岭南版美术教案第一册改后的.docx
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岭南版美术教案第一册改后的
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第一课 美妙的小世界
教学目标:
一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源,学会关注小世界,热爱大自然。
三、发展方面动口又动手,表现美妙的小世界。
教学重点:
能用简短的话语描述微观世界的“形与色”,感受身边的美。
教学难点:
怎样理解什么是“美”,什么是“妙”。
教学准备:
欣赏课件、放大镜
作业要求:
用线条画出自己眼中的小生物。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、启动主体
1、 探秘活动——播放花丛图片,引导小朋友们近一点,再近一点,再近一点去寻找花丛中的小秘密。
“走进些”:
猜猜小圆圈里有什么?
(花海中的一朵花------)
“再走进些”:
猜猜大圆圈里有什么?
(花瓣、花蕊、小昆虫------)
说一说:
我发现了什么?
(美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙!
)
2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物,假设他们在干什么,联想它们是谁?
假设和联想:
扒开身边草地、拨开地上落叶,细看树干、石头,你会发现很多忙碌的小生物,它们是谁?
在干什么?
观察与欣赏:
小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样?
联想与表达:
小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节,找一找,说一说它们有什么特征?
找一找:
春夏秋冬的色彩有哪几种?
说一说:
不同季节的小生物在干什么?
议一议、画一画:
你想选什么季节的色彩和什么工具?
画什么小生物?
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象,说一说,想一想这是什么?
观赏显微镜、放大镜下的物象:
这是什么?
说一说:
奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽色彩。
想一想:
这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?
5、探秘活动——播放画家的画,并说说、猜猜、找找、想想、学学。
说说:
我看到了什么?
(花叶、小昆虫。
)
猜猜:
画画给我的感受是什么?
(春、夏、秋、冬,奇妙、生动。
)
找找:
画家用什么色彩表现小世界?
(绿、黄------田园一角。
)
想想:
画家想告诉我们什么呢?
(美是到处都有的,就看你会不会发现。
)
学学:
我向画家学些什么?
(学画大自然中的小世界。
)
6、 板书课题:
美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问:
你发现了什么?
美在那里?
板书:
形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法(肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”)。
3、观察四季图片,从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里?
《团结合作的小蚂蚁》在干什么?
看《蝈蝈黄花》,猜猜大师想说什么?
四、发展主体
1、 小组代表发言:
我们的发现。
2、 绘画表现:
要求每人画一种小生物。
教学总结:
学会观察发现身边的美,“美”无处不在,妙在如何去发现美、创造美。
第二课 神奇的大世界
教学目标:
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中,感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点:
能用简单的语言描述大世界的形与色,感受“壮观”。
教学难点:
感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备:
欣赏图片、单色画笔。
作业要求:
能用线条表现大世界的形与色。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、启动主体
1、 探秘一------摸摸大象。
玩一玩:
闭上眼睛,玩玩瞎子摸象。
说一说:
大象有什么特征?
(形状、色彩、皮纹。
)
想一想:
它们成群结队到哪去?
给你什么感受?
(气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。
)
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜:
巨鲸有多大、多长?
给你什么感受?
(庞大、壮观、神奇。
)
说一说:
它们像什么?
(形状、色彩、皮纹。
)
想一想:
和巨鲸玩什么游戏?
3、探秘三------大树的特征。
看一看:
大树有什么特征?
(高、大、圆、尖、千姿百态。
)(形状、色彩、树纹。
)
猜一猜:
大树的根有多粗?
想一想:
树纹像什么?
(激发想像)?
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听:
是什么声音?
给你什么感觉?
(波浪声、沙子流动声。
)(庞大、壮观、神奇。
)
看一看:
大海、沙漠的情感。
(平静、激烈。
)
说一说;沙纹、海浪像什么?
(激发联想)
5、探秘五------大师想说些什么?
听一听:
是什么声音?
给你什么感觉?
(激烈、壮观、神奇。
)
说一说:
画中哪些地方使你产生这种感觉?
(形状、色彩、波纹。
)
找一找:
画面中有些什么?
远、中、近的水纹有什么不同?
猜一猜:
大师想说些什么?
我向大师学习什么?
6、探秘六------我喜欢大世界吗?
喜欢些什么?
大自然与我有什么关系?
想一想:
我喜欢大世界吗?
喜欢些什么?
大自然与我有什么关系?
画一画:
学学大师,合作画出我心中的大世界。
二、发挥主体
1、 播放课件让学生欣赏图片,说一说看到图片的感受。
学会从形状、色彩等方面去欣赏,学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
2、 欣赏大师的作品,说说大师的画想告诉我们什么?
我们向大师学些什么?
三、发展主体
1、 想一想:
我喜欢大世界吗?
喜欢什么?
大自然与我有什么关系?
2、 画一画:
学学大师,合作画出我心中的大世界。
课堂总结:
1、说说:
我能观察、发现()种大动物、大植物;我能用()描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
第二课时
动手实践
第三课 手拉手·找朋友
教学目标:
一、教养方面
1、 认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;
2、 感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法;
3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享;
三、发展方面
1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、 在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点:
感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点:
感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备:
各种工具媒才,有关点、线、色作品。
作业要求:
能用点、线、色表现物象。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启动主体
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。
二、发挥主体
1、 播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。
2、 选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。
3、尝试各种工具材料,感觉其特征。
4、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。
(激发已有经验。
)
5、小比赛(评论):
A.看哪一组能说出工具、材料的不同性能;
B.能流利说出颜色名称;
C.能说出不同形态的点与线;
D.能画出各种“点、线和平涂色彩”。
三、发展主体
让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时
一、启动主体
1、复习上一节课所学,检查学习效果。
2、感受具象画与抽象画,认识点线色是绘画的基本语言:
A.找一找:
在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
B.做一做:
把具象画《鹭鸶》分成若干份,每组取一份,找出画中的点线色,并描在另一张画纸上。
C.比一比:
再与抽象画比较,找出共同点——点、线、色及其不同组合。
D.说一说:
你喜欢哪张作品?
给你什么感觉?
画中什么地方使你产生这种感觉?
二、发挥主
1、 播放可见欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线色的认识。
2、 尝试用点线色进行具象表现。
欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
尝试有点线色进行情感表现。
如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、发展主体画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。
课堂总结:
总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。
第四课 圆圆、方方和尖尖
教学目标:
一、教养方面:
感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
二、教育方面:
在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
三、发展方面:
在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
教学重点:
能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
教学难点:
感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
教学准备:
欣赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物
作业要求:
能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
教学课时:
2课时
教学过程:
一、启动主体
1、小组活动一:
比一比———圆圆、方方和尖尖谁的朋友多?
它们的形状有什么不同?
2、小组活动二:
摸一摸———玩一玩,圆形、方形和三角形给你什么感觉?
想一想———圆圆的房子为什么倒了?
方的车为什么翻了?
画一画———你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗?
你能为方方设计一辆可爱又能转动的小车吗?
你能找出童话故事中圆形、方形和三角形的景物吗?
3、小组活动三
数一数———教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成?
说一说———它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的?
4、小组活动四
做一做———用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面。
E.圆圆、方方、尖尖,板书课题。
二、发挥主体
1、 讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作用与关系。
2、 说一说见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。
3、 播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、 欣赏大师与小朋友的画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里?
三、发展主体:
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
教学总结:
我学会了什么?
我发现了什么?
我最喜欢什么?
第五课 请你认识我
教学目标:
一、教养方面
1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
2、 能用点线色设计自己的名字或自画像,感受“冷、暖色
二、教育方面:
感受与人交往的乐趣,体验设计制作的愉悦。
三、发展方面:
在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。
教学重点:
“画片”的外形设计与装饰,平涂的技巧。
教学难点:
感受冷暖色的搭配。
教学准备:
范例作品,欣赏图片。
作业要求:
能选择材料设计一张我的名字“画片”。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、启动主体
1、复习活动设计与色彩平涂练习
活动A:
抢答游戏——复习旧知识如“点、线、色、基本形(抽象形)”。
活动B:
色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练,在游戏过程中关注“形”的想像。
2、板书课题。
二、发挥主体
1、观察与思考:
课本“画片”有什么作用?
(让别人认识自己,培养设计意识)
2、分小组讨论回答:
我的“画片”画些什么介绍自己呢?
(引导画片的内容设计)
3、想象与创作:
外形——具象抽象(引导“形”的想象与变化)。
色彩——冷暖搭配尝试(在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配,感受美感),
三、发展主体:
拿着“画片”玩“找朋友”游戏,与好朋友交换画片进行自评,学会交往。
课堂总结:
我能运用什么形状进行设计,学会运用什么色彩进行搭配……
第六课 变幻的画面
教学目标:
一、教养方面
1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;
2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
二、教育方面:
学会关注“美与科学结合的现象”。
三、发展方面:
再欣赏和“玩”中,感受快速转动与画面重叠的现象。
教学重点:
正、反面物象的表达。
教学难点:
背景的留白位置与主体的关系。
教学准备:
小范例,制作工具。
作业要求:
能用点、线、色绘制自己喜欢的形象,并能进行粘合制作小动画。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启动主体
小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”
想:
你发现了什么?
为什么会产生这种现象?
二、发挥主体
1、欣赏学生作品,你喜欢那一个制作为什么?
2、你准备设计一个怎样有趣的画面?
正面主体物是什么?
反面背景是什么?
3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法,师介绍。
思考:
老虎为什么要回家?
(激发保护生态环境)
尝试选择什么材料?
三、发展主体
找找身边的材料,那些纸材、用具适合制作“小动画”
第二课时
一、启动主体:
检查学习工具,预习上节课所学内容。
二、发挥主体:
1、 提问:
正反面有什么关系?
方面为何要留白?
用什么基本形表现物象?
用什么点、线、色装饰花纹?
2、 开始制作:
画(主体、背景)——对折(卡纸直线折法和以剪切改变外形)——粘贴。
3、提供“学生作业”观察与分析
思考:
A你喜欢哪一个动画小制作?
为什么?
B你准备设计一个怎样有趣的画面?
正面主体物是什么?
反面背景是什么?
运用什么基本形和造型元素。
C找找身边的材料,哪些纸材、用具适合制作“小动画”?
三、发展主体:
引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思,如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。
教学总结:
1、 交换小制作,互相评价、赠送。
2、 我学会了什么?
师总结学习情况。
第七课 哈哈镜,笑哈哈
教学目标:
一、教养方面:
掌握“折叠”与“添加”的方法,感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。
二、教育方面:
使学生懂得生活中处处有学问的道理。
三、发展方面:
在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰
教学重点:
掌握“横折、竖折和添加连接”的方法,做出一张会变化的画。
教学难点:
感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备:
范例,制作工具,教学课件。
作业要求:
用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。
教学课时:
2课时
教学过程:
一、启动主体
1、拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想:
“我的脸有什么变化?
拉长了,还是变宽了?
什么原因产生这样的变化?
”
2、仔细观察课文中的“哈哈镜”,看看它有什么特点?
小女孩哪些地方胖了,扁了?
哪些地方细了、长了?
为什么?
二、发挥主体
1、 学生回答观察到的现象。
师播放教学课件,学生仔细观察“哈哈镜”,看看它有什么特点?
观察图片的小女孩发生了什么变化?
比较两张小女孩头像作品及全身人物作品:
作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉?
小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了?
小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖?
2、 你喜欢哪一张作品?
美在哪里?
为什么?
(美:
点、线、色、图案;奇:
变形的人物形象、夸张的表情)
3、 示范制作步骤,学生开始创作:
折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。
三、发展主体
1、 试试还有什么“折叠”的方法。
2、 尝试用不同的方法表现。
课堂总结:
挑选好的作品与一般的作品,请学生对比评价,师总结本节课学习情况。
第八课 我爱我家
教学目标:
一、教养方面:
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面:
从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面:
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点:
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点:
选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备:
全家福照片、多种材料工具。
作业要求:
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启动主体
通过收集“全家福”照片的过程,重温家庭的温馨、父母的爱;通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
说说自己和家人一起最开心的时候,激起的兴趣。
二、发挥主体
1、 播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片,感受一家亲的喜悦。
通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、 说说爸爸妈妈的特征(脸型、发型、表情、衣着等),引导学生抓特征,师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、 学生开始创作,提醒构图与画面色彩的搭配,注意线条流畅。
三、发展主体:
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
第二课时
一、启动主体:
复习上一节课所学,检查学习效果。
二、发挥主体:
1、 播放课件,欣赏大师作品与学生作品。
说说自己画面的优缺点,准备怎样修改。
从作品人物外形、表情、动态、衣着,引导学习抓“特征”。
从作品不同的材料工具运用,激发个性选择。
2、 给画面涂色,注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、 学生接着完成作业,师指导。
三、发展主体:
说说你画面的故事。
课堂总结:
总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。
第九课快餐美食店
教学目标:
一、教养方面:
巧妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
二、教育方面:
了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
三、发展方面:
感受食品艺术之美,探索了解美食的相关知识,学习欣赏食品的方法。
教学重点:
运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
教学难点:
能制作出丰富的美食。
教具准备:
食品图片及美食录像、厨师帽。
教学课时:
2课时
教学过程:
一、启动主体
1、欣赏观察,激发兴趣
提问:
如果你是一名厨师你想做一道什么菜?
引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。
二、发挥主体
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片,学习欣赏美食的方法。
2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
3、展示教师示范制作“食品”过程。
引导思考:
你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开始愉快的美食制作活动。
三、发展主体
1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆思考:
春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?
2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进行创作活动。
教学总结:
1、各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的情况进行小组自评互评,评价引导:
形色、事物拼盘的摆放是否美观?
是否有创意。
2、思考总结:
通过本节课的学习,学到了什么?
了解了哪些内容?
学到了哪些内容?
学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能?
探索了哪些地方的饮食文化?
第十课 生肖动物大聚会
教学目标:
一、教养方面:
了解泥动物塑造的基本方法。
二、教育方面:
培养学生热爱动物的感情。
三、发展方面:
学习用泥塑造立体动物。
教学重点:
用各种方法塑造生肖动物。
教学难点:
塑造出动物特征。
教具准备:
橡皮泥、彩泥、示范作品。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、启发动主体
1、说生肖的故事,让学生说说自己属什么生肖。
爸爸妈妈呢?
2、学生回答,教师可出示简笔动物。
出示课题:
生肖动物大聚会
二、发挥主体
1、通过投影欣赏泥塑生肖动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿 望。
2.教师示范一个生肖动物。
例如:
猪
步骤:
(1)用一团泥搓成圆形做猪的头;
(2)做出猪的鼻子、眼睛和耳朵
(3)做出猪的身子和脚。
3.鼓励学生大胆练习,塑造生肖动物。
(1)提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造;
(2)帮助学生回忆,概括动物的形体特征;
(3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软;
(4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。
(5)塑造时注意颜色搭配;
(6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。
三、发展主体
作品展示,充分欣赏:
1.请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏,并给自己的作品编一段小故事。
2.集体欣赏、评价,让学生间互相取长补短,增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉。
课堂总结:
小结本节课学习情况。
第十一课 可爱的小虫
学习领域:
造型、表现
教学目标:
一、知识目标:
领会“对称”的形式美法则,学会用橡皮泥造型的方法,技巧。
二、能力目标:
养成细心观察、主动思考的意识;养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标:
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然,热爱生活的美好情感。
教学重点:
引导学生主动探索,用泥塑的方法制作小虫。
教学难点:
引导学生大胆想象,制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
课学准备:
教师:
各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
学生:
课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
教学过程:
一、启动主体
1、谜语导入:
“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。
”
2、揭开谜底:
说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。
二、发挥主体
1、游戏:
展示箱子,让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。
带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢?
形状怎样?
美丽吗?
你能做它的动作吗?
3、故事:
讲小鸟找昆虫吃的故事。
展示枯叶虫的图片:
你能看出这是什么吗?
它为什么把自己装扮成这样呢?
4、示花纹奇特的毛毛虫:
它夺目的花纹有什么作用?
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢?
-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
6、提示学生要知道更多知识就要多观察,多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。
你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗?
——展示蝴蝶的生态过程图。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。
它们是翅两边图相同吗?
——引申出“对称”美法则,不对称好看吗?
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
2、展示橡皮泥基本形:
谁能搓出这些形状?
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫,提示:
怎才能牢固?
——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫:
谁能给它添上美丽的花纹?
5、会做昆虫了吗?
你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢?
看看这些同学做的是不是特别可爱:
——展示各丰富创意的习作。
(包括民间毛毛玩具)
6、展示“昆虫大会”的大板,请每组学合作做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最好,优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
第十二课 节日的小彩旗
教学目的:
一、教养方面:
感受对称与不对称的美感形式,掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
二、教育方面:
培养耐心细致的工作态度,学会与人合作、共享成果。
三、发展方面:
在“摆、拼”活动中,发展设计思维。
教学重点:
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点:
旗面色彩对比的搭配,运用对称与不对称的形式装饰旗面。
教学准备:
制作范例,彩纸、剪刀、胶棒
教学课时:
1课时
教学过程:
一、启动主体
播放课件,欣赏不同的彩旗,增加对彩旗的认识
二、尝试与感觉
1.摸一摸:
感觉不同纸材(软、硬、粗糙、光滑------)。
2.看一看:
色彩与挂历纸有什么不同?
(单一色彩、丰富色彩。
)
3撕一撕:
哪些纸可以撕?
(随意撕一个大的基本形,感觉直线撕、弧线撕、对折撕。
)
4.剪一剪:
哪些纸可以剪?
(随意剪一个对称的具象形,感觉对称的折剪法。
)
5.比一比:
剪与撕的效果。
(撕:
风格粗犷、自然、生动;剪:
边缘光滑、细腻、生动。
)
三、发挥主体
1、出示基本形,师示范几种在基本形上加以变化,要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤,要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。
装饰什么图案?
3、学生学会做一做:
运用“剪、折、粘、贴”的制作技能;运用对称与不对称的设计方法。
三、发展主体
1、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评:
选出我最喜欢的一面
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 岭南 美术 教案 一册
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