28醉翁亭记预习案导学案检测案学生用.docx
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28醉翁亭记预习案导学案检测案学生用
28醉翁亭记(预习案)
预习目标:
1.自主学习生字,积累文言词汇。
2.了解作者情况及写作背景。
3.养成良好的预习习惯。
预习容:
1.作者
欧阳修,字永叔,号醉翁,又号六一居士,庐陵人,北宋文学家、史学家。
文忠是他的谥号。
主文章“明道”、“致用”,是北宋古文运动的领袖。
是“唐宋八大家”之一。
著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。
2.背景
欧阳修是北宋著名的文学家。
他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进士,在朝廷做官,位居参知政事(副宰相),官位和仲淹一样。
他支持仲淹的政治改革,被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修也被贬为太守,地僻事简,又值年岁丰稔,作者为政以宽,遂放情山水之间,本文为次年所作。
3.朗读课文,找出文中生字词,并注音。
环滁()林壑()琅琊()饮少辄()醉
岩穴瞑()伛偻()酒洌()山肴()
觥筹()射者中()弈()者胜颓然()
阴翳()潺()野蔌()
4.积累文言词汇
(1)重点实词
林霏开:
临于泉上者:
泉香而酒洌:
杂然而前者:
觥筹交错:
阴翳:
望之蔚然而深秀者:
宴酣之乐:
野芳发而幽香:
云归而岩穴暝:
翼然:
颓然:
(2)一词多义
归:
云归而岩穴暝()
太守归而宾客从也()
微斯人,吾谁与归()
乐:
山水之乐()
人知从太守游而乐()
不知太守之乐其乐也()
秀:
蔚然而深秀者()
佳木秀而繁阴()
谓:
太守自谓()
太守谓谁()
而:
饮少辄醉,而年又最高()
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝()
朝而往,暮而归()
溪深而鱼肥()
禽鸟知山林之乐,而不知人之乐()
(3)词类活用
名之者谁?
()
有亭翼然临于泉上者。
()
(4)古今异义
醉翁之意不在酒(古义:
今义:
)
游人去而禽鸟乐也(古义:
今义:
)
颓然乎其间者(古义:
今义:
)
野芳发而幽香(古义:
今义:
)
(5)成语积累
醉翁之意不在酒:
本意是醉翁的情趣不在酒上。
现在多比喻本意不在此,而在别的方面。
觥筹交错:
本意是酒杯和酒筹交互错杂。
现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。
水落石出:
本意是水落下去,水底的石头就露出来。
现在多比喻事情的真相完全显露出来。
山肴野簌:
指山中的野味和野菜。
峰回路转:
峰峦重叠环绕,山路蜿蜒曲折。
形容山水名胜路径曲折复杂。
28醉翁亭记(导学案)
学习目标
1.积累文言词语,掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。
2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。
3.理解本文景物描写的方式和作用。
4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。
那么人们为何而醉?
本文有何独特的魅力?
让我们一起来欣赏这篇美文吧!
(板书文题、作者)
二、整体感知
(一)读懂文意
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
(二)朗读指导
1.21个“也”大致表达了以下几种语气:
⑴述(用于描述景物)如:
环滁皆山也;环滁皆山也;琅玡也。
⑵肯定(用于介绍人名)如:
山之僧智仙也;太守自谓也。
⑶感叹(用于直抒胸臆)如:
在乎山水之间也;得之心而寓之酒也。
朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
读到“也”字后面应有较长的停顿。
2.25个“而”字
泉香而酒洌表并列(轻读)
太守归而宾客从也表承接(轻读)
杂然而前者表修饰(轻读)
朝而往,朝而往,暮而归表修饰(轻读)
而不知人之乐表转折(重读)
而年又最高:
表递进(重读)
此外,还要注意骈散结合的句式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。
如:
若夫(fú)/日出/而林霏(fēi)开,云归/而岩穴暝(míng),晦明/变化者,山间/之朝暮也。
野芳/发而幽香,佳木/秀而繁阴,风霜/高洁,水落/而石出者,山间/之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景/不同,而/乐亦无穷也。
三、合作探究
(一)理清思路
本文按怎样的顺序写了哪些容?
(二)文本探究---寻找醉翁亭
1.划分第1段落部层次,理清文脉。
2.的地理特点?
3.西南诸峰的特点?
4.琅琊山的特点?
5.亭的位置?
6.“来饮于此”中“此”指?
7.自号醉翁的原因?
8.小结:
总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。
四、小结
板书设计:
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山→西南峰→琅琊(鸟瞰)→酿泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上,点题);
建亭者→名亭者→乐(题眼,主线)。
28醉翁亭记(检测案)
班级作业时间
一、基础能力测试
1.选出“而”字不同用法的一项()
A.蔚然而深秀B.野芳发而幽香
C.泉香而酒冽D.而不知人之乐
3.选出“之”字不同用法的一项()
A.禽鸟知山林之乐B.名之者谁
C.四时之景不同D.醉翁之意不在酒
4.选出“者”字不同用法的一项()
A.前者呼 B.作亭者谁
C.晦明变化者 D.弈者胜
5.选出“于”字不同用法的一项()
A.行者休于树B.泻出于两峰之间
C.临于泉上D.来饮于此
6.选择恰当的义项填序号释义。
①故自号曰醉翁也()
A.号令 B.号召
C.取别号D.呼号
②得之心而寓之酒也()
A.居住 B.住所C.寄托 D.寓意
③至于负者歌于途()
A.负责 B.担负C.倚靠 D.背负
④杂然而前者()
A.述 B.旧C.列 D.腐
7.选出对文章开篇“环滁皆山也”品析最好的一项()
A.用这五个字开篇,写出了的全貌,文章显得大气磅礴,引人入胜。
B.开篇用五个字总写全貌,为后文作铺垫,行文自然,顺理成章。
C.鸟瞰全景,由近及远,概括力强,文笔生动,写出了的地理形势。
D.用五个字开篇,从大处落笔,简练、概括、形象地写出了的地理特征。
二、阅读文段,回答问题。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
8.这段文字节选自《醉翁亭记》,是对全文的归结。
选出对文章主旨归纳正确的一项()
A.表达“醉能同其乐,醒能述以文”的情怀。
B.揭示“醉”与“乐”的统一关系。
C.表达作者与民同乐的思想感情。
D.寄托作者被贬后的抑郁心情。
9.这段文字用了很多“而”字,朗读时应分辨轻重,指出下边一句中“而”字哪个是轻读,哪个是重读。
(将序号填在横线上)
A轻读________B重读________
人知从太守游而①乐,而②不知太守乐其乐也。
10.这段文字描写了暮归之时山间夕照全景,请用自己的语言把这一景色描述出来。
答:
11.这段文字紧扣一个“乐”字写,用________之乐衬托游人之乐,又用游人之乐衬托________之乐,曲折地表达了作者的心情。
12.与《醉翁亭记》一样,《桃花源记》也是一篇熔叙事、写景、抒情于一炉,以寄托作者政治理想和美好情感的文章,请写出《桃花源记》中反映桃源人生活环境和社会风尚的句子。
第二课时
一、新课导入:
复习第一段容,引入下文学习。
二、文本探究
第二段---风景画
1.朝暮景色的特点?
2.春夏秋冬景色?
3.“乐亦无穷”的原因?
第三段---风俗画
1.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?
2.这段的结构有什么特点?
这样写有什么作用?
3. 文中怎样写出了百姓之乐?
4.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。
从写百姓之乐中间,可以体会出什么涵?
有没有太守之乐在里边?
5.描写“宴酣之乐”的句子?
6.描写太守形象的句子?
7.如何划分第三段层次?
第四段----众人归
1.本段写了哪些乐?
2.太守、众宾为何而“乐”?
3.如何理解“太守之乐其乐”?
4.写醉与乐统一,点明主旨的句子?
三、语言赏析
本文韵律独特,回环往复。
全文共用了21个“也”字,产生了别具一格的艺术魅力,使行文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛,也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。
“也”字用法可归纳为以下几种情况:
(1)表示述语气,多用于描述景物,可译为“……是……”的句式。
(2)表示肯定语气,多用于介绍人名,可译为“某某是……(谁)”。
(3)表示感叹语气,多用于直抒胸臆,可译为语气词“啊”。
请在文中找出这21个“也”字,并归纳其用法。
【交流点拨】
(1)表示述语气,多用于描述景物,可译为“……是……”的句式。
①环滁皆山也。
②望之蔚然而深秀者,琅琊也。
③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
④有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
⑤山间之朝暮也。
⑥山间之四时也。
⑦往来而不绝者,滁人游也。
⑧杂然而前者,太守宴也。
⑨起坐而喧哗者,众宾欢也。
⑩颓然乎其间者,太守醉也。
人影散乱,太守归而宾客从也。
游人去而禽鸟乐也。
(2)表示肯定语气,多用于介绍人名,可译为“某某是……(谁)”。
①作亭者谁?
山之僧智仙也。
②名之者谁?
太守自谓也。
③太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(3)表示感叹语气,多用于直抒胸臆,可译为语气词“啊”。
①在乎山水之间也。
②得之心而寓之酒也。
③而乐亦无穷也。
④而不知太守之乐其乐也。
⑤醒能述以文者,太守也。
四、写法探究
1.本文写景按照什么顺序写的?
(1)写亭的环境:
(2)写山间之朝暮:
(3)写山间之四时:
(4)写宴饮场面:
2.本文写景上有什么特色?
【交流点拨】写景与抒情相结合。
(1)写亭的环境:
用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景;又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境;接着写亭的近景,用鸟翼作比,有凌空欲飞之意;然后借解释亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文写景抒情的基调。
五、拓展延伸
从欧阳修的《醉翁亭记》和仲淹的《楼记》来看,两人的思想有什么共同之处?
【交流点拨】两人都有被贬的政治遭遇,但“不以己悲”,都具有“忧民”及“与民同乐”的思想,具有吃苦在前、享乐在后的精神。
六、小结
28醉翁亭记(检测案)
班级作业时间
1、按要求默写。
①文中描写醉翁亭的词句是:
②文中写山间四时景色的文句是:
③文中点明“醉翁之意”的句子是:
④文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是:
2、阅读
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(1)解释下列句中加线的词。
①已而夕阳在山 已而:
②太守谓谁 谓:
(2)下列各句中的“其”,跟“醉能同其乐”中的“其”字意义完全相同的一句是( )
A.而不知太守之乐其乐也 B.其西南诸峰,林壑尤美
C.颓然乎其间者,太守醉也 D.其隙也,则施施而行
(3).与“游人去而禽鸟乐也”中的“而”作用完全相同的一句是()
A.朝而往,暮而归 B.禽鸟知山林之乐,而不知人之乐
C.佳木秀而繁阴 D.日出而林霏开
(4)翻译文中画线的句子。
(5)分别用一句话写出“禽鸟”“人”“太守”之“乐”的具体容。
禽鸟:
人:
太守:
第一课时作业参考答案
2.D 3.B 4.C 5.B 6.①C②C③D④C 7.D 8.C 9.A①B② 10.不久,太阳落在西山,人影纵横散乱,这是宾客跟太守回去了。
这时树林变得昏暗了。
上上下下鸟鸣声,游人离去后,鸟儿欢乐起来了。
11.禽鸟;太守 12.环境;土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
社会:
其中往来耕作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。
第二课时U作业参考答案:
1.①翼然临于泉上
②野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出
③醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
④负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝
附参考答案
1、略2、
(1)①不久(或:
继而) ②是(或:
为)
(2).C(代词,他们)
(3)D(表承接。
选项A中的“而”表修饰,选项B中的“而”表转折,选项C中的“而”表并列)
(4)喝醉了能够同大家一起欢乐,酒醒时能用文章来记述这乐事的人,是太守。
(5)禽鸟:
山林之乐 人:
从太守游之乐 太守:
山水之乐;勤政为文之乐;
- 配套讲稿:
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