广西名校学年高三上学期期末联考语文试题解析版Word下载.docx

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我们平日称“父母亲大人”时，其实是包含着这种对天地好生之德的礼赞。

那么，天地之大美，这儿的“大”，所指也非止其体积之横无际涯。

固然碧海苍天、崇山大川、雪霰云霓、日月星辰都是大美所在，而寸草片叶、滴水露珠、纤毫发丝、吉光片羽，也都是大美所在。

文艺界对“大作”一词不免有些奢侈，够得上“大作”的，其实不会很多。

因为对“大作”的内涵理解上的差异，某些艺人最大的误区在于对体积和篇幅的沉醉和痴迷。

于是，文艺界颇有上吉尼斯世界纪录的癖好，或因其长度、或因其体积、或因其重量、或因其篇幅，都具备了超常的表现，然而，这一切都不是美学的标准，与艺术品位的高低杳不相关。

同时，我们似乎不应忘记一个近乎常识的道理，吉尼斯世界纪录，不仅记录人类的睿智，也同时记录人类的愚蠢。

莫奈的《日出印象》，大可盈尺，比起西方古典或浪漫主义的鸿篇巨制，以面积计，那是不可同年而语的，但它却标示着西方绘画一个新世纪的来临。

同时莫奈对喷薄而出的朝阳充满着人类至善的赞美，因此，它是大美之所在。

鲁迅先生的《阿Q正传》，以短篇小说而于文学史永执牛耳，原因十分清楚，他以无法更简省的文字，展示他对一个族群“哀其不幸”“怒其不争”的全部愤怒、同情、恻隐和爱怜，包含着释迦、基督担荷人类罪恶之意。

对大丑的揭示，正是对大美的追逐，也同样是大美所使然。

对于宇宙本体，老聃怀着敬畏之心，诚惶诚恐地讲：

“吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。

”（《老子·

第二十五章》）据缪篆先生说：

“然则大为本名，道为附丽于名之字，字也者，敬其名也。

”所以，我们应该知道，所谓“大道”，“大”为名，“道”为字，“道”对“大”，亦如字之敬名。

苏东坡，轼，名也，子瞻，字也，“子瞻”二字，敬“轼”字也。

我们在称赞某艺术作品近于天地之大美时，称之为“大作”，那是这些作品有返璞归真的“赤子之心”（王国维评李后主语）在，故能“真切如此”（王国维评纳兰性德语）。

今天为“大道”和“大作”正名，目的是匡正评论家们挥霍的时弊，让他们在使用“大作”二字时，有所撙节。

（摘编自范曾《大美之“大”》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.老子认为“大”道至简，作者认为所谓大丈夫，是能负阴而抱阳、与天地精神相往还的“真人”。

B.石涛所谓“一画”，既是负阴，也是抱阳；

老聃强调前者，而孟子则倾向于后者。

C.“大”在造字法上属于象形文字，其中包含着人的生命状态，即负阴抱阳的大道理。

D.作者通过莫奈的《日出印象》告诉我们，自然美景也可以传达人类至善的美好情感。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇引缪篆对“大”字的解释，从而提出对大丈夫、大人中“大”字的理解。

B.文章列举美术史界评价石涛“一画”论的例子，从反面肯定了缪篆之说的正确性。

C.文章举莫奈的例子是为了证明大美既是对人类至善的赞美，也是对大丑的揭示。

D.文章写作目

是为大道和大作正名，匡正评论家挥霍的时弊，慎用“大作”一词。

3.根据原文内容，不正确的一项是（）

A.所谓“大人”是可以保持天地间本真心性的人，人对父母的感情就包含这样的真心性。

B.天地之大美不能以景物的体积大小来衡量，而应以是否引发至善至真的情感作为标准。

C.大道之道，是对宇宙之美的敬畏；

而对大作的称赞，亦是因这些作品有返璞归真之美。

D.那些认为篇幅大的作品品位一定高的人是愚蠢的，因为优秀的艺术品往往都是短小的。

【答案】1.B2.C3.D

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

B项，“石涛所谓‘一画’”是错误的。

由原文第一段可知，“一画”是缪篆所说，而不是石涛所说。

“老聃强调前者，而孟子则倾向于后者”是错误的。

由原文“而以老聃之见，则是能负阴而抱阳、与天地精神相往还的‘真人’”，说明老聃强调的是负阴而抱阳，不是负阴。

孟子和老子的区别不是负阴和抱阳的区别，而是表现方式的不同。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。

解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

C项，“文章举莫奈的例子是为了证明大美既是对人类至善的赞美”是错误的。

原文举莫奈的例子是为了说明莫奈笔下的朝阳是大美之所在。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

D项，“因为优秀的艺术品往往都是短小的”是错误的。

说法绝对。

文章只是举了莫奈和鲁迅的例子说明短小的艺术品也可以很优秀，但不能说明反过来也是对的。

故选D。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字。

材料一：

首届世界公众科学素质促进大会在京开幕，此次大会主题为“科学素质与人类命运共同体”。

来自38个国家、23个国际科技组织、境内外有关方面代表1000余人参加大会，其中不乏诺贝尔奖得主和各国院士。

会议交流活动围绕“科学素质促进人的全面发展、科学素质促进可持续发展、科学素质促进责任与担当、科学素质促进创新与发展”等具体议题展开，内容涉及健康素养、疾病防控、气候变化、太空探索、人类未来、人工智能等。

大会发布的《中国公民科学素质建设报告（2018年）》显示，在国家的高度重视和大力投入下，我国公民科学素质水平大幅提高。

我国公民科学素质水平已经进入快速增长阶段，逐步縮小了与发达国家的差距。

此外，我国科普人才队伍明显壮大，科研经賣投入力度显著增强，科普基础设施加速宄善，大众传媒科普资源持续增加。

年份

2005年

2007年

2010年

2015年

2018年

具备科学素养的公民比例

1.60%

2.25%

3.27%

6.20%

8.47%

（摘编自张航《世界公众科学素质促进大会在京开幕》）

材料二：

中国科协在北京举办首届世界公众科学素质促进大会。

人民网承办“科学素质促进与政府的责任”主题论坛，该论坛在北京国家会议中心举办。

该主題论坛主要分为主旨演讲和圆桌讨论两个环节，核心议题包括“科学领域的全球化合作对推动公众科学素质提升的意义”“如何创建具有中国特色的‘公众科学素质促进’之路”“协调社会各界科技力量促进全民科学素质提升的实践方向”。

在论坛现场，美国科学促进会执行主任拉什·

霍尔特（RushHolt）以“科学素养教育”为题进行了演讲：

重庆市科协党组书记王合清与大家一同探讨“新时代科学普及工作的发力点”；

国际科学理事会（ICSU〕前主席戈登·

麦克比思从全球的角度出发，分享了他关于“全球科学与政府合作共促人类社会科学素养提升”的观点；

内蒙古自治区科协党组书记麻魁则结合当地特点，进行了题为“政府主导全民参与科协履职全面推动民族地区公民素质跨越提升”的主旨演讲。

摘编自郭博雅《“科学素质促进与政府的责任”主题论坛在京举办》

材料三：

所谓科学素养，指的是具备基本的科学知识、运用科学方法的能力、掌握科学思维和科学思想，以及运用科学技术处理社会事务、参与公共事务的能力。

按照国际标准，衡量一个国家是否进入创新型国家行列，这个数字非常重要。

可以说，8.47%反映了我国公民对科学的理解、对科学技术的态度等内容的整体状况。

不断缩小与发达国家间的差距，不断缩小城乡之间、不同人群之间的差距，力求到2020年实现我国“公民具备科学素质的比例超过10%”的目标，还任重而道远。

对中国而言，实现创新发展、建设创新型国家，既需要一批有建树的科学家，更应该让越来越多的人具备科学素养，学会“像科学家一样思考”。

然而，在现实生活中，往往面临这样那样的“科学尴尬”。

比如，微信朋友圈中常常出现“喝白酒能抗癌”“地震云可以预报地震”“闪电不会两次击中同一个地方”等不科学言论，相信并转发者不在少数。

须知，信息爆炸式增长并不代表科学素养会提高，相反，人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的成本在增加。

此外，科学知识的通俗化传播不够，科学家、科普工作者与公众沟通不在同一频道上，输入与输出存在“中梗阻”。

这些情况的存在，提醒着未来做好科学普及与传播工作，进而提升公众科学素养，需要建立一套以人民为中心政府推动、全社会参与的工作机制。

摘编自李洪兴《学会“像科学家一样思考”》

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.近年来，在国家的高度重视和大力投人下，我国公民科学素质水平快速增长，公民科学素质建设在多方面都取得了明显进步。

B.人民网承办的论坛主要有主旨演讲和圆桌讨论两个环节，这些演讲和讨论都围绕首届世界公众科学素质促进大会的主题开展。

C.现代社会中，每个人都应该不断提高自己的科学素养，科学素质水平是衡量一个国家是否进入创新型国家行列的一个重要的指标。

D.当今科学普及与传播工作需要建立完善的工作机制，来解决“科学尴尬”、纠错成本增加科学知识的通俗化传播不够等问题。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.作为在我国北京举办的第一次世界性大会，首届世界公众科学素质促进大会得到了不少国家国际科技组织和相关专业人士的认可。

B.人民网承办的论坛有助于凝聚政府和科学界的力量，共同担负起科学传播的责任，引导社会以多种形式和途径提升公众的科学素质。

C.我国要实现创新发展建设创新型国家，既要有一批优秀的科学家，也需要越来越多具备科学素养、能“像科学家一样思考”的民众。

D.目前，我国公民科学素质水平的整体状况虽有大幅改善，但要实现2020年的“公民具备科学素质的比例超过10%”的目标依然任务艰巨。

6.以上三则材料的侧重点有什么不同？

请结合材料概括说明。

【答案】4.B5.A

6.①材料一侧重说明召开首届世界公众科学素质促进大会的议题内容，指出我国公民科学素质建设的成就。

②材料二侧重说明人民网承办“科学素质促进与政府的责任”主题论坛的议题，介绍专业人士的演讲和讨论。

③材料三侧重说明我国公民科学素质水平的发展状况和目标，强调当今科学普及与传播工作面临的困难。

【4题详解】

本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

本题要求选出“对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，B项，“这些演讲和讨论都围绕首届世界公众科学素质促进大会的主题开展”说法不当。

偷换概念，首届世界公众科学素质促进大会的主题是“科学素质与人类命运共同体”，人民网承办的论坛主题是“科学素质促进与政府的责任”。

【5题详解】

解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

本题中，A项，“作为在我国北京举办的第一次世界性大会”说法不当，在我国北京举办的世界性大会很多，首届世界公众科学素质促进大会只是其中的一次。

故选A。

【6题详解】

本题考查学生筛选整合文中信息，概括文本内容能力。

解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生结合材料概括说明以上三则材料的侧重点有什么不同。

概括说明三则材料的侧重点有什么不同，也就是指三则材料各自说明什么内容。

然后通读文本，根据题目要求筛选整合文本信息，回答问题。

本题，材料一根据“首届世界公众科学素质促进大会在京开幕，此次大会主题为‘科学素质与人类命运共同体’”“会议交流活动围绕‘科学素质促进人的全面发展、科学素质促进可持续发展、科学素质促进责任与担当、科学素质促进创新与发展’等具体议题展开，内容涉及健康素养、疾病防控、气候变化、太空探索、人类未来、人工智能等”“大会发布的《中国公民科学素质建设报告（2018年）》显示，在国家的高度重视和大力投入下，我国公民科学素质水平大幅提高”“我国公民科学素质水平已经进入快速增长阶段，逐步縮小了与发达国家的差距。

此外，我国科普人才队伍明显壮大，科研经賣投入力度显著增强，科普基础设施加速宄善，大众传媒科普资源持续增加”可概括出本则材料“侧重说明召开首届世界公众科学素质促进大会的议题内容，指出我国公民科学素质建设的成就”；

材料二，根据筛选出的“国科协在北京举办首届世界公众科学素质促进大会。

人民网承办‘科学素质促进与政府的责任’主题论坛”“该主題论坛主要分为主旨演讲和圆桌讨论两个环节，核心议题包括……”“在论坛现场，美国科学促进会执行主任拉什·

霍尔特（RushHolt）以‘科学素养教育’为题进行了演讲：

……”“国际科学理事会（ICSU〕前主席戈登·

麦克比思从全球的角度出发，分享了他关于‘全球科学与政府合作共促人类社会科学素养提升’的观点”“内蒙古自治区科协党组书记麻魁则结合当地特点，进行了题为……主旨演讲”等信息，可概括出本则材料“侧重说明人民网承办‘科学素质促进与政府的责任’主题论坛的议题，介绍专业人士的演讲和讨论”；

材料三，根据筛选出的“8.47%反映了我国公民对科学的理解、对科学技术的态度等内容的整体状况”“不断缩小与发达国家间的差距，不断缩小城乡之间、不同人群之间的差距，力求到2020年实现我国‘公民具备科学素质的比例超过10%’的目标”“对中国而言，实现创新发展、建设创新型国家，既需要一批有建树的科学家，更应该让越来越多的人具备科学素养，学会‘像科学家一样思考’”“在现实生活中，往往面临这样那样的“科学尴尬”。

比如……”“人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的成本在增加”“科学知识的通俗化传播不够，科学家、科普工作者与公众沟通不在同一频道上，输入与输出存在‘中梗阻’”等信息，可概括出本则材料“侧重说明我国公民科学素质水平的发展状况和目标，强调当今科学普及与传播工作面临的困难”。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：

首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:

一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；

二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；

三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。

其次是审题:

从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：

暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。

审题时注意:

是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

最后是答题:

“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;

⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。

即：

问什么答什么，怎么问怎么答;

就近找答案，尽量抄原文;

抓住关键词，短语答题目，分条来排列;

要用肯定句，原文中找依据。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

彭大刷子

张爱国

彭大刷子本名彭敬贤。

在九潭镇，说一个人有本事，就说他“有一把刷子”。

彭大刷子确实很有“刷子”。

那年夏，九潭镇遭受大涝。

入冬，人们纷纷逃荒。

彭大刷子却把一家人安顿家里，自己光着两手去了百里外的省城太原。

十天后，彭大刷子挑着两袋粮食回来了，半袋留家里，其他的送给镇上逃不了的老弱病残。

有人问他怎么弄来的。

彭大刷子胸脯一拍：

“你们只管吃，我自有刷子！

”于是，“彭大刷子”在九潭镇叫开了。

彭大刷子在太原城用的什么“刷子”？

进城那天，彭大刷子碰上一个玩把戏的，就跟着看了一下午。

次日一早，彭大刷子竟然堂而皇之地开起了自己的把戏场子，什么滚刀山、下火海、口吐火蛇，一个个玩得溜儿熟。

彭大刷子又人高马大，国字脸棱角分明，说话字正腔圆，有磁性有感染力。

太原城那些小媳妇小妹儿们每天追着看，还不断拿钱砸他。

就这样，彭大刷子每每在太原城玩上几天把戏，就往九潭镇送一回粮食，再回城接着玩。

这天，彭大刷子正玩着把戏，一伙土匪骑着马闯将过来。

彭大刷子都跑了几丈开外，却见一个骨瘦如柴的小男孩傻在原地，于是一个飞身迎上，抱着小男孩从马蹄间滚了出来。

彭大刷子把小男孩送回家——哪里是家？

就是街角一个临时搭建的小窝棚和一个老人。

彭大刷子一问，老人是东北人——日本人占领了东北，他一家八口一路南逃，到了太原就剩下了爷孙俩。

彭大刷子丢下一把钱要走，老人却拉住他：

“恩人救命之恩，老汉陨首难报。

若不嫌弃，老汉愿以祖传手艺相送……”

一听说手艺是制刷子，彭大刷子哈哈大笑：

“老人家，我九潭镇都叫我彭大刷子，若有幸承教，在下则名副其实也。

同样半天工夫，彭大刷子就把破竹、制板、造型、磨光、钻孔、选鬃毛、栽毛固根、剪平修齐等一整套制刷手艺，掌握得门儿清。

灾害过后，彭大刷子回家开起了九潭镇第一家制刷作坊。

彭大刷子的刷子，刷毛是上等猪鬃，不断裂，不变形；

毛根蘸了松树脂，不松动，不脱落。

彭大刷子还将黑、白、淡红、淡黄的猪鬃搭配起来，在刷面上点缀出双喜、聚宝盆、花鸟虫鱼等各式图案——彭大刷子的刷子，不仅是日用品，还是艺术品。

九潭镇的人都买疯了。

日本人围攻九潭镇那天，一名中国守军副官找到彭大刷子，要买一千把刷子。

彭大刷子问要这么多做什么。

副官说，他们发现，每次战斗前，用刷子将战马的毛刷几遍，战马就精神抖擞，战力大增。

彭大刷子胸膛一拍，保证三天内一把刷子不少。

副官问多少钱。

彭大刷子立马变了脸，擂着胸膛：

“兄弟们在前线拿命与鬼子干，如果要钱，我彭敬贤还是中国人吗？

还是人吗？

”副官热泪盈眶，给彭大刷子敬了个标准的军礼。

三天制一千把刷子，彭大刷子完成不了，就发动全镇的人，手把手地教。

老婆有点想不开：

“我们家好不容易有了这门手艺，一旦镇上的人都会了，我们以后吃什么？

“我就不说国难当头大家与小家的话了，单说将来——等我们把小鬼子撵进大海，九潭镇人人制刷，家家卖刷，将是一番何等景象？

”彭大刷子静静地看着远方，“等天下太平，我彭大刷子要让我九潭镇成为刷子镇，让全中国、全世界的人都来我九潭镇买刷子。

三天后，当彭大刷子将一千二百把刷面上呈“中国必胜”的刷子送去时，中国守军全体将士整齐列队，向他敬礼。

不久后，虽然九潭镇军民誓死抵抗，但九潭镇还是沦陷了。

鬼子们也不知哪里得来的消息，要彭大刷子先制一百把“大日本皇军”的刷子给他们试试。

彭大刷子摁了摁胸口，点了头。

九潭镇的人不干了，骂彭大刷子“日本狗”“狗汉奸”，连老婆孩子也骂他。

彭大刷子不吭声，连夜上了一趟山，回家后把自己关进作坊里，制刷子。

几天后，当日本兵看到二三百把精美的“大日本皇军”的刷子时，拍着彭大刷子的肩膀，哈哈大笑。

然而第二天，日本兵就端着枪嗷嗷大叫地冲进彭大刷子家——那些“大日本皇军”的刷子在马身上才刷了几下，就掉了色，成了“大呆王”。

不仅如此，刷毛上还不知道被彭大刷子用了什么，凡是被刷过的马，皮肤红肿瘙痒，溃破流脓，焦躁不安，毫无战斗力。

令日本兵恨得牙痒痒，然而，彭大刷子已带着一家人上了天柱山，参加了游击队。

如今，彭大刷子——彭敬贤已去世三十年，九潭镇也早已成了他当年梦想的刷子镇，但九潭镇的人依然传颂着他的故事，并且把一切坏人叫做“大呆王”。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说第一段介绍了主人公的绰号彭大刷子，和他的本名彭敬贤。

两者形成了巨大的反差，激发了读者的阅读兴趣，暗示了主人公形象的多样性。

B.水涝、土匪、逃关内、日本兵闹剿九潭镇等构建了小说的情节框架，营造了一个内忧外患的乱世氛围，为主人公的英雄形象提供了社会背景。

C.小说结尾看似与主要情节无关，但照应了文中“我彭大刷子要让我九潭镇成为刷子镇”，同时也说明彭大刷子的精神长存于家乡，深化了小说的主旨。

D.小说语言既有口语化倾向，如“门儿清”“把小鬼子撵进大海”“嗷嗷大叫”等，也有一定的古典色彩，如“陨首难报”“若有幸承教，在下则名副其实也”。

8.小说塑造彭大刷子这形象时多处使用对比请结合具体内容分析。

9.有人说该小说在文学上具有鲜明的传奇色彩请你先说说“传奇”在文学上的意义，再具体说明这个特点在该小说中的具体表现。

【答案】7.C8.①彭大刷子为完成一千把刷将自己的技艺传给全镇的人，与妻子认为这样会抢走自己的饭碗进行对比，表现彭大刷子的无私与爱国精神：

②家乡发大水别人都纷纷逃荒与彭大刷子将妻儿留在家里自己出走百里外的太原找粮食回来救济乡亲形成对比，体现彭大刷子有魄力、重乡情；

③乡邻亲人对彭大刷子的指责怒骂和彭大刷子的默不作声、闭门制刷形成对比，体现了他隐忍负重、深沉有智的性格。

9.意义：

①所谓传奇，文学上就是情节离奇或人物言行不同寻常；

其体表现：

①光着手去的太原，十天后挑着两袋粮食回到家乡；

②在太原城里碰上一个玩把戏的，看了一个下午，第二天早上自己就可以开把戏场子；

③土匪铁蹄下救孩子，孩子爷爷传授他制刷子的技艺，恰好应了他彭大刷子的名号；

①彭大刷子巧妙让日本鬼子的战马丧失了战斗力，在鬼子抓他之前带领家人投奔游击队。

【7题详解】

本题考查学生对小说

综合赏析能力。

此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对相关内容和