德育工作规划及实施方案设计.docx

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德育工作规划及实施方案设计

学校德育工作规划与实施方案

为积极构建和谐校园，为进一步提高德育工作的针对性、实效性，充分发挥德育的动力、保障和导向作用，根据上级有关领导部门关于整体规划学校德育体系精神，结合本校实际，特制定《嘉祥街道东关回民小学整体构建德育体系实施方案》。

一、德育工作的总体目标与具体目标

〔一〕总体目标

经过近几年的努力，实现“德育队伍精良，德育资源优化，德育管理顺畅，德育气氛和谐；打造平安校园、绿色校园、文明校园、活力校园、温馨校园，使学生德、智、体、美等全面开展，为祖国输送合格的建设者和接班人〞的总体德育目标。

〔二〕具体目标

以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，使学生有一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元〞的学子形象；形成德育组织网络化，进一步拓展德育空间，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解德育；推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育〞的教育理念；完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。

低年级：

以养成教育为主线，加强两个文明习惯的养成教育。

行为习惯以训练为主，道德意识以身边的先进事迹感染为主，使学生知道什么该做什么不该做。

初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬教师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。

中年级：

以增强区分是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的。

能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，能够正确处理交友与学习的关系，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

高年级：

以强化良好的品质养成教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育为主线，加强法律意识和法制观念，培养学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做合格的小学毕业生。

二、德育工作的根本原如此

1．坚持学期目标与学年目标相结合，学年目标与三个目标相结合的原如此。

2．坚持个体思路与总体思路相结合，班级、年级活动与学校活动相结合的原如此。

3．坚持上级精神与本校实际情况相结合，传统特色与与时具进相结合的原如此。

4．坚持实行分级管理与各处室协调合作原如此，保障管理渠道的畅通。

5．坚持“激励性〞与“性〞相结合原如此，创造条件让更多人员参与管理，发扬作风。

三、德育工作的容

〔一〕加强对学生两个习惯的养成教育。

1．学生的行为习惯

根据我校具体情况，日常管理常抓不懈，常规工作“细节细抓，实事实干〞。

在对学生“两个习惯〞的养成教育上下功夫，提高我校学生整体的规性。

认真贯彻落实《学生管理制度》，遵循“起点低、标准高、教育严、处理宽〞的教育原如此。

从到校、进校中培养学生的时间观念，在课堂、课间、课余生活中培养学生良好的行为习惯。

2．学生的学习习惯

以自觉独立完成作业为切入点，德育组要对个别学生进展一对一面查，做好相应的记录，与时反应给相应人员。

重视学科德育，努力挖掘学科德育资源，充分发挥课任教师德育功能。

〔二〕加强德育队伍建设

1．加强年级组、班主任队伍建设

领引一支家长、师生称赞，具有“奉献精神强、钻研劲头足、适应能力快、专业水平高〞管理技能精湛的班主任队伍。

打造一支“特别能奉献、特别能投入、特别能钻研、特别能战斗、特别能创新、特别能忍耐、特别能舍己、特别能付出、特别能团结〞具备团体作战能力的年级组队伍。

领引具备水平，打造需要能力。

为班主任，铺路搭桥，切实兑现“谁为德育工作添彩，学校就为谁争光〞的承诺。

做好“班主任培训〞工作，开展评选、表彰先进年级组长、优秀班主任，评选优秀德育论文与优秀主题教育活动评选工作。

2．借助每年的“师德教育月〞活动，进一步强化教师的职业道德，推进全员德育。

〔三〕加强中学生思想道德教育

1．认真组织开展主题教育活动

通过组织开展社会实践活动〔参观、访谈、调查〕等活动，采用视频、图片、广播、板报等多种形式，广泛宣传身边发生的变化，取得的成就，认真组织征文与演讲活动。

加强礼仪教育、公民道德教育

〔1〕强化学生管理制度的落实工作，进一步落实中学生十个文明习惯的养成教育，巩固文明礼仪教育的成果，开展校级文明礼仪示班、文明礼仪标兵评选活动。

〔2〕开展寻找身边的道德榜样、宣传身边的道德榜样、学习身边的道德榜样的主题教育活动。

开展校评选“十佳小学生〞、“文明礼仪标兵〞活动，定期召开优秀学生事迹报告会。

〔3〕从实际出发，深入开展“三礼教育〞进社区道德实践活动，宣传文明礼仪、传递文明礼仪、践行文明礼仪。

3．加强法制教育提高学生法制观念。

〔1〕建立有不良行为与严重不良行为的学生档案，严格管理，定期谈话，了解其思想动向，班主任、家长和德育处积极配合，做好对不良行为学生的转化工作，并有教育转化工作记录。

〔2〕定期召开研讨会，分析、研究、探讨不良行为学生产生的原因与教育对策，做到教育工作，有理论支撑，有有效方法。

〔四〕加强中学生的心理健康教育

每学期举办一次针对性较强的心理讲座，每学期接待心理咨询学生不少于10名，并做好相应记录。

做好学校卫生、学生身体健康教育与“大课间〞活动的开展工作，坚持每天活动一小时的锻炼常规。

〔五〕探讨家、校结合的有效途径

从实际出发，以班级为单位，深入开展家校合作教育工作，提高教育效果。

继续开展“家校互动〞，积极营造“校呼家应，家求校应〞的家校互动局面。

〔六〕加强校园文化建设

进一步加强校园文化建设和规学生管理工作，以学校特色建设、校园文化建设为载体，努力创建学校德育工作特色，利用好现有的橱窗、板报、荣誉墙等设施，打造特色校园文化精神，提升育人水平。

通过近几年文化建设，使我校主流文化更加突出，人文气氛更加浓厚，师生开展更加全面，育人机制更加完善，建设师生广泛参与的具有较强生命力和持久力的校园文化。

〔七〕加强毕业年级的德育管理，认真落实德育流程，针对毕业班的特点，精选活动容，设计好活动形式，做到两手都要抓，两手都要硬。

四、德育工作的领导体制与职责

德育工作的完善必须有完善的领导体制给予保障,强化职责管理，形成以校长为领导体制的核心，德育组、教务处、总务处、工会、少先队齐抓共管，积极参与的德育工作管理体制。

领导体制的职责

〔一〕校长：

领导、指导和支持德育开展工作，为德育工作提供必要的工作保障，把握处理学校德育工作的重大性问题。

〔二〕德育处：

1．依据学校德育总体目标规划，制定学校学年和学期德育工作计划，安排每月德育活动重点，明细月德育工作容，落实周重点工作。

并负责检查、督促与评价。

2．完善校规、校纪与相应的管理制度，抓好各项常规的检查、评比、反应，保证学校有良好的教学秩序。

3．加强德育队伍建设，做好德育队伍的管理。

实行每月一次班主任例会学习与每周一次年级长例会制度，将培训在实践中进展，评优在业绩中表现。

4．完建立学生活动组织体系，努力挖掘学生活动项目，组织好学生的各项德育活动，力争做到每名学生掌握一项艺术技能，两项体育技能。

5．加强德育科研，积极参加各级别的论文征集活动，提倡班级课题、年级课题、学校课题的开发，每学年召开一次德育研讨会，提高德育的针对性、实效性。

6．做好市级、县级的“三好学生〞“优秀学生干部〞的评选与争创“优秀班级〞的活动。

7．整理好相关德育材料的归档工作。

〔三〕教务处

指导学科教学渗透德育容，参与观课议课，制定规定或措施对学科渗透德育提出要求并检查落实。

2．合理安排相关学科〔比如品德、地方、心理教育〕，有计划地落实各个环节，充分表现德育学科的德育功能，形成教书育人、管理育人的气氛。

3．德育处责任分工具体、明确；工作措施具体、可行；德育成员了解工作重点；责任人责任清楚；计划实施过程资料齐全；总结容具体、详实、有改良措施；有年级组工作制度，活动记录齐全。

每学期至少开展两次学生活动；每学期至少召开一次年级家长会。

〔四〕总务处：

1．树立为德育服务意识、完善服务措施、增强服务效果。

2．保障德育活动场地和设施配套齐全。

3．适宜对校园环境进展美化、净化、绿化，营造德育育人气氛。

〔五〕工会：

1．抓好教职工政治，师德教育工作，协调和处理好教职工各方面的关系，把德育教育渗透到各项教职工活动中去。

2．组织好每年的师德月活动，加强全员德育意识。

〔六〕少先队：

1．领导和主持学校少先队工作，明确职责。

把握好开展少先队员的标准，加强学生少先队员的教育管理工作，起到“一名少先队员、一面旗帜〞的模带头作用。

充分发挥少先队的功能，建立少先队各分部，主持开展学生自我教育活动。

2．负责各个系列常规主题教育与思想教育活动，组织少先队员开展丰富多彩的校园文化活动，做好宣传、文化建设、少先队组织建设等工作，协助做好常规管理。

〔七〕班主任：

班主任日常管理到位、效率高，凝聚力强；工作气氛和谐，科任教师之间团结协作；各项活动表现突出。

班级管理工作有创新、班级活动有特色。

五、德育工作的实施途径

〔一〕班主任工作

1．确立班级德育目标，制定班级学期、学年德育工作计划，制定符合班级实际的规章制度。

2．组织和建设好班级集体，做好个别学生教育转化工作，加强班级常规管理，形成良好的班风。

3．根据德育大纲的容要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展教育活动，提高育人的实效性。

4．注意发现每个学生的闪光点，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。

5．配合本班、本年级各科教师的教育管理工作，在年段形成教育合力。

6．做好家校互动工作，每学期完成学生的家访工作，尤其要加大个别学生家访的密度，让家长参与学生的全程教育。

7．坚持“学生在校，班主任在岗〞的原如此，组织指导班级日常管理，检查督促班级常规的落实。

8．配合德育组开展工作，组织指导学生德育考核；组织评选各级“三好学生〞各级奖项的评选活动。

9．配合德育组做好学情分析工作，全面掌握学生家长情况、生活状况、学习成绩等信息。

认真填写好“学情分析样本〞，撰写好“学情诊断性分析〞与“学情复诊性分析〞学情调研报告。

10．配合好年段长做好年段的其它工作。

〔二〕学科教师

1．结合学科特点，拓展教材，全方位渗透德育，寓德育于学科教学之中，传授知识的同时指导学生学习做人。

自然科学类，可以渗透辨证法与方法论；地方课，可以传承中华美德，激发爱国之心；思品政治的每一单元，可以作为一个专题讲座等。

学科教师可以有目的地对资源进展归类整理，形成不同年龄段学生使用的不同主题的资源体系。

2．根据学生特点，积极改良教学方法，切实表现出教学中的德育目标。

〔三〕德育综合实践活动

落实德育活动积极组织学生参观、访问、远足、进展社会调查、参加社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，把理论和实践结合起来，增强区分是非的能力。

〔四〕丰富课外活动课程

各种科技、文娱、体育与班团队活动是促进学生身心健康开展，培养良好道德情操的重要途径。

通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动〔包括课外兴趣小组和各种社团活动〕，开展学生的个性特长，培养学生的良好道德情操、意志品质和生活情趣，提高他们审美能力。

〔五〕校园环境建设

整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育气氛的不可缺少的条件。

学校要积极进展校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏和影响。

要充分发挥校歌、校训和校风对学生的激励和约束作用；利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书馆、等多种形式专用场所，创造良好的教育环境。

〔六〕家庭和社会

通过家访、家长会、开展家庭教育咨询、建立教师家长协会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，每学年对家长培训不少于一次，更新教育理念，改良教育方法，提高教育质量。

积极开发利用社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，利用好社会德育基地，提供青少年需要的丰富多彩、健康有益的精神文化。

六、德育工作的的措施

〔一〕抓常规、促养成

1．