重庆白市驿镇第一中学高一语文期末试题.docx
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重庆白市驿镇第一中学高一语文期末试题
2019年重庆白市驿镇第一中学高一语文期末试题
一、现代文阅读(35分,共3题)
1.阅读下文,完成20—23题。
(9分)
答 书 苏辙
①辙之不肖,何足以求交于鲁直?
然家兄子瞻与鲁直往还甚久,辙与鲁直舅氏公择相知不疏,读君之文,诵其诗,愿一见者久矣。
性拙且懒,终不能奉咫尺之书,致殷勤于左右,乃使鲁直以书先之,其为愧恨可量也。
②自废弃以来,颓然自放,顽鄙愈甚,见者往往嗤笑,而鲁直犹有以取之。
观鲁直之书,所以见爱者,与辙之爱鲁直无异也。
然则书之先后,不君则我,未足以为恨也。
③比闻鲁直吏事之余,独居而蔬食,陶然自得。
盖古之君子不用于世,必寄于物以自遣。
阮籍以酒,嵇康以琴。
阮无酒,嵇无琴,则其食草木而友麋鹿,有不安者矣。
独颜氏子饮水啜菽,居于陋巷,无假于外,而不改其乐,此孔子所以叹其不可及也。
今鲁直目不求色,口不求味,此其中所有过人远矣,而犹以问人,何也?
闻鲁直喜与禅僧语,盖聊以是探其有无耶?
④渐寒,比日起居甚安,惟以时自重。
20.据文中某人名字中的“字”,在题目横线上应填入的姓名是 。
(1分)
21.简要概括第一段“为愧恨”和第二段“未足以为恨”的原因。
(用自己的话回答)(3分)
第①段:
第②段:
22.下列对加点字的解释错误的一项是:
( )(2分)
A.颓然自放 放纵 B.所以见爱者 用来……
C.此其中所有过人远矣 内心 D.盖聊以是探其有无耶 大概
23.从表现手法的角度,赏析第③段。
(3分)
参考答案:
20.(1分)
黄庭坚。
只此答案、
测量目标:
识记课文所涉及的文学常识。
知识能力内容:
了解相关的文化常识。
21.(3分)
(1)我渴慕黄鲁直,却是黄鲁直先给我写信。
(2)我与黄鲁直志趣相投,写信的先后,不是他就是我(互相通信是必然的)。
答对一处2分;答对两处3分。
测量目标:
概括文章内容;筛选整合文中的信息。
知识能力内容:
把握作品的主要内容;理解词语的含义及其内在联系。
22.(2分)B
测量目标:
理解常见文言实词、虚词的意义
知识能力内容:
积累常见的文言实词,了解常见的文言虚词的意义
23.(3分)
答案示例:
把黄鲁直与阮籍、嵇康进行对比,与颜氏子(颜渊、颜回)进行类比,衬托突出了黄庭坚内心不受外物左右(不假借外物)的自得情怀(精神境界)。
主要手法为对比和类比,答出一个并分析即给2分,两个三分;答比较并分析,1分;衬托并分析1分。
测量目标:
鉴赏作品的艺术手法
知识能力内容:
鉴赏优秀的文言诗文作品,对作品的思想内容、表现手法作简要的评析。
略
2.阅读下面的文字,完成17-21(26分)
人,又少了一个
作者:
聂华苓
三年前,也是冬天。
一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱,脸色苍黄,穿着一件空荡荡的破旧花棉袄,和一条褪色的灰布裤子,手中提着一个白布口袋。
她轻轻推开我家虚掩的大门,缩缩瑟瑟地探进头来。
我正站在窗口。
“太太,我不是叫花子,我只是要点米,我的孩子饿得直哭!
”她没等我回答,就自我介绍下去:
“我也是大学毕业的。
哪,你看。
”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来,“这上面都写着的,这是我以前的照片!
”
由于好奇,我接过她的身份证。
那是一个富态的中年女子的照片:
光亮细碎的发鬈,整整齐齐地贴在头上,淡淡的双眉,弯在那一双满足的眼睛之上,衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候,她就一个人絮絮叨叨地讲了下去:
“我先生坐了牢,我就一个人带着四个孩子,饱一天,饿一天。
我替人洗衣服,付了房钱,喝稀饭都不够!
孩子们饿得抱着我哭,我只有厚着脸皮出来讨点米。
我只要米,不要钱,我不是叫花子,我是凭一双手吃饭的人!
太太!
唉!
我真不好意思,我开不了口,我走了好几家,都说不出口,又退出来了!
我怎么到了这一天!
”她撩起衣角来拭眼泪。
我将她的口袋装满一袋米。
她抖动着两片龟裂的嘴唇说道:
“这怎么好意思?
您给我这么多!
这怎么好意思!
谢谢,太太,我不晓得怎么说才好,我——我直想哭!
”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天,我又看见了那个女人。
她正站在巷口一家人家门前,我打那儿经过。
她皱缩得更干更小了!
佝偻着背,靠在门框上,脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了,咧着一嘴黄牙,阴森森地笑着,用一种熟练的讨乞声调高声叫道:
“太太,做做好事,赏一点吧!
太太,做做好事,赏一点吧!
”只听得门内当啷一响,是金属落地的声音,接着是一声吆喝:
“一角钱拿去!
走,走,谁叫你进来的?
你这个女人,原来还自己洗洗衣服赚钱,现在连衣服也不洗了,还是讨来的方便!
”
那女人笑嘻嘻的:
“再赏一点吧,太太,一角钱买个烧饼都不够!
”“咦,哪有讨饭的还讨价还价的?
走,走,在这里哼哼唧唧的,成什么样子?
”那女人的嘴笑得更开了:
“再给我一点就走,免得我把您地方站脏了,再多给一点!
”
呯地一声,大门被踢上了。
那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼,她已经不认得我了!
17、小说突出描写了女人行乞时的四次“笑”,请认真阅读小说,简析每次“笑”所显示的内容。
(每次限十字内)(6分)
〈1〉第一次笑:
〈2〉第二次笑:
〈3〉第三次笑:
〈4〉第四次笑:
18、怎样理解小说标题“人,又少了一个”的深刻含义?
19、如果将女人的有关身份证的文字材料抽去,对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响,为什么?
20下列对这篇小说的欣赏,不正确的一项是( )
A.作者刻画女人形象,多角度地运用了纵向对比,写出人物的人格由自尊的顽劣,行为由知羞到寡廉耻,心理由希望到麻木,外貌由富态到干瘪,令人憎恨,也唤起同情。
B.对女人的性格扭曲的社会根源,作者的思想倾向是鲜明的,但未曾表明,只是在人物刻画和情节的发展中,让其自然流露出来。
C.作品的语言十分细腻、流畅,尤其是人物语言及富于个性化,三年后女人乞讨的几段话,尽管有点夸张,但活画出女人蜕变后的丑恶的灵魂。
D.作者对生活是忠实的,但不拘泥于生活的真实,经过艺术提炼、加工,使现实中女人行乞的故事更加典型,显示出现实主义创作方法的批判力量。
参考答案:
17.说突出描写了女人行乞时的四次“笑”,请认真阅读小说,简析每次“笑”所显示的内容。
(每次限十字内)(6分)
〈1〉第一次笑:
对人生的敌意和诡谲
〈2〉第二次笑:
丧失羞耻之心
〈3〉第三次笑:
职业乞丐的无赖相
〈4〉第四次笑:
对人生的冷漠,麻木。
(四次笑,显示了女人个性的逐步扭曲,其本质正在逐步“蜕变”。
要结合文章的主旨来分析笑的不同含义答对三点6分,每点1.5分,答得合理可以酌情给分)
18.样理解小说标题“人,又少了一个”的深刻含义?
(6分)
答:
①女人人性扭曲,已成为行尸走肉,丧失了人的价值。
②而“又”字又说明了这种现象不是个别存在,也不是第一个,则使文章的社会意义更加广泛更具批判意义。
③更能当时社会女人的自尊心羞怯感,即她的人格已经完全失去,她的灵魂已被吞噬。
④蕴味无穷,引起读者的共鸣。
(答对三点6分,每点2分,答得合理可以酌情给分)
19.有影响:
抽取材料就反映不出作品主题的深刻性;正是在过去和现在的对比中,表现女人的变化,揭露其变化的社会根源;丰富故事情节,典型人物形象,引起读者得思考。
20.C (“尽管有点夸张”有误。
)
3.阅读下面的文字,完成下面小题。
①人们往往会讴歌“企业家精神”,但却排斥“自利”,殊不知两者是密切相关的。
企业家精神很大程度上是自利驱动的,当一个人不能从自己的行动中获得回报时,他就难有激励去发挥自己的才能,鼓励企业家精神就要肯定人的自利。
②人都是想改善自己的境遇,企业家当然也不例外。
个体的自利动机既有可能是想赢得他人的尊重,也有可能就是想多赚钱,我们不能对这两种“动机”加以区分,事实上也是难以加以区分的。
不同的自利动机都有可能促成个体发挥企业家才能。
判断一个人是不是企业家,不能看他的动机,而要看他是不是敢于承担风险,具有创造性和判断力等等。
③在合法的前提下,企业家越是自利,越有可能发挥才能。
市场竞争促使企业家努力服务好消费者,只有这样,企业家才能赢利。
市场经济的奥妙,就是使得企业家在追求自利的过程中实现公共利益。
这也是斯密说的“看不见的手”。
既然企业家为他人创造了财富,那么有机会获取利润回报也是自然而然的。
④从广义上说,“利他”也是一种“自利”,因为利他也是使自己得到更大满足的一种方式。
因此,我们大可不必关心企业家的动机究竟是自利的还是利他的,而是要关心企业家的行为是不是符合正当的规则。
正当的规则保障企业家在不违法的情况下追求自己的最大利益,是“自利产生公共利益”的前提。
在这个前提下,那种最有利于他人的行为也是最有利于自己的,这种最有利于自己的行为被越来越多的人模仿,便成为规则。
货币、语言和法律都是这样产生的。
这些规则协调个体的行动,把无数个体的自利行为结合在一起,构成社会。
⑤在这些正义的规则中,一个重要的规则是“产权制度”。
企业家精神必须在产权制度上得到体现,实际上,正是企业家的财产权使企业家承担风险,也获取相应的回报。
假如没有人为企业的经营承担风险,那么这样的企业严格说不是真正意义上的企业。
合理的产权制度会把企业家的自利和企业的发展协调起来。
假如一种制度鼓励企业家付出,但剥夺他从自己的行动中获取收益的机会,那么这种制度就会扭曲企业家的行为。
⑥企业家是企业的灵魂,企业家的创造性是经济发展的不竭源泉。
肯定企业家的自利,在产权设计上保障企业家的合法收益权,会充分发挥企业家的创造性,这不仅会促进企业的发展,也会促进整个国民经济的持续健康发展。
(摘编自朱海就《企业家精神与自利》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.“企业家精神”完全是“自利”驱动的,两者密不可分,甚至内涵相同。
B.一个人如果能从自己的行动中获得回报,就更有激励去发挥自己的才能。
C.市场竞争能促使企业家努力服务好消费者,只有这样,企业家才能赢利。
D.好的制度既鼓励企业家付出,也保障他从自己的行动中获取收益的机会。
2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是
A.文章开门见山,选取了极具代表性的流行观点来印证作者对“企业家精神”的认识。
B.文章第③段引用斯密“看不见的手”的说法,说明了市场经济的一个极其重要特点。
C.文章第④段讨论“利他”与“自利”的关系,论证“自利”后才能“利他”的观点。
D.文章围绕“企业家精神与自利”的论点,从“企业家精神”和“自利”两方面论述。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.“企业家精神”包括敢于承担风险、具有创造性和判断力等方面。
B.“自利产生公共利益”的前提,是企业家的行为符合正当的规则。
C.不能把企业家
自利和企业发展协调起来的产权制度是不合理的。
D.充分发挥了企业家的创造性,整个国民经济就能持续健康地发展。
参考答案:
1.A 2.B 3.D
【1题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。
此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。
A项“企业家精神”完全是“自利”驱动的,表述错误,原文为“企业家精神很大程度上是自利驱动的……”范围扩大。
故选A。
【2题详解】
本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。
此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。
第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
A项“选取了极具代表性的流行观点来印证作者对‘企业家精神’的认识”表述错误。
不是印证,作者对流行观点进行了否定,提出相反观点:
鼓励企业家精神就要肯定人的自利。
C项,论证“自利”后才能“利他”的观点,表述错误。
论证的是在正当规则下,“自利产生公共利益”,“成为规则”,最后构成社会。
D项,“企业家精神与自利”不是论点,是论题;“从“企业家精神”和“自利”两方面论述”表述错误,只论述了“自利”对企业及企业家精神的做用和对他人社会的意义。
故选B。
【3题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
D项表述过于绝对。
原文为“充分发挥企业家的创造性,这不仅会促进企业的发展,也会促进整个国民经济的持续健康发展。
”说的是“促进”,不是“就能”。
故选D。
【点睛】议论类文本阅读新高考强调要整体感知,题目要体现文体特征。
所以整体把握思路,筛选整合信息,不断章取义非常重要。
同时注意论点和论据的对应,分清句与句之间的逻辑关系,加强对文章的理解分析能力。
具体做题时,基本方法是排除法。
二、古代诗文阅读(35分,共3题)
4.阅读下面的文言文,完成文后各题。
(24分)
钴鉧潭西小丘记
柳宗元
得西山后八日,寻山口西北道二百步,又得钴鉧潭。
西二十五步,当湍而浚者为鱼梁。
梁之上有丘焉,生竹树。
其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数其嵚然相累而下者若牛马之饮于溪其冲然角列而上者若熊罴之登于山
丘之小不能一亩,可以笼而有之。
问其主,曰:
“唐氏之弃地,货而不售。
”问其价,曰:
“止四百。
”余怜而售之。
李深源、元克己时同游,皆大喜,出自意外。
即更取器用,铲刈秽草,伐去恶木,烈火而焚之。
嘉木立,美竹露,奇石显。
由其中以望,则山之高,云之浮,溪之流,鸟兽之遨游,举熙熙然回巧献技,以效兹丘之下。
枕席而卧,则清泠之状与目谋,瀯瀯之声与耳谋,悠然而虚者与神谋,渊然而静者与心谋。
不匝旬而得异地者二,虽古好事之士,或未能至焉。
噫!
以兹丘之胜,致之沣、镐、鄠、杜,则贵游之士争买者,日增千金而愈不可得。
今弃是州也,农夫渔父过而陋之,价四百,连岁不能售。
而我与深源、克己独喜得之,是其果有遭乎?
书于石,所以贺兹丘之遭也。
18.下列句子中加粗词语解释不正确的一项是( )
A.寻山口西北道二百步 寻:
沿着B.以效兹丘之下 效:
效力
C.举熙熙然回巧献技 举:
拿D.农夫渔父过而陋之陋:
看不起
19.下列加粗词语的意义和用法相同的一项是( )
A.梁之上有丘焉/郯子之徒B.货而不售/君子博学而日参省乎己
C.是其果有遭乎/其皆出于此乎D.所以贺兹丘之遭也/所以传道受业解惑也
20.下列对文章的概括与赏析,不正确的一项是( )
A.本文写景多采用拟人手法,常常用寥寥数语,便把静物写得很活。
B.“价止四百”进一步印证了小丘售价之低廉,同时也暗含着作者被无辜贬低的愤慨。
C.作者因为小丘价格低廉买下了它,除去杂草后,小丘呈现怡然之态。
D.文末一方面是以乐言忧,借以抒发自己的不平;一方面忧中言乐,也包含着一种期待,表达了祈盼重新获用的渴望。
21.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
(3分)
其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数其嵚然相累而下者若牛马之饮于溪其冲然角列而上者若熊罴之登于山
22.翻译以下句子。
(12分)
(1)不匝旬而得异地者二,虽古好事之士,或未能至焉。
(3分)
(2)酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
(3分)
(3)引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。
(3分)
(4)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
(3分)
参考答案:
18.C
19.D
20.C
21.其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/其嵚然相累而下者/若牛马之饮于溪/其冲然角列而上者/若熊罴登于山
22.
(1)我不到十天就发现了两处奇异的地方(胜景),即使是古代喜欢游历的人,或许不能做到啊。
(2)他面对长江斟酒畅饮,横握长矛吟诗,本是一世英豪,如今又在哪里呢?
(3)拿起酒杯倒满美酒,摇晃着就要醉倒,一点儿也不知道太阳已经下山。
(4)我是学习道理啊,那用得着知道他的年龄比我大还是小呢?
18.
【试题分析】本题考查文言实词的意思和用法。
C项“举熙熙然回巧献技”,前面说“山之高,云之浮,溪之流,鸟兽之遨游”,后面应是总说其表现“全都欢快地呈巧献技,来为这个小丘效力”,其中的“举”应解释为“全、都”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
比如本题的C项,可以借助前面的语境来分析“举”的意思。
19.
【试题分析】本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“下列加粗词语的意义和用法相同的一项”。
D项,两个“所以”都解释为“用来……的”。
A项,第一个“之”,结构助词“的”;第二个“之”,代词,这。
B项,第一个“而”,表转折;第二个“而”表递进。
C项,第一个“其”,代词;第二个“其”,表猜测,大概。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】虚词的辨析方法如下:
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。
20.
【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。
C项,“作者因为小丘价格低廉买下了它”有误,文章第二段说“余怜而售之”,可见买下小丘是因为喜爱和同情。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
比如本题,可以到文中找到表示作者对小丘态度的句子,比如“余怜而售之”,即可知道并非是因为“价格低廉”。
21.
【试题分析】本题考查文言断句。
“其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数其嵚然相累而下者若牛马之饮于溪其冲然角列而上者若熊罴之登于山”,首先将句子带回原文,结合文意理解大意,按照句意可知,这句话是说“小丘上的石头突出隆起、高然耸立,破土而出、争奇斗怪的,几乎(多得)数不清。
那些重叠着、相负而下的石头,好像是(俯身)在小溪里喝水的牛马;那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头,好像是在山上攀登的棕熊”;然后寻找断句的标志,本句可以先依据对称的句式把“其嵚然相累而下者,若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者,若熊罴之登于山”这几句断开,再依据内容把前面断开。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
抓虚词看位置:
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。
(2)对话、引文标志:
文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。
关于利用虚词断句,这里有一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助:
“曰”后冒(:
),“哉”后叹(!
),“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。
)“耶”“乎”经常表疑问(?
),“也”“者”作用要停顿。
或句(。
)或逗(,)表情形,各人位置要记牢。
22.
【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。
第一句中,“匝旬”译为“满十天”,“虽”,即使;“或”译为“也许”。
第二句中,酾,斟酒;固,本来;“而今安在哉”宾语前置;“固一世之雄也”判断句。
第三句中,引,端起;颓然,古今异义。
第四句中,“师”,名词作动词,学习;“庸”,哪里。
【考点定位】翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式。
最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
(我)找到西山后的第八天,沿着山口向西北走两百步,又发现了钴鉧潭。
钴鉧潭西面二十五步(的地方),在水流急而深处是一道坝。
坝顶上有一座小丘,(小丘)上面生长着竹子和树木。
小丘上的石头突出隆起、高然耸立,破土而出、争奇斗怪的,几乎(多得)数不清。
那些重叠着、相负而下的石头,好像是(俯身)在小溪里喝水的牛马;那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头,好像是在山上攀登的棕熊。
小丘很小,不到一亩,可以把它装到笼子里占有它。
(我)打听它的主人是谁,(有人)说:
“这是唐家不要的地方,想出售却卖不出去。
”(我)问它的价钱,(有人)说:
“只要四百文。
”我很喜欢(这个小丘),就(把它)买了下来。
李深源、元克己这时和我一起游览,(他们)都非常
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