大班艺术活动《上学歌》doc.docx
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大班艺术活动《上学歌》doc
大班艺术活动《上学歌》
设计意图:
原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。
教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。
歌词内容对于大班幼儿来说不难。
对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。
在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。
活动目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。
2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。
活动准备:
磁带及录音机(教研室提供)活动过程:
1.引出歌曲。
——教师:
今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?
解析:
本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。
2.第一次倾听歌曲录音。
交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。
——教师:
你听到了什么?
(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。
解析:
环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。
并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。
3.第二次欣赏教师自弹自唱。
——教师:
你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
解析:
帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。
4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。
(1)用各种身体动作为歌曲伴奏。
——教师:
现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。
(2)用“啦”为歌曲伴奏。
——教师:
刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。
解析:
运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。
5.幼儿完整学唱歌曲。
(1)跟着录音演唱1~2遍。
教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。
——教师:
请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。
(2)跟着钢琴演唱。
请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。
——教师:
请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。
解析:
各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。
设计意图:
原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。
教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。
歌词内容对于大班幼儿来说不难。
对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。
在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。
活动目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。
2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。
活动准备:
磁带及录音机(教研室提供)活动过程:
1.引出歌曲。
——教师:
今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?
解析:
本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。
2.第一次倾听歌曲录音。
交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。
——教师:
你听到了什么?
(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。
解析:
环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。
并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。
3.第二次欣赏教师自弹自唱。
——教师:
你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
解析:
帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。
4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。
(1)用各种身体动作为歌曲伴奏。
——教师:
现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。
(2)用“啦”为歌曲伴奏。
——教师:
刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。
解析:
运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。
5.幼儿完整学唱歌曲。
(1)跟着录音演唱1~2遍。
教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。
——教师:
请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。
(2)跟着钢琴演唱。
请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。
——教师:
请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。
解析:
各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。
设计意图:
原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。
教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。
歌词内容对于大班幼儿来说不难。
对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。
在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。
活动目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。
2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。
活动准备:
磁带及录音机(教研室提供)活动过程:
1.引出歌曲。
——教师:
今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?
解析:
本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。
2.第一次倾听歌曲录音。
交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。
——教师:
你听到了什么?
(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。
解析:
环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。
并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。
3.第二次欣赏教师自弹自唱。
——教师:
你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
解析:
帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。
4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。
(1)用各种身体动作为歌曲伴奏。
——教师:
现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。
(2)用“啦”为歌曲伴奏。
——教师:
刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。
解析:
运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。
5.幼儿完整学唱歌曲。
(1)跟着录音演唱1~2遍。
教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。
——教师:
请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。
(2)跟着钢琴演唱。
请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。
——教师:
请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。
解析:
各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。
设计意图:
原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。
教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。
歌词内容对于大班幼儿来说不难。
对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。
在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。
活动目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。
2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。
活动准备:
磁带及录音机(教研室提供)活动过程:
1.引出歌曲。
——教师:
今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?
解析:
本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。
2.第一次倾听歌曲录音。
交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。
——教师:
你听到了什么?
(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。
解析:
环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。
并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。
3.第二次欣赏教师自弹自唱。
——教师:
你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
解析:
帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。
4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。
(1)用各种身体动作为歌曲伴奏。
——教师:
现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。
(2)用“啦”为歌曲伴奏。
——教师:
刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。
解析:
运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。
5.幼儿完整学唱歌曲。
(1)跟着录音演唱1~2遍。
教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。
——教师:
请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。
(2)跟着钢琴演唱。
请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。
——教师:
请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。
解析:
各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。
设计意图:
原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。
教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。
歌词内容对于大班幼儿来说不难。
对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。
在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。
活动目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。
2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。
活动准备:
磁带及录音机(教研室提供)活动过程:
1.引出歌曲。
——教师:
今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?
解析:
本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。
2.第一次倾听歌曲录音。
交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。
——教师:
你听到了什么?
(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。
解析:
环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。
并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。
3.第二次欣赏教师自弹自唱。
——教师:
你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
解析:
帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。
4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。
(1)用各种身体动作为歌曲伴奏。
——教师:
现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。
(2)用“啦”为歌曲伴奏。
——教师:
刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。
解析:
运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。
5.幼儿完整学唱歌曲。
(1)跟着录音演唱1~2遍。
教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。
——教师:
请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。
(2)跟着钢琴演唱。
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