新青岛版二年级上册第五单元表格式Word格式.docx

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仔细观察情境图能说出他们在干什么，准备了什么食物，遇到了什么问题。

D

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第

（1）课时

教学内容

认识平均分

教学重点

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、激趣导入

二、探索新知：

师：

同学们，你最喜欢那种小动物？

今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？

让我们一起去看看吧！

（出示主题图

1.师：

好热闹的聚会啊！

在刚才的画中你发现了什么？

2.师：

同学们真了不起，发现了这么多信息。

请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？

他们会遇到什么问题？

3.师：

现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！

猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？

为什么会这样分？

关注学生表述能力

关注学生能否找到相应的数学信息级问题

E

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三、小结。

4.师：

同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。

板书：

平均分

5.师：

你能用学具分一分，试一试吗？

（教师巡视，指导）

6.师：

哪位同学能展示一下你是怎样分的？

7.师：

同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，都是分完为止。

在同学们的分法中，你能发现什么？

每份分的同样多就叫做“平均分”。

（板书）

8.师：

刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！

你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

关注学生是否认真独立思考

关注学生的回顾与反思水平

F

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第

（2）课时

森林聚会练习课

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

一、自主练习。

1、自主练习第1题：

说一说，哪种分法是平均分？

分别指两名学生说一说理由：

两只小猫都分得了3条鱼，一样多，是平均分；

一只小猪分了1个西瓜，另一只小猪分了2个，它们不一样多，所以不是平均分。

2、自主练习第2题：

分一分，填一填。

学生用学具分一分，或在图上画一画。

关注学生是否能认真独立思考

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二、小结

组织学生全班交流不同的分法和分的过程。

学生思考：

分法不同，最后分的结果相同吗？

3、自主练习第3题：

圈一圈，填一填。

学生独立圈一圈，组内交流，全班交流订正，对不同的圈法都予以肯定。

关注学生的反思与回顾水平

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信息窗二----动物联欢

该情境图呈现的是森林的里的小动物们在游戏的情境。

通过解决小熊和小松鼠分组的问题，认识平均分的两种情况。

1、在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。

2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。

进一步体会平均分的意义。

把总数按照一定的份数或每份数进行平均分

学生能续接上一个信息窗的故事内容，通过观察画面继续讲数学故事。

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分一分

把总数按照一定的份数或每份数进行平均分。

一、创设情景，激发兴趣

二、探索新知

1师：

同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。

你们想参加吗？

那就让我们一起去看看好吗？

（小动物联欢情景图）

请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？

（学生自由回答）

你能提出哪些数学问题？

一）师：

同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。

现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？

二）12只小熊怎样分组？

1、.师：

12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？

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请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。

2、师：

同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

3、师：

哪个小组能说一说你们是怎样排的？

4、师：

我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？

（三）16只松鼠怎样分组？

刚才我们帮小熊排好了队，那么16只松鼠怎样分组呢？

你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？

请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。

谁愿意把你的分组方法告诉大家？

（学生交流）

（四）用除法表示分的过程

我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了

关注学生是否会认真听取别人的意见并用心思考

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三、巩固练习

四、小结

组，小松鼠非常高兴。

同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？

1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。

2、.师：

谁知道这两个算式怎样读？

它的各部分名称是什么？

（请会的学生介绍）

3、师:

“小熊怎样排队？

”你能用除法算式表示出来吗？

1.第一题：

学生独立完成，并说出自己的想法

板书设计

1、12只小熊可以分成几组？

每组几只？

（1）分成2组，每组6只。

（2）分成6组，每组2只。

（3）分成3组，每组4只。

（4）分成4组，每组3只。

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进一步体会平均分的意义

1、自主练习第2题：

本题主要是巩固已知总数和每份数求份数的分法。

学生独立圈一圈，集体订正2、自主练习第3题：

摆一摆，填一填。

让学生拿出12根小棒，按份数或每份数摆一摆、分一分，教师巡视，强调最后分出的结果每份要一样多，即平均分。

适时提问：

你有几种不同的分法？

组织学生交流不同的分法和结果。

3、自主练习第4题：

分一分，记录下来。

强调题目要求平均分

关注学生分的过程

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二、课堂小结

请学生说一说表格的意思。

学生独立分一分，集分的过程，

4、自主练习第5题：

小兔运蘑菇。

学生独立分一分，指名交流分的过程。

想一想：

这两种分法，结果是一样的吗？

5、自主练习第6题：

摆一摆。

通过这节课的活动你有什么新的收获？

你对平均分有什么新的认识？

关注学生反思回顾水平

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信息窗三-----水中救援

该信息窗用连环画的形式描绘了小动物被谁围困，狮子率队去营救的情境。

通过解决救小鹿需要几条船？

平均每组几只狮子等问题引出对除法初步认识的学习。

1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣

在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式。

体会除法和平均分的联系

学生能感知连环画中的两幅图，编一个数学故事。

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认识除法

体会除法和平均分的联系。

一、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来

四到五名学生讲述数学故事。

通过讲故事、听故事，进一步理解图意。

一）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法

问题：

救小鹿需要几条船？

（1）解决这个问题需要知道哪些信息？

你能把信息和问题连起来说一说吗？

学生交流汇报。

2）你是怎样理解这个问题的？

你能用分一分的方法来解决这个问题吗？

引导学生理解：

求需要几条船，就是求15里面有几个3.

学生用学具摆一摆，或画一画，解决问题。

（3）组织学生交流解决过程和结果。

鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

二）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法

提出问题：

把10只狮子平均分成5组，每组几只？

方法⑴：

用学具摆一摆。

方法⑵：

用算式表示——10÷

5=（只）

小练习：

1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。

2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。

10÷

5＝2

被除数除数商

关注学生能否找到相应的数学信息及问题

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自主练习

会平均分，会列除法算式。

一、练一练，加深对除法意义的理解。

分一分，写算式。

学生独立用自己的方法分一分，完成算式填空。

2、自主练习第2题“插百合花”和第3题“运集装箱”。

学生独立分一分，集体订正，指名说算式的意义。

思考：

这两种分法，结果都是一样的吗？

分鸡蛋。

（1）第一个问题列什么算式解决？

你能说说算式表示的意义吗？

学生独立完成.

关注学生独立思考能力

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（2）第二个问题用什么算式表示？

需要先知道什么？

你能根据图直接写出算式的得数吗？

讲数学故事。

引导：

讲数学故事的时间到了，大家高兴吗？

大家肯定都看过《西游记》吧？

你能根据这四幅图讲一个有趣的故事吗？

请学生看看四幅图，先想一想里面涉及哪些数学知识，分一分，算一算，然后想一想怎样讲好这个故事。

先在小组内相互讲一讲，然后派代表在全班讲。

本节课你认识了什么？

你有什么收获？

F

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有关0的除法

新授课

本窗口是以学生非常熟悉的童话故事“猴子捞月”为素材设计的一幅情境图，通过该信息窗口的学习，学生在解决问题的过程中学习有关0的除法，让学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

有关0的除法。

学生能理解图意，根据图中的信息提出自己感兴趣的问题。

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一、创设情境，导入新课

二、学习新知

1、多媒体出示信息窗3主题图。

2、引导学生从图中找出有用信息。

指名学生汇报交流结果：

有5只小猴在捞月亮。

3、引导学生根据信息提出数学问题：

你能提出什么数学问题？

1、引导学生复习前面的知识，出示卡片

3×

3＝4×

0＝0×

0＝1×

0＝

3＝94×

0＝00×

0＝01×

0＝0

学生讨论交流，提出问题：

每只小猴平均分到几个月亮？

导入新课：

今天我们就来学习小猴如何分月亮

请学生结合乘法的意义说一说：

4×

0的得数为什么是0？

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三、课堂小结

2、引导学生探究问题：

3、提出问题，以使学生弄明白月亮的实际个数：

同学们，图中小猴们要捞的月亮究竟有几个呢

4、引导学生列出计算小猴捞月个数的算式：

你把几个月亮平均分？

怎样列除法算式？

这节课你有什么收获

这有关0的除法

0÷

5＝0

0除以任何一个不是0的数都得0

教师强调：

0乘任何数都得0。

教师在这里给学生讲解：

因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞月亮的个数为0。

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通过学习，体会0在生活中的应用。

一、复习巩固。

1、多媒体出示“自主练习”第1题：

2、多媒体展示自主练习第2题

2、自主练习第3题：

分橡皮

指名学生说说分的过程，再列出乘法算式。

学生先独立完成，分，列出除法算式

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3、自主练习第4题。

看图审题：

你从图中知道了哪些已知信息？

4、自主练习第5题

涂一涂。

这节课你有什么收获？

让学生借助学具分一分，集体订正

让学生数一数，完成填空和除法算式学生独立完成

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“我学会了吗”

3、通过学习，体会0在生活中的应用。

一、复习

二、“我学会了吗”

1、多媒体出示：

5×

3＝0×

7＝9×

0＝7×

8＝

6＝40÷

8＝0÷

8＝72÷

9＝

1、出示“我学会了吗”主题图，

2、学生独立完成题目提出的前三个问题

学生独立完成，指名学生说一说每个算式表示的意思。

引导学生观察：

从图中你知道了哪些信息？

列出算式，通过分一分计算出结果，

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三、单元小结

3、让学生根据题目已知信息再提出一个用除法解决的问题，并独立解答。

提问：

通过这个单元的学习，你有什么收获？

学生提出问题，独立解答，集体订正，交流算式的意义。

教师引导学生知道0除以任何不是0的数都得0……