小1班上学期《虎年》生成活动Word格式文档下载.docx
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6、初步学习肩上向远处,努力投远,掌握投掷的方法。
家
园
配
合
1、请家长丰富有关年的知识,知道2010年是虎年。
2、请家长帮助幼儿孩子一起收集各种关于老虎的图片、资料和书籍,和孩子一起阅读关于动物的故事,丰富孩子的知识和经验。
3、请家长给幼儿讲一些关于动物的故事,丰富幼儿关于动物方面的知识。
4、收集各种各样的年画。
生成活动资料(表二)
网
络
框
架
图
可
整
和
的
内
容
语言:
童谣《小老虎过生日》、儿歌《大一岁了》
科学:
《凶猛的大老虎》
数学:
《小老虎比多少》
音乐:
《两只老虎》、《新年好》
美术:
撕贴画《老虎》、欣赏《年画》
社会:
《小老虎找朋友》
体育:
《喂老虎吃》
环境创设
及
材料提供
1、在活动室的主墙面上师幼共同设计和布置《虎年》的主题墙饰,将师幼共同收集、制作的关于老虎的图片布置在墙面上,教师在图片贴上相应的汉字,让幼儿在日常生活中向同伴介绍主题墙上的内容,鼓励幼儿尝试认读旁边的汉字,为孩子提供一个良好的认识和阅读的环境。
2、在区域中投放关于“老虎点数”、儿歌“大一岁了”、“老虎穿花衣”、“小老虎找朋友”等材料供幼儿操作。
3、在游戏区投放老虎的头饰,供幼儿进行表演。
生成活动资料(表三)
活动名称
小老虎过生日
活动时间
2010/1/7
执教老师
孔丽芳
活动目标
1、通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想;
懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣。
活动准备
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片。
2、排练木偶戏《小老虎过生日》。
3、PPT课件。
活动过程
一、谈话导入:
引导已有生活经验回顾。
1、提出问题组织讨论与交流。
(1)、你们喜欢过生日么?
为什么?
(2)、你过生日的时候请过谁?
(自由交流.集体交流)
2、引出课题:
童谣-----《小老虎过生日》。
(评析:
教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会。
)
二、欣赏童谣。
1、按童谣顺序逐段欣赏。
欣赏第一段:
(1)鼓励猜想:
会有谁来参加小老虎的生日呢?
(2)设置悬念:
到底有没有人来参加小老虎的生日呢?
小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?
老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:
有人来参加小老虎的生日么?
小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
欣赏第二段:
(1)、鼓励猜想:
小老虎会给谁打电话?
它来了么?
(2)、老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:
小老虎给谁打了电话?
它是怎么说的?
欣赏第三段:
小老虎还会不会再请小客人?
这次它请了谁?
(2)、老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:
这次小老虎请谁了?
它怎么说?
欣赏第四段:
(1)、设置悬念:
大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2)、老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?
可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1)、设置悬念:
会是谁按响的门铃?
(2)、老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:
是谁来了?
它们不是不来么?
它们是怎样和小老虎对话的?
最后怎么样了?
评析:
通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
完整欣赏童谣:
教师配竹板朗诵。
(3)、请小朋友再听一遍,看是不是这样。
木偶表演童谣一遍。
采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受。
三、尝试朗诵童谣:
1、分角色练习对话:
(1)、怎样让人一听就知道是小老虎、小白兔、和小狗熊的声音?
(2)、怎样让人一听就知道他们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?
(让幼儿讨论练习表达)
2、扮演角色表演童谣。
(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
附童谣:
生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找。
喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!
才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!
大家不理小老虎,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包。
小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹。
吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹。
活动反思:
该语言教学活动设计与执教体现了《纲要》有关民主、创新、开放等教育理念,主要特点如下:
一、充分体现了素质教育的三要素:
能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:
开始的生活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观。
二、教学模式有创新:
改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式,如:
在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法。
三、重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标:
该活动的重难点是让幼儿理解,感受童谣所蕴含的思想情感;
体验感受童谣的情趣美和韵律美;
对于这些问题教师是这样处理的:
(1)提出有质量的问题:
如:
谁会来参加小老虎的生日?
会用什么办法邀请小伙伴?
为什么不来?
正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品展现的思想要点,让友爱.宽容的思想渗透其中,使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵。
(2)、突出了语言教学的独特功能:
以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵,讨论木偶表演诵等方法,让其有兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标落到实处。
生成活动资料(表四)
具体活动内容及过程:
活动一:
小老虎找朋友
活动背景:
在幼儿园的集体生活中,他们的活动离不开与朋友的合作,如套花瓶、炒黄豆等,而朋友这一概念,他们需要时就接近一些,不需要时有时可能会被拒绝。
《小老虎找朋友》的整个活动设计从幼儿的情感入手,从小老虎没有朋友想去找小兔做朋友被拒绝,最后成为好朋友为线索,以开放性、假设性提问为中介,鼓励幼儿在活动中积极思维,主动表达自己的感受,在发展语言的同时也促进了幼儿对待事物态度,使幼儿的认识、情感、社会性和创造性都得到了发展,增强了环境保护意识,懂得关心帮助别人才能找到朋友,并体验有朋友时所带来的快乐。
活动目标:
1.理解故事内容,感受小老虎从没有朋友发展到有了朋友不同的情感态度。
2.根据故事提供的线索,能大胆表达自己的见解,提高语言表达力。
3.体验生活中有朋友时的快乐,懂得朋友是要相互关心、互相帮助的。
活动准备:
根据故事内容设计多媒体软件一套。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
1、教师语:
投影小老虎,小老虎没有朋友,请你猜猜它怎么会没有朋友的?
2、教师语:
没有朋友时感觉是怎么样的?
如果当你看到别人在跟朋友玩,而自己却没有朋友,这时你有什么感觉?
教师语:
小老虎没有朋友,没有朋友很寂寞、很无聊,它想去找朋友了。
二、出示多媒体画面,教师语:
小老虎首先想到的是小白兔,它就朝小白兔家走去,小兔远远地看见小老虎朝他家走来,小兔赶紧关门,小兔为什么要这样做?
三、出示课件:
教师提问:
猜猜看小老虎碰到了小豹,小豹会说些什么话?
组织幼儿讨论讲述。
四、我们来听听,小老虎看见小兔这么做,会对小豹子说了些什么,教师讲述小老虎的那段话,小兔会怎么想呢?
我们来听听小兔想了些什么,自己要是没有朋友,也不是一样难受的,小兔就打开了门,发现小老虎也没有以前那样凶样了,说:
“我很想帮助你,不过得想个好办法才行。
五、出示小兔摔跤的画面。
“小兔去找小猴它们几个玩,发生了什么事,怎么会这样的?
原来是谁扔了香蕉皮,小兔摔了一跤了。
要是你看到有人乱扔香蕉皮和西瓜皮时,你会怎么办呢?
五、教师语:
小兔脚受伤了,不能走了,小老虎发现了连忙把它送进了医院,并且要住院进行治疗。
小豹知道了连忙把这件事情告诉森林里的小猴、小羊他们,小动物们知道好朋友住院了,他们会怎么做呢?
要是你的朋友住院了,你知道了会怎么做?
我们来看看小动物它们是怎么做的,播放画面。
七、教师语:
小动物们直冲医院,它们一起来到医院,发现了什么?
出示画面,原来小老虎在端水给小兔喝,小兔说:
“这次多亏了小老虎帮助我送进医院,大家又亲眼看见小老虎细心照顾小兔一个个都和小老虎干什么呀?
出示握手画面,小老虎握着森林伙伴们的手,心里感到怎样?
会说什么话?
播放画面语,小老虎说:
“我有朋友啦,我有朋友啦,原来,好朋友就是要互相关心,互相帮助的,小老虎多开心呀,它说了些什么话呀,幼儿模仿学习那段话。
看小动物们多高兴呀,它们一边握手,一边唱起来了,《找朋友》的那首歌,我们也跟着它们唱起来吧,幼儿在这欢快的歌声中结束。
1、小老虎找朋友这一教学内容,注重了幼儿内容的生活性、社会性,结合环保教育,情感态度教育融为一体,以素质教育为核心,为幼儿提供了创造、想象的空间,在活动过程中允许幼儿有多种答案,从整个活动来看,打破了以往单一的故事情节的框架,整个活动是以动物情感态度为线索的一次活动。
2、重视幼儿各方面能力的培养,鼓励幼儿互相探索、互相体验,让每个幼儿都有讲的机会,幼儿都积极主动地参与其中,丰富了幼儿的经验,拓展了思维,提高了口语表达力,较好地完成了教学目标。
3、活动中教师为幼儿创设了一种宽松、愉快,以幼儿为主体的氛围,在这种氛围中,幼儿交流积极、思维活跃,创新能力得到了发挥,从而使幼儿懂得其中的道理,朋友是要互相关心、互相帮助的。
附童话:
小老虎没有朋友。
没朋友多寂寞、多无聊、多可怜呀,小老虎很想有几个朋友。
看到猴子整天和朋友在一块儿唱歌、做游戏、讲故事,他心里非常羡慕。
小老虎要找朋友。
小老虎首先想到了小兔,它就朝小兔家走。
远远地,小兔从窗户里看见小老虎朝它家走来,赶紧把门关了起来,不管小老虎怎样敲门,小兔就是不开门。
这一切都被路过的小豹子看到了。
小豹子问小老虎是怎么回事,小老虎便一五一十地讲了一遍。
我想找小兔做朋友可它不开门。
小豹子说:
“因为你呀平时表现很不好,常常追得小松鼠满山跑,追得小羊满林子钻。
”小老虎伤心地说:
“没有朋友是最难过的了,悄悄话没法对别人讲,遇到什么困难也没有朋友帮助。
”小老虎与小豹子的对话,小兔在屋里听得一清二楚。
小兔想:
“自己要是没有好朋友,不也一样难受吗?
。
”想到这儿,小兔就打开了门。
小豹子一看,连忙说:
“小白兔呀,我们能不能帮小老虎找朋友呢?
”小兔见小老虎并没有以前的凶样,想了想,说:
“小老虎呀,我很想帮助你,不过得想个好办法才行。
一天,小兔去找小猴玩,一不小心踩到了香蕉皮,摔了一跤,小兔的脚受伤了,走也不能走,正巧小老虎经过这里,他连忙背起小兔往森林医院跑去。
鹿大夫要小兔住院进行治疗。
小豹子知道了,跑到森林里,连忙把小兔上医院的事,告诉了小松鼠、小羊和小猴子它们。
一听好朋友生病了,小松鼠、小羊、小猴子一齐向森林医院跑去。
他们跑到医院时,看见小老虎正端着开水给小兔喝。
小兔说:
“这次多亏了小老虎的帮助。
活动二:
诗歌:
大一岁了
1、幼儿理解诗歌的意思,喜欢朗诵儿歌;
2、能清楚地发“ao”音,学习词:
一顶;
3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁,鼓励幼儿自己的事情自己做。
布老虎、小红帽;
录音机和录音磁带。
1、出示布老虎、小红帽,表演诗歌《大一岁了》
2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌,学习词汇。
师:
“新年到,新年到,我送小老虎什么?
”学习运用词汇:
“一顶小红帽”。
“小老虎眯眯笑,伸手要什么?
”“为什么我说不抱不抱?
3、幼儿学习朗诵诗歌,老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。
4、小结。
鼓励幼儿自己的事情自己做。
附诗歌:
新年到,新年好,我送虎娃娃一顶小红帽,虎娃娃咪咪笑,伸手要我抱。
哎呀呀,不抱不抱!
我们都大一岁了,你呀,知道不知道。
活动三:
凶猛的大老虎
1、通过对凶猛动物的了解,提高幼儿的自我保护意识。
2、了解老虎的外形特征和生活习性。
老虎的图片、课件、老虎的头饰、玩具老虎。
一、猜谜语:
“大老虎”导入主题。
1、你见过真的老虎吗?
谁能来说一说它长的什么样子?
(幼儿发言)
2、今天,老师带小朋友去动物园看老虎好不好?
在看的时候,要注意安全,不要用手去摸老虎,可以边看边说,把你看到的老虎的样子告诉旁边的同伴。
3、放音乐:
开汽车,去动物园(为教室转一圈)。
4、幼儿自由观看老虎图片并讨论。
5、提问:
你刚才看到老虎时心里感觉怎么样?
丰富词汇:
凶猛。
6、动物园里又来了一只大老虎,它的名字叫:
孟加拉,我们一起看一下(屏幕上出现老虎的图片),引导幼儿有顺序的观察并提问:
(先从总体上看)老虎长得特别象哪一种小动物?
老虎的头上长着什么?
(小结)身上长满了什么?
什么颜色?
身体下面长着什么?
身体后面长着什么?
二、放录像:
幼儿观看录像,了解老虎的外形特征及各部分器官的功能。
1、教师小结老虎的外形特征,并粗略介绍老虎的分类。
三、拼图。
1、孟加拉非常调皮,把小伙伴的照片给撕坏了,大家都不和它玩了,想请小朋友帮忙把照片拼好,小朋友愿意帮忙吗?
(巩固对老虎外形特征的认识。
2、小朋友帮孟加拉把照片拼好了,小伙伴也原谅它了,它可高兴了,它们还准备共进午餐呢,你知道老虎喜欢吃什么吗?
幼儿回答后,放录像:
老虎捕食情形,教师小结:
老虎喜欢吃肉。
3、小朋友真棒,知道老虎住在森林里,喜欢吃肉。
又会拼照片,孟加拉可高兴了,它想把自己的照片送给小朋友,小朋友想不想要?
孟加拉说,小朋友这么聪明,要考一考小朋友,每张虎娃娃照片的后面,都有一个问题,小朋友只有回答对了问题,才能够得到照片:
a老虎的头上长着什么?
b身体下面长着几条腿?
c身体后面长着什么?
d请你学一学老虎的样子;
e请你学一学老虎的叫声;
f老虎的家在哪里?
g老虎喜欢吃什么等等。
4、小朋友得到了老虎的照片,高兴不高兴?
我们来唱一首歌好不好?
我记得有一首专门唱老虎的歌,是什么呢?
(两只老虎)边表演边唱。
5、小朋友唱的真好,你们喜欢老虎吗?
老虎虽然很凶猛,它仍然是我们的朋友,可是,老虎的数量现在却在急剧减少,那我们应该怎样保护老虎呢?
(幼儿回答)教师小结:
不要杀害老虎,保护森林,保护老虎的家,和动物朋友友好相处。
但是,老虎毕竟是凶猛的动物,我们在爱护老虎的同时也要学会保护自己,如:
在去动物园看老虎的时候,不要离笼子太近,以免被老虎伤着。
四、游戏:
老虎来了。
如果现在老虎真的来到了这个活动室里,小朋友应该怎么办?
(立即逃离)老虎真的来了,大家快逃呀。
活动四:
1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。
2、观察阅读画面,理解操作要求,能正确进行匹配操作活动,比较实物多少。
3、初步体验关心小动物的情感,在老师的引导下,愿意讲述操作结果。
1、小动物家场景(每个家由三个空格组成,上面贴有小老虎、小羊的标记。
2、小老虎图片4只、小羊图片3只。
一、送小动物回家。
1、请五名幼儿每人抱着一个小动物进场,观察小动物家的场景:
这是谁的家?
小老虎家有几个房间?
2、教师:
每个房间住着一只小老虎,请把自己抱着的小老虎送回家里去吧。
3、教师:
小老虎的家有几个房间?
有几只小老虎?
小老虎和房间哪个多?
哪个少?
4、师幼共同小结:
一个房间住一只小老虎,房间没有空的,小老虎也没有多的,小老虎和房间一样多。
5、师幼共同观察小猪的家,引导方法相同,最后总结得出:
小猪少、房间多。
二、幼儿操作活动
1、杯子和星星,引导幼儿看图说说:
图上有什么?
有多少?
请你用连线的方式帮杯子和星星找朋友,比一比:
杯子和星星哪个多?
给多的一组打√。
2、月亮和太阳。
先数数月亮有多少,再用连线的方式,给月亮找一个太阳朋友,比一比,月亮和太阳哪个多?
还是一样多?
请你给多的一组打√。
3、三组朋友比多少。
提醒幼儿三组朋友手拉手,比一比:
哪个多哪个少?
三、讨论活动。
请幼儿介绍自己操作比较的结果。
活动五:
音乐游戏:
两只老虎
1、能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》。
2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏,培养幼儿的创造力和综合性艺术表演能力。
PPT课件、各种动物头饰。
一、导入:
师生问好。
二、激趣导入:
孩子们,今天老师带你们去大森林里玩,想去吗?
那大家赶快坐上我们的《开心快车》,我们出发喽!
(放音乐,师生一起律动)
好了,到站我们下车啦。
大家看看,都有谁来欢迎我们了!
(放课件)
幼儿看课件,说出画面出示的小动物都有谁。
呀,连大狮子都来了,那缺了谁啊?
为什么老虎没有来呢?
三、活动《两只老虎》。
1、初听歌曲《两只老虎》。
老虎去哪了呢?
我们来看看。
(放课件《两只老虎》)
现在你们知道老虎为什么没来了吗?
2、再听歌曲,轻声跟唱。
这首歌大家会不会唱?
能跟着音乐小声唱一遍吗?
(放音乐)
3、随琴学唱歌曲,教师教唱重点乐句。
刚才小熊来告诉我,说只要我们能帮助老虎改掉缺点,并且用很活泼很高兴的情绪对着森林唱出这首歌,老虎就会出来跟我们一起玩了,你们想不想帮助它,跟它一起玩呢?
那跟老师的琴一起唱一唱好吗?
随琴学唱歌曲,教师指导。
在老师的指导下练习唱的不够准确的乐句。
4、音乐完整的演唱歌曲。
5、随音乐完整的演唱全曲,注意表情和声音。
6、演歌曲。
歌曲我们已经唱的很好了,就让我们对着大森林用最真诚的感情唱出来,看老虎会不会出来和我们玩,好吗?
(放伴奏)
我们大家唱的这么好,看老虎能不能出来呢?
(点击课件:
老虎和大家说话)
四、创编歌词和节奏。
1、教师范唱一首《两只小兔》,激发幼儿的兴趣。
你象老师这样的给歌曲添上新的歌词,把你喜欢的小动物请出来和你玩吗?
要求:
可以是小动物的叫声或者是对它们动作的描述。
2、幼儿分组自由练习,教师指导。
在老师的指导下,依据老师的样子,对歌曲进行歌词和节奏上的创编。
每小组只选择一种小动物,互相讨论。
小组合作,商量怎么改才唱起来比较顺畅。
改好了大家一起唱一唱。
3、分别展示一下各小组的成果,进行一下点评。
五:
活动小结。
今天你们玩得开心吗?
动物是我们的朋友,我们要爱护动物,关爱朋友。
活动六:
歌曲:
新年好
1、能回忆以前过新年快乐的事情。
2、引导幼儿初步学唱三拍子的歌曲。
3、让幼儿学习用自然、愉快的声音学唱歌曲。
幼儿以前过新年的感受体验。
一、什么是元旦节?
小朋友知道一月一日是什么节日吗?
元旦是新的一年的开始,过元旦节就表示我们大家要过新年了。
过新年,你们开不开心的啊?
二、回忆过新年快乐的事情。
师:
你们愿不愿意告诉老师,过新年你们有哪些快乐的事情?
师小结:
哇!
小朋友们过新年有那么多快乐的事情!
老师真是羡慕你们啊!
你们想
知道老师过新年都干些什么了呢?
老师在过新年的时候碰到好朋友会跟他们说“新年好”,“祝贺大家新年好”,
碰到小朋友也会跟他们说“新年好”,“新年好”是大家在过新年的时候都要说的一句
话,我们现在来说一说,好不好?
过新年,大家都很快乐,会一起唱歌,一起跳舞。
对不对啊?
小朋友过新年会唱
歌会跳舞么?
那么今天我们就来学习一首过新年的歌,这个歌就叫《新年好》!
三、学习歌曲。
1、老师弹琴,幼儿听节拍说歌词
我们一起把过新年快乐的事说一说。
幼:
新年好呀!
祝贺大家新年好!
我们唱歌,我们跳舞,祝贺大家新年好!
2、老师有表情地范唱。
3、幼儿一起学唱。
4、幼儿表演歌曲。
新年到了真快乐,我们一起来表演这首歌吧!
我们一边唱歌,一边跳舞吧!
活动七:
美术欣赏:
年画
1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。
2、引导幼儿
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