高考英语答题的技与忌Word下载.docx
- 文档编号:22837697
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:28.49KB
高考英语答题的技与忌Word下载.docx
《高考英语答题的技与忌Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考英语答题的技与忌Word下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
20
第二节
15
22.5
第二部分阅读理解
30
35
10
第三部分语言知识运用
第四部分写作
1
25
总计
80+1
150
120
4.考试开始后,可按照试题的顺序去做,但最好还是先从有把握的题下手,这样可以在做题过程中逐步建立信心,并拓宽自己的做题思路。
不会做的题不要花过多的时间去考虑。
这样一边在做后面的题,也可想想前面未做的题该如何做。
一旦有了正确答案,就应马上返回去把它做上。
在做题过程中要仔细、认真。
首先要仔细阅读试题的注意事项,试题说明,仔细去读题、审题;
其次就是做题时应不慌不忙,采取稳扎稳打,步步为营的战术。
遇到不会做的题也是正常的,因为高考是选拨性的考试。
所以切忌考试期间出现“慌乱”的情绪,人常说“忙中出错”。
5.在涂答题卡的过程中,尽量都涂,不会做的题也要涂上并在原题上做一定的标记,这样就可避免由于留下空格而引起误涂答案的现象。
在做主观题时,所有的答案必须写在答题卡上规定的位置,绝不能超越答题卡的界线,否则,网上阅卷就不能看到答案。
6.检查试卷时,要认真、仔细:
检查包括会做的试题是否都已做上;
检查所做的每道题的准确性,是否有笔下之误,越容易做的题越要仔细检查,发挥定势的积极作用,限制定势的消极作用,一旦发现某道题做错了,就要核对与之相邻的几道题是否有误。
另外,对于模棱两可的答案,在检查时,没有百分之百的把握性,最好不要改动它,以第一答案为准。
相对来说,第一次做的答案准确性相对还是比较大的。
7.考试结束前几钟,应立即停止答卷,主要任务是核对答题卡与原题在题序上是否一致;
选做题的题号、准考证号、姓名是否填对,涂好。
另外,不要过分迷信他人,在交卷时,试场混乱,偷空看上几个别人的答案与自己不符就改是不利的。
8.每科考试结束后,不要与他人谈论考试结果,以免引起不必要的心理上或情绪上的低落,考试终了只有一个念头——我所做的答案都是对的。
9.高考前几天,学校都会给学生放几天假,目的有两个,一是留给学生自己复习时间,考生可根据自己的实际情况,对各科进行查漏补缺;
二是让考生能够好好休息,以便以最佳的状态参加考试。
可有的考生却利用这个时间,大搞同学聚会,最终喝的酩酊大醉,以至于影响高考自己的成绩发挥。
另外,同学聚会还会引发一些不必要的矛盾,导致在生心理和生理上受到一些不必要的伤害。
英语科解题技巧:
一、听力:
技巧1阅读选项,预测内容。
预览对话的选项尤为重要。
在浏览选项时,我们应当充分利用录音播放之前的时间把每个选项的关键词画出来,以便在听完录音后节省反应时间,快速选出正确答案。
技巧2捕捉信息,速记要点。
在听录音的时候养成做笔记的习惯至关重要。
笔记主要记下关键词和关键信息,如年、月、日、星期、时间、年龄、价格等数字和关键词等,并做好必要的换算,对于人名和地名,可以记下首字母或汉字,长句则应抓住主要内容,这对于提高正确率大有帮助。
技巧3听清主题,把握思想。
独白的主题句往往出现在文章的句首,偶尔也出现在句中或句末。
主题句往往是一篇听力材料的中心思想,文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。
如果考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的问题,那么听清主题句就尤为重要了。
注意:
真正漏听也没关系,但一定要集中精力听好下一题。
二、阅读理解一
(一)主旨要义题
主旨要义题是阅读理解中较高、难度较大的题型之一,它要求考生对全文或对某一段、几段的内容进行合理的归纳,重在考查考生的理解和概括能力。
1.段落大意类
确定主题句是解答段落大意的主要方法,主题句通常在段首,提出议论的主题,随之用细节来解释,支撑主题句所表达的主题思想。
但有时也在段中或段末。
一些段落也许没有主题句,它的主旨大意是从段落中多处信息共同体现出来。
2.文章主题类
任何一篇文章都有自己的中心思想,不少文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想,这就要求考生必须抓住每个段落的中心要点,并将其进行归纳综合,即可得到整篇文章的中心思想。
每个段落的中心要点往往是通过主题句来体现的。
考生通过采取略读法,以搜寻各段主题句为目标,快速扫视全文,避免逐词理解,可提高阅读速度。
要把注意力集中在找主要信息上,而不是过分注意细节事实。
一般来说,文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。
有时候,主题句会在段落的开头和结尾两个位置上先后出现,形成前呼后应,两个主题句表明同一内容,但表达的作用不尽相同,它们之间有逻辑上的联系,使中心思想表达得更严谨。
有些文章或段落无明显的主题句,但字里行间无不体现主题。
这就要求考生在阅读过程中根据所叙述的事实或提供的线索来概括总结主旨大意。
3.文章标题类
文章的标题是文章的眼睛,通过这双“眼睛”我们可以略知文章的大意。
这类题的任务是给文章加一个适当的标题。
首先,要把握好文章的大意。
不能把文章的某一段的大意看作整篇文章的大意,也不可把文章的细节看成文章的大意,从而给文章加上一个观点片面的标题。
文章的标题实际上是对文章大意最简洁的概括,标题与文章大意息息相关。
其次,给文章一个适当的标题还应抓住文章的主题句。
因为文章的大意和文章的主题句总是一脉相承的,抓住了主题句就抓住了文章的灵魂。
再次,给文章加标题应注意文章的体裁和写作目的。
叙事类文章是为了记叙一件事或一个人物,表达作者的某种感情,所加标题就体现叙事类文章的特点。
说明文是为了说明一个事物或过程,标题应体现说明的特点。
对于一些幽默类文章,应挖掘其深层含义,所给标题就体现文章幽默的特点。
(二)具体信息题
高考阅读理解有三分之一左右的题属于具体信息题,目的是考察考生迅速获取信息和分析信息的能力。
具体信息题的内容分以下几种:
1.以who,what,when,where等疑问词开头提问,对文章中的具体内容发问。
2.句意转换理解。
3.就文中的具体内容进行简单计算、排序、识图等。
4.以Accordingtothetext,Fromthetext开头,考察某一细节。
1.直接信息类
直接信息题型能直接从原文中找到信息,而且选项和原文在语言表述也没有大的变化或有时候仅仅在表达方式上稍有转化,在解这类题时,大都可以先看后面的题目,然后带着问题去阅读短文,最后采用“对号入座”的方法,即先找到原文的关键信息,然后把原文信息跟后面的题目对照,从而得到答案。
此类问题的设置主要体现在应用文的阅读理解,所以,阅读这类文章时,要在整体把握文章结构的前提下注重文中细节。
直接信息题的题干都是相应原文的变形,如同义改写、词性转换等。
因此,做题时要找到题干在原文中的出处,要善于把原文和选项做比较。
切忌在原文上耗费过多的时间,要使用寻读、跳读的方法。
要注意文中的粗体、大写、下划线等方式加以提示的文字。
2.间接信息类
这类题目我们能够从文章中找到信息,但原文信息又不是解题所直接需要的,这需要我们对原文的信息进行合理的加工处理,根据信息做简单推理或鉴别。
它是介于直接信息题和推理判断题之间的一种题型。
阅读语篇体裁不同,解题的方法也不一样。
解答记叙文的间接信息题时,要根据题目要求,从题干中抓住关键信息词语,然后以此为线索,快速而准确地在文章中找到与该问题相关的段落、语句,经过仔细品味确定答案。
解答时事新闻类阅读理解题时,要善于捕捉新闻细节,把握住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六大要素。
根据题干的关键词,采用查读的方法搜寻所考查的细节描述,然后与选项进行比较,确定出正确答案。
3.信息综合类
这类题目的信息不仅仅涉及文章的某一句话,还可能涉及文章的几句话,而且有时可能散落在文章的不同地方,因此要求考生把原文所提供的信息综合起来分析,而不是“断章取义”,更不能张冠李戴。
做信息综合类试题时,要先浏览文章大意,然后仔细阅读题后的选项内容,牢记内容的不同点复读原文,进行细节定位。
可以在这些信息下画线。
如果题目是要求在原文中找出与选项类似的内容,那么原文所叙述的内容所对应的选项即是正确选项。
(三)词义猜测题
词义猜测试题主要考查考生根据文章内容和所学知识推测词义的能力,也可能是推测单词、词组,也可能是生词或熟悉词(汇)的新义,或是一些词组的引申意义甚至整个句子。
句意题涉及题材背景、句子结构、文章主旨、作者的观点态度等,因此,要求考生结合主旨、整合上下文信息作出猜测。
命题都着重考查学生利用同义或反义关系、构词法、语法和语篇文脉结构等理解生词的能力,有些题目需要在较大的上下文范围和整个语篇理解的基础上才能作出推断,难度较高。
词义猜测题常见的命题形式有:
1.根据定义、解释和复述猜测词义
猜测词义的方法很多,其中一条是根据定义或解释来猜测其意义。
这种情况下,生词往往出现在前面,定义或解释往往跟在生词的后面,由or或破折号引出。
因此只要大家找准并正确理解生词的释义,生词的意义也就清楚了。
复述也是一种解释方法,即换用不同的词语重新表达同一内容。
复述部分可以是单词、短语,也可以是从句或者句子。
在做这类题时,要注意复述与被复述部分往往构成同位语关系,在句中多用逗号连接,有时也使用破折号(—)、冒号(:
)或者分号(;
)来连接。
有时它们中间还常常插入一个起解释作用的标志语如or,orrather,thatistosay,thatis,namely,say,inotherwords等来强调这种同位关系。
2.通过原因或结果猜测词义
文章中的上下文常常有因果关系,这种关系有时由表示因果关系的词语表示出来。
例如because,since,as是连接原因状语从句的连词。
So是连接结果状语从句的连词;
so...that与such...that中的that也是连接结果状语从句的连词。
还有一些短语和副词也能表示出因果关系,如asaresult,forthisreason,thus,so,therefore等。
当这些信息出现在在有生词的句子中时,可以通过因果关系猜出生词的含义。
因果关系是一种解释关系,有时文中没有明显的表示因果逻辑关系的关系词,而是通过其他手段来建立句与句之间的因果关系。
3.根据对比关系猜测词义
这类题的上下文提示不是作者对生词、难点所作的解释或说明,而是需要读者运用语言知识和分析能力去细心搜寻和领会相关信息之间存在的种种逻辑关系。
根据这种逻辑关系所提供的思路和范围,来分析判断有关词的词义或相近的意义,从而达到理解全文思想内容的目的。
转折词but,让步条件状语从句以及unlike,inspiteof,despite,however,while等一些介词和副词都可以帮助构成意义上的对比关系。
4.利用常识、经验、经历及社会、科技等知识猜测词义
有时碰到生词,也不必惊慌,根据上下文对整句的理解,运用常识或相关的知识,也能猜出该生词的含义。
5.根据语境对生词进行猜测
一词多义是英语词汇的普遍现象,某一词语的确切含义依赖于一定的上下文语言情景。
在猜测生词词义时,一定要认真读懂与生词密切相关的前后句子,对生词进行合乎上下文语境的推测。
(四)篇章结构题
篇章结构旨在考查考生能否理解文章中句子与句子之间,段落与段落之间的关系,所以考生在做这类试题时要了解文章的脉络,把握段与段之间的逻辑关系。
文章体裁不同,表述方式各异,平时阅读要注意归纳常见的文章结构形式。
尤其要重视以下形式:
1.主题+情节顺序+结果。
这是记叙文常见的结构。
第一段说明时间、人物、地点和发生的事,后几段分别说明故事情节,末段常常点出文章的主题。
2.时空顺序。
按时间先后叙述某一事物,或按空间顺序说明某一事物,或说明某一研究成果由过去到现在的发展情况。
文章的主题在首段或末段。
常见于说明文。
3.总——分——总顺序。
首段做总的概括,其他段落分别加以说明或具体论述首段的观点,最后一段做总结。
属于这种结构的文章有议论文和新闻报道。
篇章结构题分为三类:
考查段落或语篇写作手法、考查事件先后发生顺序、考查文章通篇组织结构。
(五)文章出处题
文章出处题主要考查考生对文章的题材和体裁以及文章主旨的感悟能力。
(六)写作意图题
有些作者的写作目的比较明确,如议论文、说明文等,但有些作者不点明自己的写作意图,而是让读者自己去体会,这种情况下多出现在记叙文或夹叙夹议的文章中。
作者往往叙述自己或别人的一段经历,经历中往往隐含某些人生哲理或观点,而这些哲理或观点往往就是作者的写作意图,因此在体会纯记叙文作者的意图时,大家必须弄清故事的结局,从故事的结局中挖掘出作者的用意。
在夹叙夹议的文章中,作者往往是先叙述,然后发表自己对此事的看法,因此议论部分往往蕴涵着作者的写作意图。
(七)观点态度题
观点态度题是针对作者的观点态度和对事件的评价设问的题目。
作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明,往往还持有某种态度。
如赞成的(approval)、不赞成的(disapproval),中立的(neutral)、漠不关心的(indifferent)、讽刺的(sarcastic)、批评的(critical)、主观的(subjective)、客观的(objective)、乐观的(optimistic)、悲观的(pessimistic)、积极的(positive)、消极的(negative)等。
(八)推理判断题
深层推理判断题属于主观题,是层次较高的设题。
推理题要求在理解原文表面文字的基础上,做出一定的判断和推论,从而得出文章的隐含意义和深层意义。
注:
此类题的答案一定要避免与原文相同的句子。
(九)文章上下文推断题
有些文章结尾时没有明确说明事物发展的结局,没有直接点明事物的好坏、积极或消极,要求考生对事物可能出现的结局或下文可能涉及的内容做出合理的预测。
做题时要把握作者的写作思路,要把文章结构,尤其要注意最后一段的内容,特别留意最后几句话。
三、阅读理解二七选五
1.通读全文,对文章进行快速浏览,寻找主题句,抓住文章结构及文章的写作内容。
在阅读过程中,要注意文章的开始与结束段落,尤其是文章的首段和末段的末句,因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式较为常见,首段的末句一般是全文的主题目所在,说明本文将探讨哪些内容,并简要指出文章的写作思路,有时甚至会以提纲形式出现。
首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义,如果它是文章的主题句,就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开,并对文章的写作主题有了整体上了解。
如果末句不是主题句,则需要继续寻找。
这时,可以考虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式,如两者均可排除,则需在文章中其他段落寻找主题句,但要注意首段与末段的提示作用。
2.详读段落,在短时间内,找出每段写作内容的关键词,明确各段的主题句或主旨大意。
文章正文部分通常分为若干小段落。
各段落会根据整体文章写作主题展开,对文章主题进行不同方面的描述。
找出各个小段落的关键词,明确其描述内容,为整体试题的解决做好铺垫。
3.理清句际间意义的关系。
文章的内容是根据各段的大意有机地组合而成的,各个层次,各个段落之间不管怎样错落有致,它所表达的内容都是围绕中心的,各句之间都有一定的语脉,从逻辑意义上来看,语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。
构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。
因此,理解阅读材料时一定要把握语脉,理清句际间的关系,进而理解语段或全文的内容。
4.找出句子之间的连接性词语。
文章语句间的组合,除了从句间的意义关系分析外,还可借助句子之间的连接性词语来把握,因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系。
承接关系(如so,therefore,thus,accordingly,consequently,asaresult等)。
并列关系(如first,second,third...;
firstly,secondly,thirdly...;
first,next,then...;
inthefirstplace,inthesecondplace...;
foronething,foranotherthing...;
tobeginwith,toconclude等).
转折关系(如however,nevertheless,still,though,yet,inspiteof,atanyrate,inanycase,whoever,whatever,onthecontrary,otherwise等)。
层递关系(如also,further,furthermore,similarly,moreover,inaddition,what’smore,too,either,neither,not...but...,notonly...butalso等)。
还有解释关系等。
5.定位选项。
明确各备选项的含义,抓住其关键词语,根据文章整体结构与具体内容,将选项填入文中,填写时尤其要注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。
在定位选项时,要特别注意空格上下段的内容,以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。
先将明确的选项填入空白处,这样依次而做,就会相应地降低试题的难度。
当将所有选项放入空白处后,看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系,是否符合该是处语境,能否承接前后的写作线索,使文章在内容上还是在衔接上都能做通顺。
一篇文章作为一个整体,是有其写作的线索与思路的,在定位选项时,要尤其注意文章的写作线索,文章写作思路的连贯性使文章的每个段落、每个句子甚至每个短语都相互支撑。
如果选项放入空白处后,文章写作线索中断或是前后矛盾,应更换其他选项。
6.通读复检。
在完成选项定位后,应通读全文,检查文章内容是否完整,语义是否连贯合理,各段落内容是否紧扣主题,语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑,写作思路是否清晰明了,格式以及用语是否恰当贴切,从而判断选择的答案是否正确。
同时,我们还应对相近选项的对比分析,个别干扰项由于与某个正确选项内容相近,具有很强的干扰性,这时就需要我们认真分析,仔细甄别,排除干扰,从而得出正确选项。
四、完形填空
完形填空属于英语基础知识综合运用题。
它以语篇为基础,以中心脉络信息为主线,多层面反复式信息暗示为条件进行命题,采用文中挖空,配备干扰项的方法设置测试题目。
考生在解答完形填空时,首先要浏览文章大意,正确理解句与句、段与段之间的内在联系,着眼上文和下文,对挖空语句进行正确理解,从上下文相关中求取答案。
考生应做到:
1.充分利用首段信息解题
高考完形填空首句一般不设空,甚至有的首段也不设空。
首句或首段是了解全文的窗口,通过首句或首段往往能够确定文章的体裁背景和主旨大意。
因此读懂首句可以帮助建立正确的思维导向。
2.通过上下文语境进行推断
由于完形填空的短文是一个整体,这就需要在上下文中寻找相关提示或暗示对故事情节进行合理推断,补全合理信息。
3.利用文化背景知识和生活常识解题
完形填空的命题越来越重视考查考生所掌握的文化背景知识和一些应有的生活常识。
解题时需要了解文章大意,把握故事情节发展的脉络,凭文化背景知识和生活常识解题。
4.发挥逻辑思维能力,挖掘文章寓意,隐意
高考完形填空文章大都以叙事为主,包含一定的哲理、寓意,文中有时会加入一定的议论和说明。
这就要求考生不仅要明确文章的表层意义,还要挖掘出文章的深层含义。
5.根据语境要求选择恰当的连词
高考完形填空考查有实际意义,含某种信息的连词,一般可以从上下文语境和行文逻辑推断出正确选项。
6.利用语境辨别备选项之间的差异
通常情况下,完形填空的四个选项词性完全相同,仅从语法角度解题并不能奏效。
很多题是在考查考生对词汇的识记能力。
随着新课标教材的投入使用,各高考大纲要求掌握的词汇量越来越大,完形填空对词汇掌握的要求越来越高,考生对高考说明中的词汇必须熟记,尤其要熟记动词、动词短语、形容词和副词的多种含义,并能通过语境作出辨析和正确选择。
7.利用习惯用语和固定搭配解题
英语中的习惯用语和固定搭配种类繁多,虽然高考完形填空对习惯用语和固定搭配的考查所占比例不大,但是对这些内容掌握不牢固的话,必然会造成不必要的失分。
8.利用语法分析解题
近年完形填空题中,语法不再是考查重点,而且一再淡化,考查语法的题目只在个别省市高考题中出现。
但扎实的语法基础,较强的句子分析能力仍不失为做题的一件法宝。
五、语法填空
语法填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空,考查方式分为给出提示词填空和不给出提示词填空。
其目的是考查考生理解语篇,分析句子结构以及熟练运用语法的能力。
考生在做答之前,要先通读短文,从整体上对文章进行把握;
答题时要确定题目中是否有提示词,而后判断出所填词在句子中所充当的句子成份,最后根据其所充当的句子成分以及上下文语境填入词语的正确形式。
例如动词的分词形式或者形容词的比较等级等。
若句子没有提示词,则要根据句子中所填词语的位置,判断所填词语的词性。
冠词的位置通常在名词之前,起到对名词进行限定作用。
而代词分为形容词性以及名词性代词、指示代词或者不定代词等。
对于介词,往往考查固定搭配,其中包括动词、形容词等与介词的搭配。
考生要做到:
1.浏览全文,把握语篇
至于具体空格上填写什么词,只有在了解全文的大意后,从语篇着手,并联系上下文,可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定搭配和特殊句型以及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解,并根据行文逻辑关系、语篇标志等知识进行分析填充。
2.边读边填,先易后难
语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。
自由类填空类考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词等。
提示性填空类考查的语言项目主要有动词的时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。
3.验证复查,解决难点
根据语篇进行填空后,必须要逐一进行复核检查,消除隐患,排除难点,从而使文章能够达到流畅地表达出主题大意的目的。
六.短文改错
短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性试题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 英语 答题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)