外研版小学英语四年级下册全册教案文档格式.docx
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Step2presentation
(手拿相片)look,thisismyfriendJane.she’sateacher.she’sverytall.Thisismylittlesister.she’sabitshy.
DoyourememberourfriendPanpan.Panpan’sgotsomenewfriends.Hewouldliketointroducethemtous.let’sseewhotheyare.
Step3
1listentothetapeandfindoutnewwords.
2将生词naughtycleverniceshy写在黑板的右侧(要求学生听音模仿,并进行拼读)
3演一演,猜一猜。
一学生到讲台任意抽取一张卡片并进行表演,其余学生猜单词,给最快答出的小组加分。
4再听录音一遍,要求学生记住故事中的人物名字,然后说出人物名字
5将与右侧单词相对应的人物(MaomaoMsSmartXiaoyongParrot)贴在黑板左侧,看谁又快又准并加分。
今天我们要一起学习如何描述人物的性格,然后我们来介绍自己的朋友。
板书She’saniceteacher.(领读,个别读)
根据实际情况向学生提供句子,例Liuhuaisanaughtyboy.Linhuiisashygirl.
鼓励学生造句描述班上一些同学的性格,教师给予学生表扬和鼓励。
板书:
she’sverynice./she’sabitshy.
解释very和abit是表示程度副词,分别表示“非常”“有一点”,可以修饰后面的形容词。
例Wuxiaisveryclever.ChenGuishuangisabitshy.
Step4
听录音,学生模仿磁带中的读音,教师注意总结并纠正学生的错误发音
Step5
设置情境进行练习四人一小组,演一演,说一说,主要是巩固本课的内容Thisis…She’sverynice.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。
Step6小结
①哪组得分较高?
②本节课学习过的4个形容词niceshyclevernaughty句型Thisis…He/She’s…
Homework
1将本课的单词各抄写1行。
2画你的朋友,下节课向大家介绍。
教学反思
Unit2Heiscool
1能熟练听说读写单词cool,cute.
2继续学习如何介绍一个人的性格特征:
She’scute.He’scool.
3巩固学习家庭成员的名称father,mother,sister,brother
4熟练朗读课文和课文中的小诗。
单词cool,cute.
描述人物的性格特征
录音机
一热身复习
1选一首学过的英语歌曲和学生一起演唱,活跃气氛
2小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特征。
二新课教学(重点教学)
1简笔画的方式介绍panpan的一家:
运用上课文中的句子
突出单词cool,cute.再给出学生熟悉的一些名人图片,用上这两个单词:
如介绍姚明He’scool.
一些儿童She’scute.加深学生对单词的理解。
操练新单词
2播放课文录音,让学生找出panpan一家各自的性格特征,在书本中划出相应的句子
3请学生单独来读读描述panpan家每个成员的句子,并加以理解。
4单词游戏:
listenanddo
老师读出本模块中新学的形容词:
nice,clver,naughty,cool,cute学生做相应的表情,鼓励他们按自己喜欢的方式来表演这些表情。
请几个学生上讲台来做动作,增加活动的趣味性。
第一次老师读单词,然后可以请学生做小老师来说单词。
5朗读课文:
再次播放录音,学生跟录音读书,启发他们尽量模仿录音的表情和声音。
接着,采取多种方式来操练发音——个别抽读,大组齐读,小组开火车读。
难点教学:
6带领学生进行关于课文内容理解的练习:
老师说panpan家的某个人物,学生说出相应的描述的句子
Panpan’ssister——She’scute.再反过来进行,老师说句子,学生说出人物。
7完成课本第五部分:
介绍同班同学
让学生仔细读课本上的例句,然后思考,如何介绍自己的同学,他们可以选取任何一个同学进行介绍:
注意提醒学生介绍时要尊重对方,不要有恶意的言语行为。
先请层次好的学生示范,请自告奋勇的小组开火车来介绍。
鼓励每个学生大胆开口说英语。
8连锁问答游戏:
老师先示范
问一个学生:
Areyoushy?
Yes,Iam./No,I’mnot.(板书回答)
再组织四人小组互相问答。
老师注意巡视,看学生的能否熟练运用新学的形容词,并给予必要的帮助。
四人小组展示。
三练习:
活动手册
练习1听音填空。
要确认学生已经认读单词范围。
集体读读单词再填空。
练习3:
字谜填空。
练习4:
课外作业。
布置学生回家完成画画,象父母介绍自己画的人物。
四板书
Unit2:
He’scool.
She’scute.
Module2London
Unit1londonisthecapitalofEngland
基本能听懂、会说、会读、会写词汇:
capital、about、beautiful、
学会LondonisthecapitalofEngland.Andit’sverybig.Thisis…
It’s…的语言结构。
复习巩固:
复习巩固词汇from、big、small、house、very及句型What’sthis?
It’s…及I’mfrom…的句型。
通过调查访问等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息。
收集相关文字和图片资料。
在课堂上进行交流和介绍。
促进同学之间沟通与交流。
通过同学之间互相表述的能力,加强同学间了解,增进彼此友谊。
学会如何与他人相处的人际关系,从而提高学生口语交际能力。
1.基本能听懂,会说,会读,会写词汇:
capital,about,beautiful,
2.学会LondonisthecapitalofEngland.Andit’sverybig.Thisis,,,It’s,,,的语言结构。
注意beautiful、BuckinghamPalace的发音。
录音机(带)、卡片
Step1Warmer
师生之间相互问好。
Step2Lead-in
教师带领学生做游戏。
进行一个“说首都”的比赛。
分组进行比赛,答对一个加一分,获胜的小组表扬。
T:
WhatisthecapitalofAmerica?
S:
WashingtonD.C.(也可以用汉语)。
Step3Presentation
1.T:
“WhatisthecaptialofEngland?
”如果学生不知道可以告诉学生:
“It’sLondon.”引出课文教学。
2.T:
Amy和Lingling是同班同学。
一天,Amy带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。
Lingling对这本书很好奇,于是就请教Amy一些情况。
今天学过之后,请大家也来介绍一下自己的家乡。
3课文教学。
1).放录音。
学生认真听。
2).再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3).介绍背景。
教师向学生介绍一下伦敦的背景。
例如:
伦敦是英国的首都,世界著名的大城市,是英国的金融,文化,艺术和教育的中心,泰晤士河穿城而过。
4.教师讲解。
先讲解单词,然后讲解句型。
5.学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
Step4作业
1.读准单词,英汉互译,并记住3个单词
2.听读并背诵课文。
板书设计
Module2London
LondonisthecapitalofEngland.
Andit’sverybeautiful.
Unit2ThisistheRiverThames.
掌握本课的单词、短语、及表达方式:
RiverThames,BigBen,HydePark,TowerBridge,long,wide,famous
培养学生的听说能力和运用语言的能力
通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等。
本课的单词、短语及表达方式
本课所学的词汇、句子进行实际的运用。
单词卡、图片和多媒体课件
1.师生问好。
2.单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3.复习课文。
将学生分成两大组,分别扮演Amy和lingling,进行对话,复习上节课的知识.
Step2Lead-in
通过图片引出课文:
在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点,继续学习怎样描述景物和物品。
Step3Presentation
1.放录音。
2.两人合作,分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。
教师请学生说出这些名称和相应的形容词,并将它们写在黑板上。
3.教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4.巩固游戏。
教师说单词,学生根据教师说的单词做出相应的动作。
5.熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
6.请学生两人一组进行表演,轮流描述对话中提到的伦敦的名胜,然后请一组学生向全班展示
7.用Londonbridgeisfallingdown的调子唱:
RiverThameslongandwidelongandwide
BigBenoldandtalloldandtall
HydeParkbeautifulbeautifulbeautiful
TowerBridgefamousandbeautiful
Step4作业
1.读准单词,英汉互译,记三个单词
2.熟读并背诵课文。
Unit2
RiverThames——longandwide
BigBen———oldandtall
HydePark——beautiful
TowerBridge———famousandbeautiful
Module3
unit1willyoutakeyourkite?
1、知识技能目标:
能听懂理解并能熟读课文内容;
能用:
We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill.No,Iwon’t.等句型制定和谈论计划。
2、情感态度目标:
通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动,营造轻松愉快的教学氛围,培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。
1.重点:
用:
难点:
will,won’tWhynot?
Because….的读音;
Willyoutake…?
的运用
一、Warm-up热身复习
1.SinganEnglishsong:
We’regoingtogotothezoo(活跃气氛,同时复习begoingto结构)
2.Freetalk:
(以小组的形式交流)
Thisis….Sheisvery….
Whatareyougoingtodothisweekend?
二Presentation(呈现新知)
1.在课件中呈现picnic图片,师问:
Doyoulikepicnic?
教授单词picnic,We’regoingtohaveapicnictomorrow.OK?
Ithinkyouwilltakemanythings.引出句型:
Willyoutakeakite?
引出答语:
Yes,Iwill.师再问:
Willyoutakeyourchair?
引出答语:
No,Iwon'
t.
2.以chant的形式巩固答语:
Will,willYes,Iwill.Won’t,won’tNo,Iwon’t.
3.师生、生生、男女生问答:
Willyoutakeyourkite/chair?
4.小组合作形式巩固句型:
完成课本活动三
T:
明天我们要去野餐,我们带什么东西去呢?
小组合作讨论,采用课件中的图片操练句型:
We’regoingtohaveapicnic.Willyoutake…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
在小组之间展开竞赛,并进行展示表演。
三、Textlearning
1.课文导入:
呈现课文第一幅图,师:
Look!
Whataretheytalkingabout?
Doyouwanttoknow?
Nowlet’slistentothetape.
2.听录音,学生初步感知课文内容,并回答一个简单问题:
WhataretheygoingtodoonSaturday?
3.请学生回答问题,齐读答语。
4.教师再提出两个问题,让学生带着问题再听课文,争取听懂。
(1)WillAmytakeherkitetomorrow?
(2)WillAmytakeherballtomorrow?
5.请学生一一回答问题,答案是:
No,shewon’t.师随之问到:
Butwhynot?
告诉学生why或whynot的问句用Because来回答,并引导学生做出答语:
BecausetomorrowisFriday.
6.再听录音跟读课文,模仿发音,。
7.组内读课文,分角色读课文展示
四、Summary学生总结本节课学习的内容,教师补充
五、Homework
1、Readthetext3times
2、五一假期就要到了,你打算到哪里旅行,你要带什么东西,用Iwilltake…口头表达出来。
unit2OnmondayI'
llgoswimming
基本能够听懂,会说,会读词汇:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,help,homework
学会用“OnMondayI’llgoswimming.”以及“WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构。
2技能目标:
讨论一周七天的计划。
3情感态度:
培养孩子们热爱大自然的情怀。
1正确拼写从星期一至星期天的英语单词。
2学会用“OnMondayI’llgoswimming.”等的语言结构。
灵活、正确运用本课的句子。
教学卡片、磁带、录音机,挂图等。
Step1:
Warmer
1、课前播放歌曲:
MondayTuesday…,渲染英语学习气氛。
(学生可以试着跟唱)
2、Greetings
3、Listenanddotheactions.—goswimming/readsome
books/rowaboat/flyakite/rideabike/playfootball/drawsomepictures/watchTV…
4、Sayarhyme
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
Step2:
Presentation
1、T:
Howmanydaysarethreeinaweek?
(教师首先带领学生一边指着周历一边数天数:
oneday,twodays,threedays,fourdays,fivedays,sixdays,sevendays)Sevendaysisaweek
Ss:
Therearesevendaysinaweek.(利用图片和身体语言启发学生说出)
2、教师把单词卡贴在黑板上,和学生一起从“Sunday”至“Monday”朗读单词。
(按照国际惯例,星期天为一周的第一天,而星期六则为一周的最后一天。
我们平时所说的工作日,指从周一至周五,而周六和周日则是被称作周末weekend.)
3、1)引导学生仔细观察,找出它们都含有day的规律。
2)将Tuesday和Thursday进行比较记忆。
(板书)Todayis…
Tomorrowis….
yesterday/today/tomorrow
TodayisMonday.
Whatdayistomorrow?
TomorrowisTuesday.
4、Game1:
单词接龙
(请一组六名同学和教师共同配合做示范,再由学生以小组为单位练习,然后四个小组进行比赛,看哪个组说得又快又准确,由老师给该小组加分。
)
5、Game2:
开火车
6、教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格,指着表格说“I’llplayfootballonMonday.I’llreadmybooksonTuesday…..”边说边配合动作帮助学生理解。
1)T:
今天,同学们要为自己一周的学习和课外活动制定一个计划,然后进行讨论。
在这之前,大家先来看一看Shanshan一周的计划,学习一下相关的语言。
Now,we’regoingtolistentothetapeandthenanswermyquestions.
2)全班同学听课文磁带,并用笔勾画每句话中的动作:
goswimming,playwithfriends,gotothepark,dohomework,visitgrandma,helpmother,readbooks.(教师和学生一边做动作一边学习)
3)结合一周七天的表格,列出Shanshan一周的计划。
Questions:
1)WhatwillShanshandoonMonday?
OnMondayshe’llgoswimming.
2)WhatwillShanshandoonFriday?
OnFridayshe’llvisithergrandma.
Step3:
Practice
Pointandsay(课本P13活动5)
Step4:
Production
Pairwork(完成调查表,课本P13活动6)
Step5:
Cooler
1、Singasong---MondayTuesday…..
2、T:
Timeisup.Classisover.Seeyou!
Seeyoulater!
Homework:
1、听磁带朗读课文20分钟,家长签字。
2、抄写本课单词,并要求会听写。
3、回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听。
4、采访调查:
询问同学或朋友本周末的计划,填入自己设计的表格中。
板书设计:
Unit2OnMondayI'
llgoswimming.
Todayis...Tomorrowis...
Whatwillyoudo?
Iwillgoswimmi
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