上海科技版五年级下册全册综合实践活动教案Word格式.docx
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财物被骗或被拐骗后正确的做法是什么?
3、对照课文内容,看看哪些内容是之前没想到的?
三、情景演习。
1、小组讨论“火眼金睛”下几个情境的正确应对方式。
2、各组代表陈述讨论结果。
创编防骗情景剧。
1、根据手头掌握的材料确定主题。
2、编写剧本。
自救方法大盘点。
1、收集拐骗儿童的真实案例。
2、归纳受害人脱险的方法,分析各种方法的利弊。
触电的预防与应对
一、远离高压线
1.了解高压触电的原理和各种案例。
2.掌握避免高压触电的方法。
3.提高安全意识。
1.掌握避免高压触电的方法。
2.提高安全意识。
收集有关高压触电案例、实验的图片和相应资料。
1、观看高压触电的视频和图片。
2.阅读“案例聚焦”中的案例。
3.交流自己课前收集到的有关高压触电的新闻及案例,讨论导致触电的原因。
二、了解高压线的安全距离和避免高压触电的方法。
1.学习课文有关内容。
2.反思自己在日常生活中是否存在可能导致高压触电的危险行为。
三、探讨哪些行为可能导致高压触电。
1.了解“火眼金睛”中的各种行为存在的触电隐患。
2.展开讨论,了解日常生活中存在哪些可能导致触电的错误做法。
四、总结避免高压触电的方法。
根据案例,各组展开讨论,总结避免高压触电的方法。
五、“我们在行动”活动1:
开展防高压触电行动。
根据“我们在行动”中的内容,班内学生分小组进行防治高压触电的漫画创作。
六、“我们在行动”活动2:
开展“远离高压电”安全意识调查。
班级同学组成调查小组,在教师的指导子啊进行高压电安全意识调查活动。
二、
慎防家电变杀手
1.了解家用电器引发火灾或触电事故的原理。
2.掌握安全使用家用电器的方法。
3.增强安全使用电器的意识。
1.掌握安全使用家用电器的方法。
2.增强安全使用电器的意识。
收集家用电器事故的现场图片,家用电器漏电或起火的视频(或图片),收集部分家用电器的使用说明书,标注出其中的安全注意事项。
一、教学导入。
1.观看家用电器事故现场图片,反映家电安全事故的危害。
3.交流收集到的家用电器事故发生原因的相关资料。
二、学习安全使用电器的注意事项。
1.观看家用电器事故的视频(或图片)找出其中的问题。
2.学习“智慧加油站”的相关内容。
3.思考日常生活中哪些安全使用电器的注意事项,是否还有遗漏。
三、寻找、总结生活中使用电器的不当之处。
1.分析“火眼金睛”中安全隐患。
2.思考生活中自己或家人有没有存在电器使用的安全隐患。
制作家电安全使用小贴士。
1.了解日常生活中,人们使用家电的常见误区。
2.明确家电使用时的注意事项。
3.以小组为单位,制作家庭安全便笺,提醒家人注意电器的使用安全。
创编安全用电歌。
1.小组讨论,生活中有哪些安全用电注意事项。
2.将这些注意事项以简练的文字进行概括。
3.小组合作,创编安全用电歌。
4.各小组依次上台展示本组创编的安全用电歌,其他小组可提出改进建议。
5.全班讨论,评选出“最佳创编小组”。
三、触电事故巧应对
1.了解触电对人体伤害的机理。
2.掌握触电自救和触电急救方法。
3.学习救助技巧,提高防护意识。
1.掌握触电自救和触电急救方法。
2.学习救助技巧,提高防护意识。
收集触电自救和急救的演示图片和视频资料。
一、教学引入。
1.观看触电急救演示图片和视频资料。
3.交流收集到的触电急救方法。
二、了解触电预防和急救方法。
1.学习“智慧加油站”中相关内容。
2.讨论触电预防和急救方法。
三、回顾触电处理过程,总结触电急救法则。
1.阅读“火眼金睛”,找出案例中强强采取的措施有哪些不当之处。
2.讨论、总结触电急救的方法。
调查身边的触电事故。
1.调查生活中出现的触电事故,并了解事故发生的严重程度和处理方式。
2.分析事故发生的原因,并思考日常生活中的预防措施。
触电急救演习
1.模拟触电场景,根据不同的触电情况,选择合适的急救方法。
2.根据模拟情况改进操作方法,增进实际操作技能。
利用身边的风
活动一:
几个叶片的电风扇使用效果好
1、让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验,培养学生的合作能力。
实验分析
小电风扇、布条、直尺、记时器
教学过程:
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验
2人操作,1人记录,1人观察,再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结:
用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
活动二:
神奇的风帆
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点:
风帆知识的收集。
幻灯图片、风帆模型、信封
一、导课
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识?
(1)出示一些有用的网址,让学生去查找资料。
(2)找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿?
2、投稿的内容是什么?
准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件
同学互相交流。
活动三:
让小电珠亮起来
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
动手实验
小电珠、电线
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意:
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能:
用来控制电流的通断。
当开关合上,电流可以从开关上流过;
当开关断开,电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结:
在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
英雄伴我成长
向英雄致敬
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。
对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。
幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐
一、出示通知:
队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论:
“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?
”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提问能达到采访的目的吗?
3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?
采访身边的英雄
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
指导学生采访身边的英雄
幻灯片
一、选择采访对象注意:
要采访的英雄在我们这个地区吗?
和他联系方便吗?
通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁?
二、采访计划:
征得采访对象同意后,列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道:
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。
想一想(幻灯出示)
2、通过提这些问题能达到采访目的吗?
三、归来话英雄:
对采访记录进行整理。
大家心目中的英雄
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。
设计调查问卷
幻灯
一、确立调查内容
我们想知道的问题有:
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是:
,共
人。
其中,小学生有
人,初中生有
人,男生有
人,女生有
2、根据调查内容,设计问卷。
三、想一想:
怎么发放和回收问卷?
问题是否简单清楚?
你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了
份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。
3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
保护家乡的环境
家乡河流生态探察
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
设计探察方案
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全!
拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议:
我们从长辈那里得知:
十多年前,这条小河的环境情况是:
我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境:
因此,我们呼吁:
。
宣传科学施肥
1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有机肥的合理施用比例;
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;
3、通过学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量,又不破坏土壤的肥力。
总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。
一、课前谈话,引出课题。
二、师生交流,总结科学施肥的要点
1、观看幻灯(课件出示:
乡村农田的施肥现状)
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流,小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状,确定广播稿中要写的内容。
六、思考:
农户对目前农田用肥的收效是否满意?
村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?
我是环保特使
通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。
课件
一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状,发现垃圾的地点,垃圾的主要成分
。
1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况:
2、了解村民目前处理垃圾的方式:
(1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边;
(2)烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状,谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施:
1、每户设一个大的垃圾桶;
2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。
三、走访村委会
分析措施:
1、不现实的措施:
建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施:
为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来,做一个预算。
垃圾桶:
单价
元,本村农户总数:
户,总费用:
元。
清运垃圾山:
人工费:
元,运输费
建造垃圾中转站:
元
宣传费用:
总计:
五、填写申请书(略)
教师指导写申请书:
把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!
六、课后思考:
1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?
有没有节约的余地?
2、哪些措施相对更重要、更迫切?
生活中的塑料
认识塑料
通过教学,使学生初步认识塑料,了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类……
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用
教学准备:
一、课前调查(找找家里的塑料)
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比,有什么优点?
不容易碎;
更轻便;
色彩丰富、造型多样、方便携带;
2、有什么缺点?
有的塑料有毒;
塑料的应用范围不广;
不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义:
2、塑料的种类:
3、针对塑料的缺点,科学工作者正在尝试作一些改进:
四、展示交流
1、观看幻灯,展示生活中的塑料
2、宣传和交流:
(1)把有关塑料的知识作成网页,供大家浏览;
(2)出一期以塑料为主题的板报,供大家观看。
五、全课小结:
填写学习单
自制泡沫盆景
1、通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
2、教学中渗透环保教育,教育学生养成勤俭节约的好习惯。
动手制作泡沫盆景
活动准备准备:
视频展示台
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
2、用哪种颜料上色?
3、陆地和岛屿分别用什么颜色?
三、绘制盆景
1、制作材料:
泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具:
美工刀、画笔
3、主要制作步骤:
(1)用美工刀刻出大小不等的几座山,并削平山的底部;
(2)制作房屋;
(3)划分山水、陆地、岛屿的比例;
(4)确定摆放位置
(5)固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结,思考:
1、不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好?
“限塑令”有效吗?
1、通过教学,培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品,帮助人们提高环保意识,自觉履行环保义务。
制定措施,使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。
一、揭示课题,提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查,了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因,列出解决措施:
(1)不了解可降解塑料袋的措施:
把本月定为超市的科普节;
在超市里广播有关知识;
购物送知识宣传图册。
(2)不知道超市在卖这种塑料袋的措施:
加大宣传力度。
3、整体策划:
经过谈论交流,确定措施。
4、填写活动策划书
活动主题:
活动目的:
活动形式:
详细说明:
经费预算:
四、活动小结(略)
人类共同的南极
活动一
我的南极探险之旅
1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;
2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。
录象、幻灯
一、引言导入
师:
南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?
今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!
二、揭示课题并板书
三、了解南极
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌:
天气:
居民:
交通:
动物:
3、提供相关网站:
中少网
四、追随探险家的足迹
探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?
1、播放录象
2、总结资料:
(1)探险队的一般组成。
(2)探险家的准备:
特制的保暖服
(3)探险家们要面对的考验:
冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想:
登上南极
出发时间:
我看到了:
前往方式:
我选择的同伴:
我的感想:
我们的形成:
遇到的重重困难:
六、活动小结:
七、课后思考:
根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?
企鹅娃娃
1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。
设计、制作布绒娃娃
一、情境导入
作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?
今天,我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
(1)构图
(2)确定所需要的材料和工具
(3)探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比,看看我的企鹅还有什么缺点?
三、活动小结
四、课后思考
人类应不应该捕捞南极磷虾
通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?
今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料,准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理,完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
农田里的故事
农民的好帮手——农具
通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
认识农具,了解农具的用途及使用方法
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?
他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作,也许你们对农具还比较陌生,现在就分组到村里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的:
采访对象:
采访时间:
采访地点:
采访内容:
四、补充收集信息
整理获得的信息,补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
农事谚语知多少
1、通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用进行归纳总结。
搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。
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