑴师：

“你们可真聪明，你们能不能用一句话总结出点、线、面之间的关系呢？

生答略

⑵生继续巩固认识点、线、面

点：

粉笔头

线：

长粉笔、铅笔、长尺

面：

本子等

他们之间进行比较，让学生明白这些事物是可以相互转换的，如把本子放到黑板上，它就成了点。

⑶师：

“下面让我们走近大师，寻找他们作品中的点、线、面”

画面中哪里有点，哪些是线，哪些是面呢？

生答略

师：

通过刚才的观察与欣赏，说明点、线、面是所有美术创作的基础。

⑷生展示找到的生活中的点、线、面

⑸欣赏课本范图

着重选择一种元素，进行练习

3、本课作业

利用各种材料的特点，常识用点、线、面组合，表现有

教学过程

意图

节奏的画面。

4、生作业，师巡视辅导

引导学生在点、线、面这三个元素综合运用上，可以着重选择其中的一个元素，进行画面的组合、创作

5、本课小结

展示学生作业，生点评，师总结

教学小结

第三课重叠的形状

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果，并用绘画或剪贴等技法表现画面。

2、通过对重叠形状的学习，增进学生的造型能力。

教学重难点

重点：

了解并掌握重叠

难点：

设计有创意新颖的基本形

教学准备

师：

范图、学生作业用纸

生：

作画工具、彩纸、剪刀、胶水、重叠图片、

教学方法

通过本课教学，学生了解什么是重叠，并懂得用重叠的形式进行创作。

板书设计

重叠的形状

教学过程

备注

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

出示一个苹果，让学生说说有没有产生重叠？

说明，一个物体是产生不了重叠的。

2、发展阶段

⑴师讲解何为重叠：

用两个不同的物体进行讲解并得出结论：

一个物体在另一个物体的前面，就产生了重叠；一个物体在另一个物体的上面，也会产生重叠。

⑵生谈对重叠的感受。

（如：

可以使物体显得有层次感，多……）

⑶欣赏课本范图，请学生分析重叠的形状会产生怎样的画面效果？

如果是一个物体在另一个物体的前面，就会把后面的物体给挡住了。

这样就出现了空间感。

⑷师示范如何表现重叠

①绘画的形式：

先画前面的物体，再画后面的；

②剪贴的形式：

先贴后面的物体，再贴前面的。

3、本课练习：

教学过程

备注

画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

4、生作业，师巡视辅导

对有困难的学生进行个别指导

5、作业展示，师生共同评价。

教学追记

第四课鲜艳的包装纸

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

设计·应用

课时

1课时

教学目的

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。

教学重难点

重点：

了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹

难点：

用多种方法进行花纹的创新设计

教学准备

师：

准备各种包装纸及图片、剪刀、用来绘画、拼贴、剪拓等的造型材料

生：

油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸

教学方法

通过自己发现包装纸的图案排列规律，使学生懂得包装纸设计的方式，并通过实践巩固设计知识。

板书设计

鲜艳的包装纸

教学过程

备注

一、组织教学：

按常规进行

二、过程设计：

1、导言：

展示一件有包装的盒子以及没包装盒子，问：

哪件物品更能吸引你？

生活中，我们常互送小礼物。

用包装纸给礼物穿上新衣，这样，我们的小伙伴会笑得更甜。

2、授新：

⑴请同学们欣赏你们带来的包装纸，这些美丽的包装纸上的小花纹排列有什么特点？

有什么规律？

生答略

师总结：

首先，每张包装纸上的小花纹图形不多，很多只有两种图形的不断重复，最多3－4种图形。

其次，这些小图形在排列时是有一定规律的，基本上都是两个简单图形的不断重复（让生上台用老师准备的图形进行排列）

简单的图形进行排列、组合，就会变成一张很美丽的包装纸。

⑵有哪些简洁的小图形，你能画一下吗？

几何形：

圆、方、三角、半圆……

小图案：

小动物、卡通人物、花、自然景观等

⑶如何使小图形排列起来更好看？

可以有哪些排列组合的方法？

横排、竖排、斜排（通过实物排列讲解）

记住，用你最擅长的方法进行设计，不要贪图为了好看，找了个自己不擅长的图形来为难自己。

3、本课作业：

用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸

教学过程

备注

⑷生作业，师巡视辅导

强调剪刀等工具的安全使用

⑸小结：

①展示好的包装纸作品，生自评、互评，师总结

②鼓励使用新颖的材料，如碎布、闪光纸、拼贴包装纸等

③要求学生把桌面上的废纸收拾干净

教学过程（第二课时）

学具准备：

纸盒子（方形）、剪刀、双面胶

一、组织教学：

按常规进行

二、过程设计

1、检查作业，再次评价好的作品

2、介绍包装礼盒的方法

用边做边跟的方法，学生会比较容易记

3、本课作业：

用上节课自己设计的包装纸包装一件礼物

4、生作业，师巡视辅导

强调剪刀等工具的安全使用

5、作业展示

教学小结：

第五课五味瓶

授课时间

3.14－3.16

授课班级

二年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

教学重难点

重点：

对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

难点：

用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教学准备

师：

范图、音乐等、学生作业用纸

生：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

教学方法

本课属于造型·表现学习领域，重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣。

板书设计

五味瓶

生练习区：

教学过程

备注

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

我们的生活离不开饮食，而饮食就离不开大致的几种味道：

酸、甜、苦、辣、咸。

2、发展阶段

⑴让生把尝尝带来的“酸”，体会并口头描述“酸”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

问：

颜料盒里的色彩，你要选择那种色彩来表现“酸”呢？

你要如何用最简单的形式来表现“酸”呢？

（请生到黑板上来表现）

⑵让生把尝尝带来的“甜”，体会并口头描述“甜”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

问：

颜料盒里的色彩，你要选择那种色彩来表现“甜”呢？

你要如何用最简单的形式来表现“甜”呢？

（请生到黑板上来表现）

⑶让生把尝尝带来的“辣”，体会并口头描述“辣”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

问：

颜料盒里的色彩，你要选择那种色彩来表现“辣”呢？

你要如何用最简单的形式来表现“辣”呢？

（请生到黑板上来表现）

⑷引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。

⑸师示范：

先画出五味瓶的外形，然后用自己喜欢的形式来表现五味。

3、本课练习：

教学过程

备注

用绘画或拼贴的方法，表现酸、甜、苦、辣、咸等味觉。

4、生作业，师巡视辅导

对有困难大学生进行辅导。

5、作业展示，师生共同评价

6、收拾整理

教学追记

第六课得奖了

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

设计·应用

课时

2课时（连课）

教学目的

1、通过让学生尝试运用不同材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、奖状。

培养学生观察能力，发现性思维能力，创造性地组合能力。

2、通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯（状）。

3、学习制作奖杯的方法，培养创造思维能力和动手能力。

教学重难点

重点：

欣赏各种奖杯，认识奖杯的造型特点

难点：

学生能否灵活运用各种材质

教学准备

师：

收集身边的各种可以利用的材料、奖杯、小贴纸

生：

课前预习、收集身边的各种可以利用的材料、各种装饰材料

教学意图

本课将通过“听一听、想一想、做一做”几个环节进行教学，并采用合作学习的方式，让生在感受学习乐趣与“友爱”精神的同时，使学生了解自我，关注他人。

板书设计

得奖了

奖杯由：

杯座、杯身组成

教学过程

意图

一、组织教学：

检查工具，强调课堂纪律，按常规进行

二、过程设计：

1、引导阶段:

师：

“大家都知道运动员比赛获胜时，总会给他颁发一个奖状或奖杯样的东西。

谁知道奖杯的由来？

”

师：

“公元978年，英国国王爱德华出征归来，在马背上接过别人敬献的一杯酒，正当他仰首痛饮时，突然有一个狂妄的刺客从背后朝他猛刺了致命的一刀。

从此，在英国的国宴上，便出现了这样一种礼节：

用一个特制的大酒杯盛满美酒，在客人中依次传递，轮流喝。

在传递中，每一位宾客站起来接过酒杯时，邻近左右的两位也必须陪同站起来，以示保护他不被暗算。

于是，这只大酒杯称为‘爱杯’。

在当时被视为最珍贵的礼品馈赠给贵宾。

后来，在举行运动会时，人们将‘爱杯’作为奖品赠送给比赛中获得优胜的运动员，以表示对他的钦佩和尊敬。

这个方式一直流传至今，而且现代的体育奖杯仍保留着当年‘爱杯’的痕迹——形似大酒杯，并且称呼上也都带着一个‘杯’字。

”

2、发展阶段：

⑴欣赏课本范图，概括出奖杯由哪几个模块组成。

奖杯座、杯身（有的有拉环）

⑵出现不成比例的奖杯，让生说说奖杯存在什么问题。

以此说明制作时要注意形状、比例、重心、色彩协调等。

⑶师示范：

①选择可利用的材料；②装置杯座、杯身；③组合；④调整（加上把手、添加彩带等）

3、作业巩固：

教学过程

意图

以合作学习的方式，利用各种材料或废旧物品做奖杯

4、生作业，师巡视辅导：

⑴帮助协调各小组成员间的工作安排⑵提醒剪刀等工具的安全的使用。

5、作业展示、讲评

⑴由于是两节连课，所以要及时发现学生优秀的作品雏形。

⑵把完成的作品展示在讲台上，问：

如果你得奖了，你最希望用哪个奖杯？

为什么？

生发表自己的见解，师总结。

6、教学拓展：

向获奖的人表示祝贺，除了用奖杯，还可以用奖状、奖章，这些东西可以是立体的，也可以是半立体或平明的，制作方法可以用折纸、纸雕或直接用笔画出。

7、收拾整理

要求学生把桌面和地上的垃圾收拾干净

教学追记

第七课孔雀翩翩

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

造型·表现设计·应用

课时

2课时

教学目的

1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。

教学重难点

重点：

合理运用各种材装饰孔雀突出孔雀的美。

难点：

材料的选择、色彩的搭配、形体的把握。

教学准备

师：

孔雀图片、彩纸、剪刀、各种装饰材料，如树叶、羽毛等

生：

彩卡纸、剪刀、各种装饰材料，如树叶、羽毛等

教学意图

本课通过制作立体或半立体的孔雀，检验学生是否能找到制作孔雀所需的材料，能否用一些基本形概括孔雀的外形，同时培养了学生的动手、动脑及创造力。

板书设计

孔雀翩翩

教学过程（第一课时）

意图

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

欣赏孔雀开屏的图片，请学生来说说自己对孔雀的感觉。

教师小结并出示课题-------孔雀翩翩

2、发展阶段

⑴根据刚才讨论的结果，请学生分析孔雀的结构和外形，并讨论孔雀最美的是在什么地方？

⑵师示范孔雀的绘画方法。

①画出孔雀的各种动作

②突出孔雀美丽的羽毛及色彩。

3、本课练习

用绘画的方法表现美丽的孔雀

4、生作业，师巡视辅导

对造型有困难的学生进行个别辅导

5、作业展示，师生共同评价

6、小结：

交代下节课的学习内容：

用手工的方法制作一只翩翩的孔雀。

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

教学过程（第二课时）

意图

欣赏图片，温习孔雀的造型

2、发展阶段

⑴欣赏课本上手工制作的孔雀。

⑵小组讨论：

①出示材料并分析各种材料的特征，思考：

要选择哪些材料来制作，要如何制作？

②怎样使孔雀更漂亮呢？

请学生开动脑筋想一想孔雀的尾巴要设计成什么样的形状？

要怎样装饰？

（要求充分表现出孔雀美丽的尾巴）

小组代表发言，教师引导学生从材料、色彩、形状等方面进行装饰。

3、本课作业：

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

（可同桌合作，也可自己完成）

4、生作业，师巡视辅导

对装饰方面有困难的学生进行辅导

5、作业展示，师生共同评价

⑴学生选出最美的孔雀并发表自己的看法。

⑵教师讲评、小结、颁奖。

教学追记

第八课叶子上的小“血管”

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。

2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。

教学重难点

重点：

引导学生观察叶脉的生长规律，并能用语言表达。

难点：

怎样表现对叶脉的感受

教学准备

师：

准备叶子、学生作业用纸

生：

课前准备各种有清晰叶脉的叶子、绘画工具

教学意图

通过本课的学习，让学生进一步接触自然，了解自然界的一个“小世界”。

教学过程中，注重培养学生的观察力和语言表达能力，尽可能的做到一课多得。

本课可以与科学和语文学科相结合。

板书设计

叶子上的小“血管”

“血管”－叶脉yemai

示范：

教学过程

意图

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段：

请同学们展示各自收集到的叶子，说说是哪里收集到的，是什么植物的叶子。

2、发展阶段：

⑴请大家用手触摸叶子的表面，有什么感受？

那些不平的东西是什么呢？

它是叶子上的小“血管”，我们把它称为――叶脉。

（生跟读）

⑵你知道叶脉的作用吗？

因为它的作用和人身上的血管一样，是运送养料的，所以我们把叶脉戏称为“血管”。

⑶把叶子对着光，仔细的观察，你对这些细细小小的叶脉有什么感受没有？

⑷进一步观察并讨论：

叶脉的生长规律？

不同的叶子，叶脉生长的规律一样吗？

（四人小组每人观察一片不同的叶子，交流各自心得。

）

⑸师生共同讨论作画步骤

①先画主叶脉

②再画叶子的外轮廓

③最后刻画并装饰其他叶脉。

3、本课作业：

观察叶子的叶脉，然后画叶脉，并再画面边上写几句对叶脉感受的话语。

对于造型有困难的学生，可以允许他们将叶子的外形描

教学过程

意图

摹下来，再画叶脉。

4、生作业，师巡视辅导

对于构图小的作业及时纠正

5、作业展示：

⑴生自评、互评，师总结

⑵课后拓展：

你知道，还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？

画一画。

将画好的叶子剪下来，系上好看的丝带，做成书签，，送给朋友。

⑶收拾整理：

建议学生将叶子夹在书本中做成标本。

将剪下的废纸等杂物扔进纸篓

将绘画工具收拾整齐。

教学小结

第九课漂亮的花边

授课时间

授课班级

二年级

课业类型

设计·应用

课时

2课时（连课）

教学目的

1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

2、能用自己的话描述“什么是花边”。

3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1～3条花边。

教学重难点

重点：

引导学生认识什么是花边。

难点：

怎样设计出即简单又美观的花边图案。

教学准备

生：

剪刀、胶水、蜡光纸、绘画材料、被装饰的塑料瓶

师：

花边的范例、范图、学生作业用纸

教学意图

本课是二方连续纹样的基础课，通过本课的学习，感受花边的美，使学生初步了解花边的作用，并尝试采用多种方法制作花边，锻炼了学生的各方面能力。

板书设计

漂亮的花边

什么是花边？

花边有什么作用？

教学过程

意图

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

你能说出这两个图案的区别吗？

生：

一张排列有序，一张显得杂乱无章。

师：

正确！

第一关过！

排列有序的这张，就是巫婆喜欢的图案-----花边！

同学们小心了，巫婆题目有可能都是围绕花边来出的！

出示课题：

美丽的花边。

2、发展阶段：

⑴师：

同学们，你们平时在什么地方看到过花边呢？

生：

衣服，鞋帽，床单，杯子等等。

师：

不错，花边在我们的生活中应用广泛，老师也在网上搜集了不少的花边，我们一起来看看吧！

师：

什么感觉啊？

生：

漂亮极了！

！

师：

嗯，不过可千万别小看这些花边，这里面还藏着很多秘密呢！

⑵什么是花边？

花边，也称二方连续，是以一个单位纹样向左右或上下两个方向重复排列的带状纹样，具有一种规律的，有秩序的美

⑶讨论制作方法：

因为花边师一个单元图形重复组成的，所以，请学生讨论用什么方法能将它做得又快又好？

（鼓励多几种方法，多说一种，都给予奖励）

画好一个图形，然后，用印的方法来绘制；剪出一个物

教学过程

意图

体的剪影，用描摹外形的方法绘制花边；将纸折叠，剪出一组相同的图形，粘贴出一条花边；直接用纸折叠，镂剪出花边；直接用笔来绘画花边……（每说一种，师都应能做简单的示范）

⑷师示范制作方法：

①首先选择要装饰的物品，可以是花瓶、盘子、碗等，尽量选择对称的物品；②选择制作方法；③粘贴

3、本课作业：

生选择最适合自己的方法，制作一条花边。

再用其他的方法设计制作1～2条花边。

把做好的花边美化瓶子等生活用品。

4、生制作，师巡视辅导

提醒生要注意剪刀的安全使用

5、小结：

⑴把作品展示在太上，学生在你认为最棒的作品上贴上星星，看哪张作品贴的星星最多。

⑵生自评、互评，师总结。

⑶收拾与整理

将剪下的纸屑等杂物放进纸篓，将还可利用的材料规类，收拾整齐。

教学追记：

第十一课奇妙的脚印

授课时间

授课班级

2年级

课业类型

造型·表现

课时

2课时

教学目的

1、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。

3、在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。