巧用趣配音突破初中英语口语瓶颈 中期报告Word下载.docx
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巧用趣配音突破初中英语口语瓶颈 中期报告Word下载.docx
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趣配音是通过一个网络软件让学生可以反复练习课本中的大量对话,动漫对话,英文电影对话,英文歌曲等经典的内容,从而达到学生轻松愉悦的学英语,脱离了枯燥无味的单纯记忆的英语学习法。
感受到了英语趣配音在英语学习中的重要性和必要性,因此特向学校领导申请开展了英语趣配音的研究。
2016年6月,申请了安阳市课题《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》,并在全校范围内开展英语趣配音的教学方法。
一、课题研究工作主要进展
自开始研究课题以来,我校分年级进行趣配音:
1.七年级开设以课本为主的简单的对话和情景对话为主的趣配音教学,本学期完成了每单元的趣配音对话的教学目标。
七年级学生在接受外部信息时是随意的,没有一定规律的。
就一个故事而言,他们更关注故事的情节或画面,而不会关注语言的系统性。
在有直观的图画和故事情景中,学生感到了英语的神奇和趣味性。
2.八年级由课本上的情景对话延伸到了歌曲,电影趣配音,本学期完成了每周进行一次趣配音的教学任务。
在一个学期结束后,八年级学生能够逐渐自然而然的养成了主动趣配音的好习惯,而且学生的音准,音调明显的有了大幅度的提高,为今后的学习打下牢固的基础。
3.九年级的趣配音教学任务和目标已经延伸到了活学活用,我们开展了英语角、英语演讲比赛、英语发音规则及技巧等活动。
通过这些生动有趣的活动的开展,老师逐步渗透了英语学习的语境及语感的培养,达到了润物无声的教学境界。
单纯的传统的英语教学,领读单词,朗读课本,以本为本的枯燥无味的教学模式,信息量低,学生就会感到单调无聊。
而趣配音教学,适当把教学内容进行了延伸和拓展,引导学生以多元化的方式感知英语学习的魅力。
二、课题研究阶段成果
1.七年级开设以课本为主的简单的对话和情景对话为主的趣配音教学。
本学期完成了每单元的趣配音对话的教学目标。
在有直观性的图画和故事情景中,学生感到了英语的神奇和趣味性。
通过一年的趣配音活动的开展,我们的学生语音语调方面已经比较标准,基本的常见的口语比较流畅,口型自然.
2.八年级由课本上的情景对话延伸到了歌曲,电影趣配音,本学期完成了每周进行一次趣配音的教学任务。
3.九年级的趣配音教学任务和目标已经延伸到了活学活用,我们开展了英语角,英语演讲比赛,英语发音规则及技巧,学校里的英语社团等活动。
通过这些生动有趣的活动的开展,老师逐步渗透了英语学习的语境语感的培养,达到了润物无声的教学境界。
单纯的传统的英语教学,领读单词,朗读课本,以本为本的枯燥无味的教学模式,信息量低,学生感到单调无聊。
以趣配音为基础,适当把教学内容进行了延伸和拓展。
引导学生以多元化的方式感知英语学习的魅力。
4.在学校领导的大力支持下,在本课题组成员老师的摸索探讨下,已经带动和引领了我校的英语教学不再局限于课本教学,也开发出来了正音课,读音技巧课等。
xxx老师的读音技巧的示范课,取得了良好的效果。
本课题组成员也对趣配音的理念也有了更深的了解。
5.在课题研究中期,2016年6月7日我校承办了《希望之星英语才艺秀》,全校学生踊跃参加。
过后,学生对于英语有了全新的认识,产生了浓厚的兴趣,唤起了学生学英语、说英语、唱英语的冲动。
校领导还办发了荣誉证书为优秀选手。
内黄县教研员黎晓霞老师莅临我校进行观摩和指导,并给予了很高的评价。
三、主要创新点
1.全新方式:
摆脱枯燥的传统学习方式,走进轻松又好玩的配音学习社区,跟随App内的精选推送,通过配音练习来学习英语,提高口语。
2.单词积累:
视频台词中的生词点击直接翻译,学习不再困难,一键加入生词本,随时进入学习中心巩固积累词汇,不知不觉中提升词汇量。
3.社交功能:
趣配音有诸多英语爱好者,私信聊天、个性化表情、互动交流更有趣!
还可以将你的配音作品分享到各类社交网站,与他人交流分享配音体会。
4.通过“趣配音”的使用,为举办其他活动奠定了坚实的基础,使其他活动成为了可能。
四、存在问题
1.由于学校条件的限制,教室里的电脑没有用网络,即使有电脑做的趣配音,也无法合成,无法延伸到教学课堂上来。
2.教室无网络的限制,使老师无法准确全面的控制学生的利用率。
3.班上学生很多来自农村,家里没有网络,或者不能够正确使用网络,给教学任务的完成带来了很大不便。
4.学生的自学能力,家长监管有很大的差距,有时教师很是被动,因此,无法大面积提高教学质量。
5.然而,趣配音教学必将大大推动我们的初中英语教学的多元化性的开展,趣配音必然是我们初中英语教学中的新宠,具有旺盛的生命力,但如何使趣配音更快地,更有效地运用在初中英语课堂教学中,是每个教研员,也是每个初中英语教师需要在教学实践不断探索、不断研究的课题,也是我们义不容辞的责任。
五、重要变更
由于我们教研组课题成员表现都非常积极,所分配的任务都能够主动完成,并且还经常探讨趣配音在教学中的作用,有什么问题,大家都积极帮忙,合作,有好的心得体会及时分享,因此我们小组成员无变更。
六、下一步计划
每个人要做到以下几项内容:
1.每人撰写一篇和趣配音有关的论文。
2.教室覆盖网络,趣配音引进每节课堂。
3.规范上口语课。
4.学生的趣配音的展示。
5.课题组成员讲的示范课。
七、可预期成果:
教师方面:
1.通过课题研究,改变教学思想和教学方法,构建趣配音的教学模式。
2.通过课题研究,总结趣配音的技巧。
3.通过一年的实验,教师能够指导学生语音语调准确,口语流畅,完成趣配音资料的查找、收集和整理,以及教学设计的编写工作。
4.通过课题研究,撰写学生进行趣配音的课堂实录,并录制小视频进行展示。
5.通过课题研究,教师撰写出高质量的关于趣配音教学方面的反思或论文。
6.通过课题研究,探索出趣配音的终结性评价模式。
7.通过课题研究,带动全校老师重视趣配音的教学方法。
学生方面:
1、通过课题研究,七年级学生语音语调准确,口语流畅。
2、通过课题研究,八年级学生能够延伸到英语电影,英语动漫趣配音以及英文歌曲的表演。
九年级学生已经延伸到了活学活用,开展英语角,英语演讲比赛,英语发音规则及技巧,英语社团等活动。
三、主要阶段性成果及影响:
成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等,限3000字以内,(可加页)。
2016年9月我们成立了课题研究组,制定了课题研究方案,经过课题组员的不懈努力,《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》一题有了显著的研究成果。
(一)实践成果
1.学生通过“英语趣配音”口语APP的使用,口语水平有了很大的提高。
(1)已经初步掌握了英语发音的部位方式,发音规则。
(2)七年级学生通过配音练习可以达到语调自然,发音准确的朗读英语,并能进行简单的英语情境交际,并能到达自然流畅的水平。
(3)八年级学生不仅可以进行简单的英语情景口语交际,也能开始学唱一些简单的英语歌曲,欣赏一些英文电影,并进行配音,可以在一些活动中展示英语口语的水平。
(4)经过配音训练和口语练习,学生已经达到了较为熟练的运用口语的水平,在日常交流中,语调更加自然,发音更加流畅,并且运用到一些地道的口语。
2.通过研究此课题,教师科研能力,业务水平有所提高。
老师认识到英语口语教学的重要性,上课更加得心应手,老师通过观察,调查,监督,鼓励等多种手段,强调口语练习。
经过短短几个月的研究,各位课题组的老师都已经有了自己的教学模式和教学方法。
3.以活动为载体,促进教师发展。
(1)认真开展经验交流活动,课题组成员积极探讨,互相促进。
一次次的相互交流反思总结讨论,把研讨活动推向高潮。
同时课题员相互听课,认真评课,集思广益,共同解决研究当中碰到的问题,比如,如何把学生的配音导出,我们尝试很多种方法解决此问题,每次都有新的收获。
(2)采用“走出去,请进来”的方法,构建交流平台。
在教研室领导和校领导的支持下,我们听专家讲座,与有经验的老师进行交流,在校内也积极开展教研活动。
4.课题组自开展研究活动以来,大家在积极研究探索研究方法的过程中,积累了不少资源,相继在网络平台上发表。
有关英语趣配音的教学设计,课件以及相关的图片,视频,论文:
xxx九年级英语《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》,2016年07月获省优秀成果二等奖。
xxx八年级英语《Unit2I’llhelptocleanupthecityparks》,2016年07月获省优秀成果二等奖。
xxx七年级下册《Unit9Whatdoeshelooklike》,2016年07月获省优秀成果二等奖。
xxx《从“英语趣配音”浅谈信息技术在英语教学中的应用》论文,2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《对“英语趣配音”学习软件的教学设计》论文,2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《我对趣配音APP的认识》论文,2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《“英语趣配音”在我的课堂中的使用》论文,2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《多媒体在中学英语课堂中的应用》论文,2017年01月11日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《语音小课堂》视频,2017年01月11日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《社团开幕式启动》视频,2017年01月12日在安阳网络教育平台上发布。
xxx《信息技术在英语教学中的应用》论文,2017年01月12日在安阳网络教育平台上发布。
5.学生在使用了“趣配音“练习后,口语水平得到了很大的提高,受益匪浅。
(1)可以流利的朗读英语单词句子,进行自然流畅的口语交际。
(2)提高了英语学习的兴趣,增强了学习英语的自信,培养了合作学习和竞争学习的意识。
(二)理论成果
1.针对英语口语表达的难开口、开口错、语音不准、语调不正的共性问题,我校课题组教师通过“趣配音”提高学生口语这一教学方式做了大胆的尝试和研究。
并且点燃了学生学习英语的热情,激发了学生学习的兴趣、提升了学生的口语水平。
(1)口语是英语教学的重要组成部分,英语学习的最终目的还是归结到说上面。
当前英语口语教学现状、教学方式多种多样,能找到一个适合学生接受的教学辅助方式确实不易,通过“趣配音”,学生客服了胆怯的心理,能够主动的去学习,主动去和同学、家长、老师进行口语的交流和互动。
并且学生随时随地都能获取想要的英语学习资源,教师的自身定位从“学生学习的教练”变成“伙伴和引路人”。
趣配音是英语口语教学的新方法,在进行英语口语教学过程中,我们明确教学目标,在目标的指引下,利用趣配音的优质资源来激起学生口语学习的兴趣,营造良好的课堂气氛。
(2)通过语音小课堂,学生掌握了连读、重读、节奏、失去爆破、舌边爆破、摩檫爆破等发音小技巧,迅速发展了口语表达能力,使英语发音更加流利、地道。
(3)趣配音里面有很多英文视频,拓宽了学生的眼界,里面的动漫配音,培养了学生对英语口语学习的兴趣,学生可以知道同学之间的口语水平,家长也清楚孩子的口语能力,教学亦可以根据每个学生口语情况进行因材施教的辅导,随时随地进行配音,非常的方便,还有机会和名师进行口语交流,得到不一样的口语辅导。
2、在研究反思中撰写教学论文
趣配音是一种新颖的口语教学模式,在平时的配音过程中,我们很注重反思,积累。
针对配音过程中的困惑,收获,我们课题组教师能及时总结,积极撰写教学随笔和教学论文。
在反思中进步,在写作中成长。
我们课题组教师结合自己是实践,写了数篇与课题有关的论文,并发表在网络教研平台。
通过课题研究,学生掌握了英语口语的发音规则,音准、语调等能力迅速提高。
同时激发了学生学习英语的热情,为学生以后的发展奠定了坚实的基础。
四、专家评估要点:
侧重于过程性评估,检查前期课题研究计划落实情况,进行可持续性评估,调整研究计划建议等,限1000字以内,(可加页)。
《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》课题有xxxxxxx教师xxx主持,xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老师参与研究。
该课题组在课题研究过程中,建立了一系列的研究管理制度,并且在课题研究时间,研究经费、设备建设等方面保障了课题研究的实施,从而推动课题研究工作的发展。
重视研究过程和材料的收集、整理,整个过程步骤有序,扎实,稳进。
研究成果形式多样,同时能正确面对研究过程中的困难和问题,大胆创新,勇于探索,营造良好的口语教学范围。
1、课题过程实施过程中做到以下几点:
1、针对课题通过趣配音提高学生英语口语,有计划,有目标性对不同年级做出不同课题研究分工安排,确定每位成员个人的工作目标。
2、经常按照研究目标要求,对研究工作及时进行总结回顾,并积极组织课题研究工作交流与研讨。
3、注意分析,研究课题趣配音教学中遇到困难和问题。
分析研究的成功和不足,及时调整研究对策。
措施,保证研究方向,推进研究工作。
2、课题组注重资料收集管理
1、注意收集与课题有关的一切资料,包括:
课题申报表,课题研究方案及分阶段实施计划,阶段性研究工作小结、反映课题研究活动开展情况的有关教学、上课等图片、课件、教学视频、活动视频等,并认真加以整理和归纳。
2、设立课题研究工作记录簿,对研究过程中的有关会议、活动、学习等进行记载。
3、按照中期评估验收工作要求,做好相关资料的准备工作
3、研究成果方面
通过“趣配音”学生克服了胆怯的心理,能够主动的去学习,主动去和同学、与家长、与老师进行口语的交流和互动。
趣配音里面有很多英文视频,拓宽了学生的眼界,里面的动漫配音,培养了学生对英语口语学习的兴趣,学生可以知道同学之间的口语水平,家长也清楚孩子的口语能力,教学亦可以根据每个学生口语情况进行,因地制宜的辅导,随时随地可以进行配音,非常的方便,还有机会和名师进行口语交流,得到不一样的口语辅导。
此方式,适应不同阶段不同教学的需求,具有一定的科学性、可操作性,在一定程度上提高了学生英语口语的能力,也为广大教师提供了教学范例。
专家组对于目前课题组工作予以肯定,但是课题需要一个长期的研究和探索,希望课题组成员在今后的教学过程中,进一步提高理论和实践水平,不断完善和充实课题内容。
评议专家组签名
年月日
五、重要变更:
侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整,限1000字以内(可加页)。
一.研究目标在原来目标的基础上新增加两个
1.通过研究形成以趣配音为主的一种校本英语作业模式。
2.通过研究建立学校的趣配音材料库。
3.开展校级的英语才艺秀,演讲比赛等多样的英语口语活动。
4.增加每月两节或者每周一节的口语课,打破传统的语法教学。
5.争取创造学生见面问候用英语交流的英语特色的实验中学。
二.研究内容的调整
1.整理研究初中生英语口语学习中存在的问题,合理利用“趣配音”APP帮助学生客服心理障碍,消除口语学习心理上的恐惧感。
2.以“趣配音“为平台,建立口语练习兴趣小组,开展教师以及学生经验交流会。
3.分阶段组织多次的学生英语口语检查,测试学生英语口语提高情况,进行检测,评估学生的英语学习兴趣提高的情况。
4.把类似于“英语趣配音”的其他英语口语软件也引入到英语学习当中,比如英语模仿秀,多方面的培养学生学习英语的兴趣,促进全校口语教学和活动的举行,推动本课题更进一步的研究。
5.组织课题组成员定期开展学术交流会,撰写论文,研究报告。
6.总结课题研究经验,面向全校做课题研究报告,多方面,多渠道听从其他英语教师的建议,专家的点评,完善课题的研究,争取在全校推广。
课题主持人签名
2017年01月05日
六、所在单位教科研管理部门意见
该课题组注重理论与实践相结合,通过近半年的研究,探索出了以“趣配音”为平台的口语授课模式,积累了丰富的教学资源,达到了预期研究目的。
科研管理部门盖章
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