大班科学小动物的尾巴教案Word文档格式.docx
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(二)幼儿独立操作。
“还有一些小动物也想来和你们做朋友,可它们把尾巴忘带了,我们帮它们装上尾巴吧!
”幼儿操作,并互相检查。
教师巡回指导,及时奖五角星。
集中讲一讲幼儿的操作。
(三)玩“捉迷藏”游戏,认识一些动物尾巴的外形特征。
(目的1)
“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏,我们来找找它们是谁。
2、幼儿找出小动物:
猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。
3、认识这些小动物尾巴的外形特征。
“这些小动物真粗心,身体藏好了,尾巴却露在外面,我们看它们的尾巴是什么样的,象什么?
”幼儿讲解,教师出示相应的图片。
(四)初步了解尾巴的用途。
(1)听录音,了解
1、幼儿自由讲。
“尾巴有粗有细,各不相同,那它们有什么用呢?
”幼儿讲解。
2、听录音。
3、再次讲解。
学习词
(1)“平衡”(不摔跤,很平稳)。
教师做不同动作让幼儿猜,再请幼儿做不同的动作,进一步理解;
学习词
(2)“观赏”(让别人观看,得到他人的赞扬)。
(2)看电脑,了解:
设置情境“换尾巴”。
1、看电脑。
师:
“换尾巴后,发生了奇怪的事,你们猜是怎么回事。
2、幼儿互相猜测,再讲解。
3、听电脑告诉大家,再讲解。
4、集体给小动物换回尾巴。
(五)动物舞会。
“今天,你们做了这么多好事,高兴不高兴,我们一起来扮演喜欢的小动物,参加它们的舞会吧!
”幼儿找喜欢的动物挂上,集体跳舞。
在音乐中跳舞,离开活动室。
大班科学小动物的尾巴教案2
设计意图
小动物们都有各自的尾巴,可它们长的什么样?
目的要求:
重点难点:
重点是认识各种动物尾巴不同的样子;
活动准备:
活动过程:
一、带领幼儿说说讲讲动物,观赏动物,了解动物尾巴的不同。
“今天,有好多小动物到我班来作客,这些小动物是谁
它们的尾巴是怎样的?
2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物,教师指导幼儿比较它
们尾巴的不同。
“你同谁做好朋友,它的尾巴怎样的'
。
二、幼儿独立操作。
三、玩“捉迷藏”游戏,认识一些动物尾巴的外形特征。
四、初步了解尾巴的用途。
(一)听录音,了解
学习词
(1)“平衡”(不摔跤,很平稳)。
(2)“观赏”(让别人观看,得到他人的赞扬)。
(二)看电脑,了解:
五、动物舞会。
幼儿找喜欢的动物挂上,集体跳舞。
在音乐中跳舞,离开活动室。
教学反思:
兴趣是最好的老师。
由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关,所以能够吸引他们的注意力。
也因为孩子们已经积累一些有关动物知识,又有一定的表达能力,所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境,让幼儿调动各个感官,仔细观察,细心发现,大胆地说。
在整个教学活动过程中,我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色,在玩中学、学中玩。
课堂气氛轻松愉悦,幼儿很容易就理解了儿歌的内容,也了解了一些动物尾巴的特点,所以在创编儿歌时,小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。
但也由于我是一个刚转岗的教师,在上课过程中语言不够儿童化,上课的语言艺术也还有待加强。
大班科学小动物的尾巴教案3
活动设计背景
本班幼儿对动物很感兴趣,为了激发幼儿的兴趣和爱好,引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣,结合纲要精神及本班幼儿实际,特设计了本节活动课。
活动目标
1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点,获得长短、圆扁等关系概念的经验。
2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。
3.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点:
让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点,获得长短、圆扁等关系概念的经验。
难点:
让幼儿能根据各种关系续编儿歌。
活动准备
各种动物图片
活动过程
一、游戏导入
幼儿跟老师做手指游戏
二、看图说话
1.大二班的小朋友,今天动物园里可热闹了,因为很多动物都来参加比尾巴大赛,老师带大家去看看,好吗?
2.出示第一组动物图片:
你们看到哪些动物来了?
谁来说一说你最喜欢哪个小动物,它的尾巴是怎样的?
3.出示第二组动物图片:
在这几只动物里,你最喜欢谁?
它的尾巴又是怎样的?
4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢?
三、诵读儿歌
1.小朋友跟严老师读课题:
比尾巴。
小朋友请认真听老师读儿歌,思考一下儿歌里介绍了哪几种动物,它们的尾巴是怎样的?
2.读后提问:
儿歌里介绍了几种动物?
它们的尾巴是怎样的?
3.师述:
这首儿歌是以问答的形式出现的,前面先问,后面再答,问什么就答什么。
我们读的时候也要注意先问后答。
4.小朋友跟老师一起读儿歌两遍。
(第一遍,老师教小朋友读。
第二遍小朋友做小老师教老师读。
)
四、创编儿歌
动物园里还不止这些动物呢!
出示动物图片:
让我们也来当一当小诗人,用动物的尾巴来编儿歌好吗?
五、结束活动
大二班的小朋友,我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?
让我们再去看看,都有哪些动物,它们的尾巴又是怎样的?
教学反思
【以下为精品推荐,可删改!
】
【推荐一:
《中国民间美术教案》】
中国民间美术教案1
课题美在民间永不朽中国民间美术
教材分析
本课由民间美术的界定、民间美术的艺术样式、民间美术的艺术语言特征和如何理解民间美术的艺术语言四部分构成,罗列了年画、刺绣、玩具、雕塑、剪纸等民间美术。
本课结合苏州地区的特色,重点介绍桃花坞年画和刺绣。
教学目标
1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念、形式及其特点,掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
2、培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力。
3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
教学重点
1、通过讨论和教师总结使学生初步了解中国民间艺术的形式和表现手法
2、培养学生热爱民间艺术,培养保护中国文化遗产的理念。
教学难点
如何让学生提炼民间美术的艺术语言?
中国民间美术教案2
[教材分析]
本节课有民间美术的界定,民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。
罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。
[教学目标]
通过欣赏民间美术,使学生了解什麽是民间美术和它的特点,提高学生对民间美术的审美能力,增加只市和民族自豪感。
[教学重点]
民间美术的主要种类的介绍。
[教学过程]
〈一〉组织教学,师生问好。
〈二〉导入新课(1分钟)
教师拿出事先准备的美术作品,让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。
我们先不急着下结论,同学们先来看课本。
(板书中国民间美术)
〈三〉讲授新课(5分钟)
给学生分组,男生组、女生,讨论分析一下,然后找一位代表。
男生:
民间美术是相对于专业而言,它们的创作基本上是从事生产的劳动人民,这些作品是劳动人民创造的,应该是民间美术。
女生:
民间美术存在于人民的日常生活,节日活动中,反映劳动人民的思想、情感和观念。
所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
它的创作和流传方式是集体的,它与宗教、民俗有密切的联系。
师结:
以上就是民间美术的基本特点,讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类?
生:
年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
同学们知道我们这有哪些民间美术吗?
年画、泥塑、风筝、剪纸。
〈1〉年画(12分钟)
我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名家辈出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蕴丰厚,年画,深受其影响。
明代时,出现了木刻年画,清代,山塘街及桃花坞一带作坊达50多家,盛极一时,作品不但远播海内外,还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时,
山塘街一带毁于战火,年画纷纷迁至桃花坞一带,遂以桃花坞年画命名之。
随着国外石印年画向我国的倾销,桃花坞年画深受威胁,历经坎坷,几起几落。
解放后,桃花坞的年画重获新生,成立了年画社,新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
年画作品
次到日、美、意等地展出,被誉为“东方百艺之花”。
图片《一团和气》生看完后有何感想。
这是桃花坞年画中影响极深,流传很广的传统代表作品。
画面成圆形,中央是头戴红花,扎羊角发髻,活泼天真,憨态可掬有点象儿童,又有点象老妇的脸,身穿锦困服饰,颈配长命锁,手捧,《各气吉祥》卷,拎人喜洋洋,富足堂皇的感觉。
在构图形象塑造上特意成圆型,寓意“团圆”,表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。
当然桃花坞年画题材内容丰富,除了一些吉祥喜庆的作品外,还有人说戏剧类,祈副福避灾类,风俗时事类图片《上海火车站》,就是反映当时新事物的一幅风俗画。
(给学生放一下年画的习作过程)。
〈2〉刺绣(8分钟)
看过了画,我们再来了解一下各地的刺绣,同学们对刺绣又有那些了解呢?
四大名绣,江苏丽苏绣,湖南湘绣,四川蜀绣,广东的粤绣。
苏绣可是有三千年的历史了,如果把苏绣比作皇冠,那双面绣就是上面的明珠。
什么是双面绣?
(图片)这幅白猫绣品正反一致,绣工精细,针法灵活,形象生动,仿佛是一只真猫,另人赞不绝口。
中国民间美术教案3
教学目标:
1教学目标:
了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标:
学会初步欣赏民间艺术的能力。
3、情感目标:
理解民间艺术的文化,增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析:
民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分,主要来源于劳动人民之手,以其视觉上的优势,运用最自发、最乡俗的艺术语言,完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望,包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
本章节的内容,较深,相对于当代学生来说,距离较远,学生往往觉得民间美术土、粗、俗,要使学生对其认可并喜欢,必须先使学生对其深度有一定了解,所以,教师绝不能照本宣科,应从民间美术的入手,加深对民间美术的了解,增强兴趣,进而感受民间美术的形式美感。
是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中,是本课成功与否的关键。
教学重点:
了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
教学难点:
理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系,认识到民间美术所具有的价值。
教学过程:
一、导入新课
回顾:
今年的春节已经离我们远去了,但是大家还记得过年时,过年除了贴窗花之外,还会给家里做哪些装饰?
(贴对联,贴年画,风筝等)如果天气好的话,我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。
它们属于美术里面的哪个门类?
——民间艺术。
引出课题:
美在民间——中国民间艺术。
二、讲授新课
民间艺术的概念
(民间艺术是中华文化的一个重要组成部分,主要来源于劳动人民之手,(创造者是劳动人民,并非是达官贵人)以其视觉上的优势,运用最自发、最乡俗的艺术语言,完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望,包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
民间艺术的分类
大家都知道哪几种民间艺术的分类呢?
首先介绍一下我们身边最常见到的年画。
(1)年画
年画又称喜画,是中国画的一种。
大都用于新年时张贴,装饰环境,含有祝福新年吉祥喜庆之意。
(看图,朱仙镇木板年画)朱仙镇在河南省开封市城南10公里,虽然他只是一个小镇,但是这里的木版年画历史悠久,堪称中国民间艺术宝库中的一颗明珠。
朱仙镇木版年画有四大特点:
一是构图饱满,左右对称
二是形象夸张,头大身小(绘画领域有立七坐五蹲三的说法)
三是线条流畅,粗细相间
四是色彩艳丽,对比强烈
(2)剪纸:
又称刻纸,窗花或剪画。
这是一种传统的装饰艺术。
(引导:
剪纸大家都见过,而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课,但是大家对剪纸的了解又有多少呢?
今天我们就来简单的聊一聊。
)剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。
剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。
(为什么会有这么多的名字呢,又有什么区别的呢?
)区别在于创作时,有的用剪刀,有的用刻刀,虽然工具不同,但创作出来的艺术作品基本相同,所以人们统称为剪纸。
这种传统的装饰艺术,早在汉代,民间农夫女子就使用金银箔和彩帛剪成一种图案,贴在鬓角以作美丽的装饰,后来逐步发展,发展到近现代,陕西各地农村,上至老年妇女,下至青少年女子,几乎家家都有剪贴窗花的习俗,多数人都会剪出个“花鸟虫鱼”来,许多家户,均保存有“窗花底样”,逢年过节,前后窗格、墙头,都贴有各种人物、戏曲、山水、花鸟虫鱼、家禽、兽物等剪纸和窗花。
每逢红(喜庆)白(丧葬)事、喜庆、节日,都要剪贴各种剪纸等,把房间、堂屋布置得有条有理,美观鲜沽。
这种习俗,代代相传,有增无减,日渐兴盛。
甚至在许多农户,窗花剪纸成为择婚的条件之一,比如谁家的姑娘“能描(绘)、能剪(窗花、衣服样式、款式)、能扎(绣工)”,就被农家竞相择婚。
这些都充分反映了陕西民间各族人民的共同心理。
(3)刺绣
刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣是中国民间传统手工艺之一,在中国至少有二三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
)刺绣的工艺要求很高,他有五点,分别是:
顺,齐,平,匀,洁。
顺是指直线挺直,曲线圆顺;
齐是指针迹整齐,边缘无参差现象;
平是指手势准确,绣面平服,丝缕不歪斜;
匀是指针距一致,不露底,不重叠;
洁是指绣面光洁,无墨迹等污渍。
(4)泥塑
泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。
在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。
造型独特,比例夸张。
(如图:
)泥塑的泥土要求比较高,一般选用带些粘性又细腻的土,经过捶打、摔、揉,有时还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。
泥塑的模制一般分为四步:
制出原型、翻模、脱胎、着色。
制出原型首先要找一块和好的泥,运用雕、塑、捏等手法,塑造好一个形象,经过修改、磨光、晾干后即可,有些地方还要用火烧一下,加强强度。
翻模就是把泥土压在原形上印成模子。
脱胎就是用模子印压泥人坯胎,通常是先把和好的泥擀成片状,然后压进模子,再把两片压好泥的模子合拢压紧,再安一个“底”,即在泥人下部粘上一片泥,使泥人中空外严,在胎体上留一个孔,使胎体内外空气流通,以免胎内空气压力变化破坏泥胎。
最后一道工序是着色,一般着色之前先上一层底色,以保持表面光洁,便于吸收彩绘颜色,彩绘的颜料多用品色,用水胶调匀,为了使颜色有更强的附着力。
除了年画,剪纸,刺绣,泥塑,还有皮影,编织,狮子舞,秧歌等等,这些呢,由于时间关系,希望大家课下可以对你感兴趣艺术形式进行了解)
总结:
民间美术的特点——1、造型夸张、2、色彩艳丽,3、并富有象征寓意。
三、互动探究
提出问题,引导学生进行探讨:
目前,很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失,有人认为传统的民间美术已经逐渐脱离了我们现代生活的需要。
你如何看待这个问题?
四、作业:
我们这些古老的民间艺术,现在面临一个很严峻的现象,有许多已经不能够很好的传承下来了,面对民间艺术的逐渐消失的这样的现状我们应该怎么做,为什么?
下节课,我们一起讨论。
五、总结:
通过今天的学习,我们对中国民间艺术有了一定的了解,民族的就是世界的,关注传统,传承发展。
六、课后反思
1、引导学生体验、思考、判断,提高他们的审美素养。
课件的展示,使学生在师生互动中体验到成功的喜悦,并形成一种探究问题、解决问题的良好习惯,促使学生自主发现并思考解决问题的方法,培养了学生的创新思维能力。
2、学校作为文化传承的重要一环,美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者,使全社会共同关注民间艺术的生存环境,以促进民族民间艺术的可持续发展,感受民族民间艺术的文化。
小结
通过这节课的学习,我们感受到了民间艺术的魅力,如果大家还想了解更多的民间艺术,可以登录“非物质文化遗产”的官方网站,那里有更多值得我们骄傲的民间艺术,我们常说,“只有民族的,才是世界的”,作为中华民族未来的主人,对民间艺术的了解及传承,我们有义不容辞的责任,在你们手中,让中国民间艺术的色彩,辉映这个世界吧!
七、课后反思:
本章节的内容,较深,相对于当代学生来说,距离较远,学生往往觉得民间美术土、粗、俗,要使学生对其认可并喜欢,必须先使学生对其深度有一定了解,所以,教师绝不能照本宣科,只就色彩谈色彩,应从感受民间美术的形式入手,进而感受民间美术的,加深对民间美术的了解,增强兴趣,再探讨民间色彩搭配的规律。
学生回顾今天所学的知识点,加深理解民间美术的与民俗的依存关系。
中国民间美术教案4
教材分析
《民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中的第三单元的第九课的教学内容。
教材围绕着了解民间美术这一主题展开,通过大量的图片和一些深入浅出的论述,向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。
首先指出的是民间美术植根于人民的具体生活,甚至渗透到生活的每个角落,它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。
教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片,目的是让学生对此有直观的认识。
在此基础上教材进一步说明了民间美术的价值。
接着,教材又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的`内涵,列举并分析了一些有代表性的实例。
最后延伸到对民间美术的继承和发扬。
教学理念
为了更好的实施新课改的教学理念,针对高一学生的特点,在教学设计过程中,教师立足于教材,在关注教材的同时以学生为主,尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→延伸”的研究型学习方式进入课堂教学,引导学生自主参与,多元发展。
教学过程中:
1、创设研究型学习的氛围:
教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。
体现“以学生为主”的现代教学理念,为学生展示才华的舞台。
学生通过展示研究成果、实践创作等活动,体验创造的成就感和自我价值的深化;
创设问题为教学主要手段之一,培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。
2、完善体系:
不断鼓励学生以积极的心态参与讨论。
应重解决问题的方法,轻解决问题的结果。
从而进一步提升教学内涵。
3、拓展与延伸:
课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。
结合现代生活和社会热点,培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识,把德
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