新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案Word文档下载推荐.docx
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(甲)这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
②你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
(乙)
④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
(1)文中画横线的(甲)(乙)两句分别应该用怎样的语气来读?
(填序号)
句(甲):
________
句(乙):
A.欢快而又急切。
B.快乐。
(2)第①段描写了________的场面,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
(3)通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写,我们可以体会到花孩子________。
(4)仔细品读第④段,围绕“扬起双臂”展开想象:
花孩子要对妈妈说什么?
妈妈会怎样回答他们?
【答案】
(1)B;
A
(2)大自然狂欢;
颜色多
(3)对母亲的依恋
(4)花孩子说:
“妈妈,我们回来了,我们好想你,也想家。
”妈妈说:
“好孩子,妈妈也想你们。
”
(1)语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气(A.犹豫和矛盾B.生气C.后悔D.自信E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)体会词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(1)B、A
(2)大自然狂欢、颜色多
(3)对母亲的依恋
(4)花孩子说:
(1)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)解答此题要结合语境理解词语,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
3.读文段,回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
那些孩子有拿着两个勺子吃的,有用手吃的,还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的,有把豆子用围裙包着捏碎吃的。
有的看着苍蝇飞,有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上,就一口东西也不吃了。
(选自《爱的教育》,有删改)
(1)这段话是围绕哪一句来写的?
请画上横线。
(2)孩子们用餐时有哪些模样?
请把相关的句子画上波浪线。
(3)这段话的结构方式是(
)
A.
总一分。
B.
总一分一总。
C.
分一总。
【答案】
(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
(3)A
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查围绕中心句写句子。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知,第一句话是中心句,它起主导作用,其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。
(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
(3)A
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对总一分结构掌握的能力。
4.专项阅读。
阅读下面绘本的封面示意图,回答问题。
(预测故事情节,感受阅读的乐趣)
(1)这本绘本的名字是《________》,由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为:
________。
(2)从这本绘本封面示意图上的图画来看,兔妈妈和小兔的感情怎样?
【答案】
(1)逃家小兔;
小兔从家里出走了
(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意:
①注重整体阅读.对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整体阅读,搜索有效信息.②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头.③注意图表细节.图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用.
(1)逃家小兔、小兔从家里出走了
(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
5.阅读课文片段,完成练习。
有一天,我起得很早去钓(dià
o
gōu)鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲(pú
pǔ)公英的花瓣是合拢(lǒng
rǎo)的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;
花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
(1)选择括号中恰当的读音。
钓________(dià
o
gōu)鱼
蒲________(pú
pǔ)公英
合拢________(lǒng
rǎo)
(2)用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来,蒲公英的花像________。
(3)你发现草地变色的秘密了吗?
观察下面的图片,完成练习。
时间:
花的形态:
草地的颜色:
从中,你看到“我”是一个善于________的孩子。
A.留心观察身边的事物
B.钓鱼
C.在观察中寻找乐趣
(4)作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________,后发现________。
A.草地变颜色的原因
B.草地的颜色会变
(5)选文是按照________顺序叙述的,表明这一顺序的词语是:
________、________、________。
(6)观察图片,完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多,图中是我们常见的一种植物,白天如图一所示它的花瓣是________,而夜间的时候如图二所示.它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花,我们把它称为________。
【答案】
(1)dià
o;
pú
lǒng
(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
蒲公英的花;
人的手掌;
一把小伞
(3)中午;
张开;
金色;
早上、傍晚;
合拢;
绿色;
(4)B;
(5)时间;
很早;
中午;
傍晚
(6)张开的;
合拢的;
睡莲
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)、(6)解答时,先从给出的图画里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文的内容,结合选项判断正误。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语判定。
(1)dià
o、pú
、lǒng
(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;
(3)中午;
(4)B;
(5)时间、很早、中午、傍晚
(6)张开的、合拢的、睡莲
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)、(6)培养观察能力和对大自然的热爱之情。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
6.阅读短文,完成练习。
央视的《东方之子》栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访。
丁教授面对记者紧追不舍的几个简单问题,连续几个“不知道”,令人感慨。
记者首先提出的是这样一个问题:
“我感觉您对自己的每一个人生阶段都有很明确的选择。
比方说小时候对科学、科学家感兴趣;
大学的时候,就锁定了要研究物理的目标;
后来每做一个实验也是力排众议,自己坚持下来。
一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定和正确呢?
”这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白,因为在名人访谈中,这样的问题是为对方作秀进行的铺垫。
然而,丁肇中的回答却是:
“不知道,可能比较侥幸吧!
记者不死心,又追问道:
“在这里面没有必然吗?
”丁肇中继续回答:
“那我就不知道了。
”记者还是不死心:
“怎么才能让自己对于今天的选择在日后想起来不会后悔?
”丁肇中依然回答:
“因为我还没有后悔过,所以我真的不知道。
”记者无奈:
“我发现在咱们的谈话过程中,您说得最多的一个词就是‘我不知道’。
”丁肇中这次做了正面回答:
“是!
不知道的,你是绝对不能说知道的。
我们那里这是绝对不允许的。
知道就是知道,不知道的,你不要猜。
丁肇中的严谨态度,的确是到了常人不能理解的程度。
然而,这就是作为科学大家的丁肇中。
他认为不知道的就一定要回答“不知道”。
(1)用波浪线画出你感觉写得好的语句,并说明理由。
(2)“这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白”中的“答案”的含义是________。
(3)丁肇中回答“不知道”的原因是(
)
他不会回答
他不能回答
他不知道怎么回答
【答案】
(1)知道就是知道,不知道的,你不要猜。
理由:
这句话体现了丁肇中的严谨态度。
(2)自己有兴趣,并坚持完成科学研究
(3)C
(1)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)知道就是知道,不知道的,你不要猜。
(2)自己有兴趣,并坚持完成科学研究
(3)C
(1)此题考查学生对句子的划线词语的赏析能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.专项阅读。
(借助关键句理解一段话的意思)
海底城市
①广场上人流如潮,人们都打扮得十分美丽。
男人们个个披着皮毛绲(gǔn)边的披风,挂着金光闪闪的胸链;
女人们都穿着光滑柔软的绫罗绸缎,头戴尖顶帽,好像他们全都是国王、王后一般。
他们说着一种很古老的语言,尼尔斯听不懂。
尼尔斯感觉像是来到了梦里,简直不敢相信自己的眼睛了。
②城市的装扮比人更美丽。
尼尔斯穿过广场,走进街巷,看到房屋的墙壁不是镶嵌着五光十色的彩色玻璃,就是雕满了大理石的精致雕像,仿佛花儿在争奇斗艳一样。
(选自《尼尔斯骑鹅历险记》,有删改)
(1)请分别找出①②段的中心句,并画上横线。
(2)第①段为了具体描写人们打扮得美丽,分别描绘了男人们和女人们的不同装扮,请你根据文章内容填一填。
男人们:
女人们:
【答案】
(1)①广场上人流如潮,人们都打扮得十分美丽。
②城市的装扮比人更美丽。
(2)个个披着皮毛绳边的披风,挂着金光闪闪的胸链。
都穿着光滑柔软的绫罗绸缎,头戴尖顶帽。
这两段话的中心句都在段首。
(1)①广场上人流如潮,人们都打扮得十分美丽。
(2)个个披着皮毛绳边的披风,挂着金光闪闪的胸链;
8.阅读下文,回答问题。
花的学校(节选)
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
(1)读了本段,我们知道“花的学校”就在(
树林里
地下
天空中
(2)把选段中的“走过”改为“掠过”,“跑出来”改为“冒出来”,可以吗?
为什么?
(3)花“在绿草上跳舞、狂欢”,这是多么奇异、美丽的情景,请你展开想象,描绘出这样的情景。
【答案】
(1)B
(2)不可以。
因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法,“走过”赋予了东风生命,语言生动而富有童趣。
“跑出来”写出了花儿的可爱,花儿想钻出地面的急切心情,而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。
(3)略
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)考查学生对词语的辨析。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(3)仿照课文发挥想象,写出花“在绿草上跳舞、狂欢”的景象,可以运用比喻、拟人等修辞手法,生动而又形象,能够给读者留下深刻的印象。
(1)B
(2)不可以。
(3)略
(1)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(2)此题考查学生对词语的辨析能力。
(3)开放性试题言之有理即可。
9.阅读下文,回答问题。
含羞草的秘密
在我们上学必经的小路旁,长着一株含羞草,它的茎纤细,叶子是羽毛状的。
只要一碰它,叶子就会合拢,含羞草的头就会低下去。
我们特别喜欢拨弄它,每次经过那里,都争着去“羞”它,可有意思了。
今天早晨,骆宁抢在我前头,去拨弄含羞草。
忽然,她惊呼起来:
“你们快来看,含羞草不羞了!
”我和志玲跑过去一看,含羞苹果真纹丝不动。
我又拨弄了几下,奇怪!
含羞草的叶子没有合拢,它的“脸皮”变厚了。
这是为什么呢?
我百思不得其解。
回家后,我找来一本关于植物的书来看,才知道其中的奥秘。
原来,在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕,当我们碰叶片时,叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧,叶柄低垂下去,含羞草就呈现出“害羞”的状态。
由于我们经常碰它,使叶枕内的水分都流失光了,来不及补充,含羞草就“不羞”了。
(1)含羞草是一种怎样的植物?
(
含羞草总是低着头。
含羞草的茎很纤细,叶子是羽毛状的。
含羞草的叶枕中充满水分。
D.
含羞草“不羞”是因为我们不经常碰它。
(2)含羞草为什么“不羞”了?
请用横线在短文中画出相关的句子。
(3)“我”的观察很仔细,不仅观察了________,还探究了________。
(4)“我”的做法对你有什么启发?
【答案】
(1)A,B,C
(2)原来,在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕,当我们碰叶片时,叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧,叶柄低垂下去,含羞草就呈现出“害羞”的状态。
(3)含羞草的样子;
(4)只有仔细观察,深入探究,才能揭开大自然的奥秘。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)ABC
(2)原来,在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕,当我们碰叶片时,叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧,叶柄低垂下去,含羞草就呈现出“害羞”的状态。
(3)含羞草的样子、含羞草的秘密
(4)只有仔细观察,深入探究,才能揭开大自然的奥秘。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
10.阅读下文,回答问题。
金色的草地(节选)
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:
“谢廖沙!
”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
(1)在选文中找到与下列意思相符的四字词语,写在横线上。
①形容神态举止端庄严肃。
②指引起人们的注意或重视。
(2)选文中“装着一本正经的样子”是________描写;
“喊:
‘谢廖沙!
”’是________描写;
“使劲一吹”和“假装打哈欠”是________描写,这些描写突出了“我”和弟弟的活泼、调皮。
A.语言
B.动作
C.神态
(3)“一本正经”是“一”字开头的词语,请再写出三个带“一”字的词语。
(4)选文写的主要事情是(
“我”和弟弟在草地上种蒲公英。
我和弟弟早晨起床去钓鱼。
兄弟俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。
【答案】
(1)一本正经;
引人注目
(2)C;
A;
B
(3)一目十行,一波三折,一尘不染
(4)C
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
(2)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(3)本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)①一本正经;
②引人注目
(2)CAB
(3)一目十行,一波三折,一尘不染
(4)C
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(3)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强
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