四年级法制教育教案新.docx
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四年级法制教育教案新
四年级法制教育教案
义井小学
栗慧蓉
教学计划
学情分析:
青少年学生是21世纪的建设者,法律素质是青少年综合素质的重要组成部分,努力把学生培养成为知法、懂法、守法的好公民。
教学目标:
1、通过法制教育,完善学生的知识结构,确保普法任务。
2、增强学生辨别是非,自觉抵制不良诱惑,自我防范能力。
课程要求:
运用生动、形象的教学方法,向学生普及法律基本常识。
增强学生的爱国主义意识。
教材的重难点:
重点;国家与法的相关知识。
难点:
义务教育法的相关知识。
课程实施设想:
1、通过思品课、法律常识课、法制专题讲座,向学生进行系统的,针对性法制教育。
2、通过墙报、宣传橱窗、图片展览等阵地进行宣传教育。
实现教育教学目标的措施:
1、组织开展法律知识竞赛,模拟法庭,法律知识辩论等教育活动。
2、挖掘法制教育要素,自然而有机地将法制教育渗透于各学科教学之中。
评价方法设计:
将现有法制教育与日常行为规范教育紧密结合,争做规范学生,创规范班级。
课题:
我也是名小公民
教学目标:
1、知道什么是公民?
什么是中国公民?
2、使学生知道公民必须享有哪些基本权利和义务。
3、知道小学生要当好国家的小主人,做一名合格的公民。
教学重点、难点:
学生知道什么是公民?
什么是中国公民?
知道公民必须享有哪些基本权利和义务。
教学过程:
一、激情引趣:
情境导入观察导入:
森林面积缩小,全不气候变暖,物种迅速减少,空气严重污染……人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球,避免无可挽回的灾难。
(电脑出示:
"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
")同学们,这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。
你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。
向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。
1、观察教室四周的资料。
2、展示介绍:
出示收集的有关资料,上讲台进行讲解,大胆发表自己的感受。
通过设置情境和收集的材料展示,引发学习兴趣和思考。
交流收集的环境调查资料。
我们怎么办?
二、小组交流:
1什么是公民?
什么是中国公民?
我们是不是公民?
2我国的公民有哪些权利和义务?
找生回答。
三、出示小博士:
学生读小博士的话:
公民是指具有一国国籍,并根据该国法律的规定享有权利和承担义务的人。
公民是一个法律概念,我国宪法规定,凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。
我们的国家是人民的国家,同学们年纪虽小,但也都是我国的公民。
《宪法》规定了公民享有选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等各项权利与自由,其中与同学最密切相关的是受教育的权利和义务。
4、我们参与:
小组讨论:
我们怎样才能当好国家的主人,做一名合格的公民?
写一写。
五、展示总结:
展示作业课堂评价:
1、提出评价要求:
先自评,再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
4、个人评定,小组交流、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。
课题:
我的国籍是中国
教学目标:
1知道什么是国籍?
2知道作为中国国籍的公民享有哪些权利和义务?
3中国国籍有什么规定?
教学重点、难点:
理解公民权利与义务的一致性。
从而加强公民意识和法治意识。
教学过程:
1、看一看
(导入新课):
在座的各位,你们是公民吗?
(引出站题)
第一站我们是公民
二新授:
活动一
何为公民?
公民的含义和中国公民的含义
公民是指具有一国国籍并受该国法律保护的人
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民(语出宪法)
(由学生看书回答,并集体朗读)
3、辨一辨
活动二
公民与人民是一样的吗?
(学生说说,老师概括)
说一说:
什么是国籍?
公民是如何取得国籍的?
(学生思考后作答,得出)
国籍的含义以及公民取得国籍的方式
国籍是判断一个人属于某个国家的根据。
公民取得国籍的方式:
原始国籍:
以出生的方式取得
继有国籍:
以申请加入的方式取得
公民国籍的丧失:
自愿丧失:
自动放弃申请解除
非自愿丧失:
得外失内法律剥夺
想一想:
根据公民取得国籍的方式,那你们知道哪些人是我国公民吗?
(引出)中国公民的范围——我国社会的全体成员
1、播放一组图片,配京剧《我是中国人》(感受祖国伟大成就,激发学生的爱国情怀)
2、师:
好,我来考考大家的观察能力,在图中,你看到了哪些人物?
3、生答:
军人、运动员、宇航员、建筑工人,三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等。
4、师:
大家观察得很仔细。
今年是我们伟大的祖国建国60周年,60年来,我国发生了翻天覆地的变化,我国的综合国力显著增强,人民生活水平显著提高。
这些成绩的取得,除了党的正确领导之外,也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的,正是他们的默默无闻,无私奉献,才使我国日益走向繁荣富强。
我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同,也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事,但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色,那就是中国公民。
什么是公民?
公民最重要的特征是什么?
我们应该树立怎样的公民意识呢?
师:
公民与人民只有一字之差,是否是相同的概念呢?
如果不同,又有什么样的区别和联系?
四、连一连
让我们看一组图片。
1、展示图(公民与人民辨析)
(1)图中人物是否都是中国公民,为什么?
生:
图中人物都是中国公民。
因为我国宪法规定:
凡是具有中国国籍的人,都是中华人民共和国公民。
这就是说,不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等,只要具备中国国籍都是中国公民,都受到我国法律的保护。
师:
大家说对不对?
(板书:
具有中国国籍)
(2)图中人物都是中国人民吗?
为什么?
生:
图中人物不都是我国人民。
右图那些被审判的人不属于我国人民。
因为他们的言损害了国家利益或广大人民群众的共同利益,侵犯了他人的合法权益。
他们的不良言行使他们和人民群众之间形成了对立的关系,是敌人不是人民。
师:
大家有没有不同意见?
没有,可见,公民与人民是两个不同的概念。
公民是个法律概念,是指具有国国籍,依据宪法和法律规定享有权利和履行义务的人,是指全体社会成员。
人民是个政治概念,是指对社会发展其推动作用的大多数。
在我国现阶段是指全体社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。
从范围看:
公民范围大还是人民的范围大?
2、展示图(未成名公民与成年公民享有权利有区别)
(1)图中人物是不是我国公民?
是,因为公民不受年龄限制。
师:
法律面前人人平等,既然都是我国公民,为什么未满18周岁的公民不享有选举权呢?
生:
因为我国法律规定,18周岁是成年与未成年人的法定界限。
年满18周岁意味着生理智力趋于成熟,能对自己的行为负法律责任,所以,我国法律赋予18周岁公民以选举权。
课题:
我是未成年人
教学目标:
1什么年龄是成年人?
什么是未成年人?
2树立自我保护和法律保护意识及能力,敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
3增强自我保护意识,提高自我保护能力,能够运用法律武器维护自己的合法权益,学会同违法犯罪行为作斗争。
教学重点、难点:
树立自我保护和法律保护意识及能力,敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争
教学过程:
一导入:
什么是未成年人?
什么是成年人?
以什么年龄为分界?
板书课题
二:
口述学习目标
自己看书,思考:
什么是未成年人?
什么是成年人?
以什么年龄为分界各享有什么权利?
未成年权益法有哪些?
三、自主学习:
我国法律规定,18周岁是成年与未成年人的法定界限。
满18周岁意味着生理、智力趋于成熟,能对自己的行为负法律责任,所以,我国法律赋予18周岁公民以选举权。
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
4、学生交流回答:
兵来将挡想一想,在日常生活中,我们经常会受到来自哪些方面的侵害?
(学生发言)
师:
在生活中,我们可能会随时随地遇到来自各个方面的不同的侵害,当我们遇到这些侵害时,只有正确应对,才能保护好自己,避免自己的合法权益受到侵害。
共同交流:
如果你遇到了上述侵害时,会如何应对?
学生交流略
刚才我们所说的这些侵害行为,都是一些相对轻微的民事侵害,可以采用这些办法来保护自己:
1、宣传法律知识,进行法制教育。
2、协商。
3、调解。
4、借助法律的威力制止侵害。
教师补充:
其实,我们每一个人在平时就应增强自我保护的意识,争取做到防患于未然才对。
环节二:
紧急预案
如果我们遇到了非常严重和危急的侵害行为时,又该怎样保护自己呢?
我们先来看一下中学生媛媛的遭遇。
改编的中学生案例:
初二女生媛媛傍晚回家路上,突遇一持刀歹徒要抢劫她的手机,为保住手机,她拼命反抗。
在反抗过程中,歹徒将其连捅两刀。
媛媛最终因失血过多死亡。
共同交流:
如果是你,遇到歹徒正在对你行凶,会怎么做?
学生讨论后回答。
如果学生回答不出“正当防卫”时,教师补充进行补充:
教师补充讲解:
关于正当防卫:
根据我国《刑法》的规定,实施正当防卫必须同时符合以下四个条件:
第一、只有在国家公共利益、本人或他人的合法权利受到不法侵害时;
第二、必须是在不法侵害正在进行的时候;
第三、必须是对不法侵害者本人实施防卫,而不能对无关的第三者实施;
第四、正当防卫不能超过必要的限度(能阻止对方对自己的侵害),造成不应有的损害。
五、师引导学习:
利用课余时间编一本《自我保护手册》,进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。
板书设计我是未成年人
《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》
课题:
遵守交通规则,安全使用家电
教学目标:
1、引导学生了解交通安全与使用家电安全问题对我们的重要性;
2、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识,确保安全;
3、自觉遵守交通规则,养成正确使用家电的良好生活习惯;
教学准备:
搜集一些交通图片和常见家电的使用说明书。
教学过程:
一、遵守交通规则
1、故事激趣,引入活动
放故事录音:
“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。
”丁丁很不高兴,撅着嘴说:
“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!
不信,我跑给你看。
”爸爸笑着摇着头:
“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。
”丁丁奇怪的问道:
”在马路上走路还用学吗?
”爸爸点点头,说:
“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。
”
这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?
这就是今天学习的新内容(板书:
自觉遵守交通规则).
2、认识交通信号灯。
(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?
(学生说出后引导条理语言:
红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)了解走路规范.(课件出示三图)
3、小朋友怎样走路才能最安全?
联系身边发生的事与小朋友讨论。
①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。
②小组讨论后得出:
走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
①听故事:
《徐特立爷爷排队候车的故事》
②学生听后,说说应该怎样候车?
(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③情景表演:
学拦“出租车”。
(引导学生懂得:
站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
2、安全使用家电
1、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:
自己家里有哪些家用电器?
各有什么作用?
2、小组交流
(1)家用电器使用应注意哪些安全事项?
(2)把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道
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