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.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
二年级上册语文课外辅导计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
二、学情分析:
本班有38名学生,大部分学生聪明伶俐,但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的缺陷。
学习态度不好的有金智浩、程育雅、吴素凡、林冰蕊、程渊博;
学习习惯不好,作业拖拉的有马林、刘思勰;
作业潦草的有陈嘉俊、倪俊豪、金智浩、吴素凡、林冰蕊、马林。
为了全面提高学习成绩,培养良好的学习习惯。
我采取抓两头,带中间的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
四、辅导内容:
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、培优对象:
见附件五、辅差对象:
见附件六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
附:
帮扶结对表2009年9月小学数学课外辅导计划陈逸风由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期学生辅导计划:
一、学情分析:
我采取抓两头,带中间的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
学优生:
1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。
此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
二、学困生:
1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样?
2、发挥优生的优势,利用一帮一帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位,以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施;
让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;
改善他们学习情况,提高学习成绩;
对他们可以适当放宽一些学习要求:
如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;
作业要求也可以分层,尽量简单好做。
7、成立一个学困生小班,推选组长之类的干部,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。
10、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,传情报、送喜报促进学困生的转化。
三、需要注意的问题:
1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。
尽可能耗费最少的必要时间和必要的精力。
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案。
小学数学课外辅导计划陈桥中心小学陈逸风2019年9月1日二年级数学课外辅导计划一、指导思想:
以新课程改革中面向全体学生,必须使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标,树立不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生的理念。
关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。
二、具体辅导措施:
1、通过和学生的交流,帮助学生认识学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习效果。
在教学活动中,向学生阐明学习数学的重要性及目的要求,调动学生学习主动性和积极性。
2.、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
补差只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。
只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好数学。
由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法,虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了,但新旧知识总是零乱的,孤立的贮存在头脑中,出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。
为了避免学困生进行过多的盲目的思考,消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪,要注重对学生进行启发,细心引导,抓住新旧知识的相关点由浅入深,由表及里的讲解,让学困生能充分利用已有的知识去思考,去判断推理。
在深入浅出的分析中,不仅使学生达到解疑的目的,而且还能让学困生把已有的知识形成网络,融汇贯通。
通过一定量的训练,培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法,把所学的知识分门别类,联成一个整体,用知识的内在联系都会差生去掌握和学习数学。
3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。
通过对差生进行恰如其文的分析,深入观察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动机,把你要我学变为我自己要学,只有这样,才能真正促使差生发生根本性的转化。
4、表扬鼓励为主,建立良好的师生关系。
表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。
教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。
学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。
对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。
此外,在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学,注意知识的深入浅出,设计问题时力求简单明了,把容易的问题留给中下学生,当回答正确时及时给予表扬和鼓励;
如果答错也不应加以指责,而应帮助他们分析,鼓励他们再找出答案。
在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动,使学生在学习中有光荣感、成就感,使他们获得学习的乐趣。
同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们亲其师而信其道,能有效地调动学生的学习积极性。
建立融洽的师生关系,有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。
四年级班语文课外辅导计划一、本班情况分析:
本班共有学生名,由于全班学生平时学习不够努力,学习自觉性不高,因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
另外,许多同学的学习态度需要端正,学习方法有待于改进,学习的热情需要提高。
更有同学对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此,课外辅导的必要性尤为突出,辅导的工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
如班内差生情况:
纪律较差的:
王文豪、二、目标方向:
1、通过课外辅导中要指导、督促、检查学生课外复习、预习、作业的情况,启发学生的学习思路。
2、指导学生掌握好的学习方法,帮助学生解决复习、预习、作业中遇到的一些疑难问题。
从而使学生能有计划、高质量、按期完成学习任务。
3、对学习较差的学生进行具体帮助,必要时给他们补课,要帮助他们分析学习困难的原因,向他们介绍先进的学习方法与经验,帮助他们解决学习中的具体困难。
从而树立他们的学习信心,使他们学有所得。
4、培养他们独立思考、勇于创新的精神,发展他们的个性特长。
、学生能在学习语文的过程中发现问题,解决问题,养成独立思考、小组合作探究的学习习惯,学会向生活学习语文。
6、坚持写好日记,养成好的学习习惯,能写好每一篇习作。
、通过本学期学习辅导,所有同学能基本掌握学习方法,能端正学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、方法措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
7、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
⑴贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。
课堂教学中,课堂始终遵循主体性原则,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。
对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
⑵积极探索低起点,多层次,高需求。
的课堂教学模式。
低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。
多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
高要求就是精心钻研教材,使所有的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态。
通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面8、辅导方式:
集体辅导、个别辅导、同学辅导。
四、辅导安排小学数学课外辅导计划由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
3、在教学中渗透课外的知识。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
对他们可以适当放宽一些学习要求:
如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;
任课教师认真分析学困生存在的问题,是智力因素还是非智力因素,根据存在的问题制定切实可行的辅导计划,计划好时间,确定好阶段性的辅导内容。
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。
要做到三心:
诚心、爱心、耐心。
4、老师的辅导要及时,认真做好辅导纪录。
5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?
教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生,一是课堂提问让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。
二是要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时,要想到学困生,要让学困生吃小灶,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在优先发展的地位,教师要充分利用早到校、大课间时间,对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改。
在此基础上,充分发挥了优秀学生的力量,开展一帮一结对的活动,帮助学困生尽快赶上来。
定期对学困生进行达标验收测试,在期终检测中完成任务的学校适当进行奖励。
学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
学困生辅导计学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
制订出转化计划如下:
一、利用家长会,汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
二、课后多和学困生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
三,开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。
四、对学困生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
五、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间帮助学困生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到我能行。
总之,我不但要在学习上关心学困生,还要在生活上关心每一个学困生的成长,使每个学困生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
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