小学英语《Unit3 At the zoo A Lets talk》优质教案教学设计Word文件下载.docx
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并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
2.通过语音渗透达到正确认读单词的目标,并提高语感。
3.通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,帮助学生养成良好的
朗读习惯。
4.通过pairwork,groupwork培养学生语言交际能力,以及广交朋友的
目的。
情感态度与价值观目标:
培养学生热爱和保护动物的意识,提醒学生在动物园游玩要遵守一定的
行为规范。
【教学重难点】
1.能在情境中正确的运用句型Lookatthat.../It’s...2.giraffe和thin的正确发音及在情境中的实际应用
【小组合作探究点】
1.在新授环节,通过让学生小组合作学习单词,学习本节课的重点单
词以及学会用It’s….句型描述动物。
2.在巩固拓展环节,通过让学生讨论,再次操练本课的重点句型以及
提高学生的综合运用能力。
【品格培养点】
1.学生展示时,声音洪亮,自信大方,能够最好的展示自我。
2.在同学展示时,其他同学能够认真倾听,体现对他人的尊重。
【教学过程】
StepⅠWarm-up
①Enjoyasong
教师播放歌曲前询问What’sthesongabout?
【预设】:
Maybethestudentsanswer“动物”,sotheteachercansay:
Yes,it’saboutanimals,whatanimalscanyouhear?
②Talkaboutwithstudents:
Whatotheranimalsdoyouknow?
如果孩子们听不懂,老师可以提示:
tiger/dog/bear…
③Talkaboutwithstudents:
Wherecanweseetheseanimals?
如果孩子们不说,老师可以提示:
Atschooloratthezoo?
【设计意图】通过欣赏歌曲,通过和孩子们交流激发学生学习兴趣,将本课内容很自然的融入进来,为本节课新知识的导入做好准备。
StepⅡ、Presentation
①Guess:
Whatanimalsaretheytalkingabout?
出示MissWhite带领学生们逛动物园的主题图并介绍:
MissWhiteandherstudentsareatthezoo.Whatanimalsarethey
talkingabout?
Canyouguess?
【设计意图】:
通过guess让孩子初步感受文本,为下面的watchandfind做好铺垫。
②Watchandfind
在看视频之前带领孩子们先先看看选项,降低问题的难度。
Watchthevideoandfindtheanswertothequestion“What
animalsaretheytalkingabout?
”
③Teach“giraffe”
学生说出长颈鹿和bear,老师接着说Yes,theyaretalkingaboutgiraffeandbear,课件圈出giraffe,lookatthisword,canyouread?
Howtoreaditout?
分音节教读gi-raffe-giraffe,课件分音
节再次教读。
]
出示长颈鹿图片,T:
What’sthis?
学生练习认读giraffe,再次出示
课本图片长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝,让学生反复练习giraffe.
④Listenandtick
1.Whatarethegiraffeandthebearlike?
在听之前先让孩子看文本图说一说长颈鹿和熊长什么样,在视觉上激发孩子的思维,为听力做好铺垫,让孩子们更能听出问题的答案。
Firsttalkingroups,thencheckout.
Checktheanswer.:
What’sthegiraffelike?
【设计意图】:
基于三年级孩子们的学情,在纠正答案以前先让孩子们小组内讨论一下,从而增强孩子们的自信心和勇于发言的积极性。
2.Teachtheword“tall”andthesentence“Wow,it’ssotall.”
Letthestudentstrytoreadtheword“tall”,andask“Howto
readitout?
”.
Askthestudentstoreadtwotimes.Thenpracticetheword
“tall”throughthepicture.
Howaboutthefather?
Howabouttheteacher?
Howabout
thegiraffe?
让学生从单词的音、形、义上操练单词。
板书tall
让孩子们拓展思维,自己说出读出这些单词的方法,比如说以旧引新发、拆音法、自然拼读法等等。
Letthestudentstrytoreadthesentence“Wow,it’ssotall.”
Asktwoorthreestudenttoreaditinsurprised,thenread
together.
板书Wow,it’ssotall.Teach:
Lookatthatgiraffe.
由Therearetwogiraffes,whichgiraffearetheytalkingabout?
Thebabygiraffeorthemothergiraffe?
引导孩子说mother
giraffe.
老师紧接着抛出问题Howdoyouknow?
由此引出MissWhite
pointatthemothergiraffe.和Lookatthatgiraffe.Teach:
Lookatthatgiraffe.
张贴板书Lookatthatgiraffe.
Checktheanswer:
What’sthebearlike?
为了很自然的引出问题,老师可以这样过度:
Children,weknowthegiraffeistall,whataboutthebear?
What’sthebear
like?
很自然的过渡到问题What’sthebearlike?
顺应了孩子们的接
受水平和思维动向。
Teachtheword“short/fat”andthesentence“Ha,it’sshort
andfat.”
Letstudentstrytoreadtheword“short/fat”,andask“How
toreaditout?
Askstudentstoreadtwotimes.Thenpracticetheword
“short/fat”throughthepicture.
板书short/fat
Letstudentstrytoreadthesentence“Ha,it’sshortandfat.”
Asktwoorthreestudenttoreadithappily,thenreadtogether.
板书Ha,it’sshortandfat.
⑤Readinsilenceandfindyourproblems.
Firstaskstudentstoreadinsilenceandfindtheirproblems.
Thenask:
“Doyouhaveanyproblems?
如果学生找出问题,及时与学生交流并作解释说明,如果学生找不出问题,直接引到情感教育。
⑥情感教育
Theteachercansay:
Youhavenoproblem,goodjob!
Children,lookatthepicture,whatcanyoufind?
Thestudent
maysay:
长颈鹿妈妈很惊讶,小鹿正在追Zoom,老师紧接着问:
WhyisthebabygiraffechasingZoom?
学生们会回答:
因为Zoom挑衅Zoom。
老师紧接着问:
IsZoomright?
Whatdoyouwanttosay?
从而引出情感教育:
Weshouldprotectandloveanimals.Don’tflirtwithanimalsatthezoo,sometimesit’s
dangerous.
StepⅢPractice
①Listenandimitate
Askthestudentstopayattentiontothepronunciationand
intonation.Askstudentstopayattentiontothesethree
parts:
“Wow”/“Abear.”/“Ha”
学生初学英语,帮助学生形成正确的语音语调尤为重要,
所以要给予细致的指导。
②Roleplay
Firstaskstudentstoreadthetips,thenaskthemtoreadin
groups.
Teach:
由Therearetwo
Finallyaskstudentstoshowandaskotherstudentstomakeanassessmentforthem.
通过groupwork培养学生语言交际能力和小组合作能力。
从而使孩子们培养互帮互助的高尚品质。
③Retell
Leadstudentsretellthedialogueaccordingtothepicture.
StepⅣTeachlet’slearn.
①Listenandfillintheblanks.
由MissWhiteandherstudentsaretalkingaboutthegiraffeandthebear.引出Whatotheranimalsaretheytalkingabout?
Let’slistenandfillintheblanks.
Checkuptheanswers.
②Groupwork
Askthestudentstousethetwosentencestotalkaboutotheranimals.
Teach“thin”.
③Havearestandlet’sdo
Firstaskstudentstojustlisten,thenfollowandsay,finallydo
andsaytogether.
通过听,说和模仿操练,帮学生达到听、说、认读单词的能力。
Let’sdo朗朗上口,也大大调动了孩子们学英语的兴趣。
在不知不觉中学会并巩固了单词。
StepⅤProduction
Sharethevideoandtalkabouttheanimalsingroups
由MissWhiteandherstudentsaretalkingaboutanimals.引出Ihaveavideoforyou,let’sshare.Thenaskstudents:
Doyou
likeanimals?
从而引出教师示范:
Lookatthatwhitecat.It’sshortandfat.
Thenaskstudentstotalkaboutotheranimalsingroups.
StepⅥSummary
Askstudents:
Whathaveyougotinthisclass?
Guidethemtosummarizefromtheknowledge,theabilityandthe
emotion.
StepⅦHomework
1.Listenandtrytoimitate.
2.Talkaboutotheranimalswithyourfriendsafterclass.
板书
Unit3AtthezooALet’stalkandlearn
It’ssotall.
shortfatthin
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