最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案Word下载.docx
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第一课时
一、竞猜谜语,激趣导入
1.听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看,谁最有想象力?
【设计意图:
用比一比的方式,用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课,既激发了学生的学习兴趣,又契合本单元“想象”主题。
】
2.(课件出示谜语)生猜。
没错,就是头发。
(板书:
头发)
3.今天我们要读一个特别有趣的故事,名字叫《小真的长头发》。
(板书课题)齐读课题。
(两种读法)
二、初读课文,学习生字
1.请同学们打开课本,翻到60页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.出示本课生词,排火车读。
预设:
(1)“卷”为多音字,出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juà
n]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音?
什么意思?
(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比,了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比,学习用偏旁区分字义。
引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
3.指导写字
(1)出示生字,认读组词。
(2)指导书写
“棒”:
提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽
第二课时
一、朗读课文,学会质疑
1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了,谁来当火车头?
其他同学把书放平,做到耳到、眼到、心到。
2.读完故事,再看故事的名字,你有什么疑问吗?
(小真明明是妹妹头,可为什么叫小真的长头发?
)
3.故事里谁有长头发?
拥有长头发的小叶和小美心情怎样?
美得不行)
4.什么叫美得不行?
美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢?
(课件出示加上横线的小叶小美说的三句话,学生加提示语朗读)
5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会是什么心情?
6.(出示小真说的话)大家看看小真是怎么想的?
你读懂小真的心了吗?
——再读
7.故事的最后,美得不行的小叶小美有了什么变化?
(出示句子)(板书:
听得入了迷羡慕)
8.是什么让他们发生的这样的变化?
别着急,读完故事相信你一定能找到答案。
【设计意图:
读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。
二、研读故事,理解想象
1.默读故事,小真的长头发都有什么用?
(课件,板书)
2.喜欢哪部分就读哪部分。
(生自由练习)
3.交流。
(随机出示)
①钓鱼
你们钓过鱼吗?
容易吗?
小真钓鱼容易吗?
从哪看出来的?
再读。
②拉牛
○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。
一个“嗖”字让你看到了什么样的画面?
○可别小看这个“嗖”字,(板书)这样的词语叫象声词,他能帮我们清晰地看到画面,甚至可以感受人物的心情。
你能不能也试着用上这样的词,改改这两句话?
(出示句子)你看到了什么?
你的心情怎样?
拟声词的运用让画面动了起来。
这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。
让学生在实践中学习、运用语文,让语文课堂充满语文味。
③当被子
(出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子)你发现了什么?
(板书)去掉这两个词语行吗?
为什么?
奥,难怪故事的名字要叫《小真的长头发》?
④当晾衣绳
你又是从哪里感受到小真的头发很长?
(所有一次)
4.小真在介绍自己的长头发时,每段后面都有——。
有时标点符号也能帮助我们传达信息,它在告诉我们什么呢?
5.发挥想象,创意无限,小真的长头发还能做什么?
6.小真在介绍自己的长头发时,都用上了“要是”“就能”……这样的词,这叫?
你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来?
如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。
7.交流、评价。
这篇课文,包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇,并能激发学生的想象思维。
课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围。
8.长头发可以做这么多事,真是太有意思了。
可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。
哪些描述让你觉得有意思?
9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗?
10.故事读到这,你是不是也和小叶小美一样,有一个共同的愿望,希望——
四、了解作者,拓展阅读
1.这个充满奇思妙想的故事,你们知道是谁创作的吗?
(介绍作家和其他作品)
2.最后,老师要送大家一首诗。
自己读读,你觉得那里写的有意思?
配乐读。
3.爱因斯坦说过:
想象比知识更重要。
希望你们在生活中也能像小真一样,插上想象的翅膀,在属于自己的天地里自由快乐地成长!
板书设计:
嗖钓鱼
像紫菜卷那样美得不行拉牛听得入了神
暄腾腾当被子羡慕
当晾衣绳……
想得……说得……
17我变成了一棵树
2.认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训
练。
4.初步引导学生分角色扮演,进行戏剧尝试。
5.拓展学生思维,展开想象创编故事。
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。
拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学时数:
教学过程:
一、回顾复习,激趣导入
1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗?
2.引出课题,板书课题,齐读。
二、初读课文,学习生字
1.请同学们打开课本,翻到63页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.出示本课生词,排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密
3.排火车接读课文。
三、复习生字,指导书写
1.状:
认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续:
强调“继”字的笔顺。
3.狐狸:
左窄右宽,反犬旁的笔顺。
4.秘密:
理解两个同音字的意思。
秘:
不公开的,不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密:
不公开的,不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探
引导学生用了解偏旁含义,形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字,加深学生印象。
5.在田字格中各写一个,教师巡视指导。
6.当堂听写。
一、再读课文,感知大意
1.听老师范读课文,边听边思考:
哪些情节写得很有意思?
2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
(1)第四段
①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思?
是啊,“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读,读出有意思。
(2)第五段
①生读。
②交流有意思的描写:
树上长鸟窝
(3)第六段
①鸟窝的形状:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
②还会有什么形状?
③如果你变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树呢?
④出示句子练习:
你猜,我变的树上会长什么?
当然不是苹果啦,梨也不对——对了,____________!
我变成了一棵____________的树:
__________________……_________________。
孩子天生就有丰富的想象。
我还会变成一棵什么样的树?
问题一抛出,孩子的思维立刻活跃起来。
仿照课文说一说,锻炼了学生运用语言的能力。
(4)第七段
树上都住了谁?
(5)第八段
①你觉得哪里有意思?
“我会弯下腰”
②指导读。
(6)十三---十四段
一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树
(7)十五---二十段
①分角色加动作扮演读。
②这水珠是什么?
4.故事里的妈妈你喜欢吗?
二、总结写法,拓展想象
1.理清故事创作思路:
变树经过——变树后的趣事。
2.假如你也会变,你会变成什么?
又会有怎样的奇特经历呢?
3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
学完课文,学生头脑中一定有许多遐想不吐不快,适时进行拓展练笔,给学生创造表达的机会。
17我变成了一颗树
痒冒变树
各种形状
弯
“咕噜噜”趣事
口水
习作·
奇妙的想象
1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。
教师:
多媒体课件,写作纸。
学生:
在白纸上印上自己的指印。
3课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?
(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得……,还要说得……,那我们就出发吧!
用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。
二、闯关游戏,大显身手
第一关:
指印变变变
1.指印也能做画,不信你来看。
(出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?
是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。
2.下面我们进入第一关.出示游戏规则:
请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分钟。
3.学生想象创作。
4.学生展示,(不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
借助关联词语,能帮助学生语言表达更清楚,更明白。
第二关:
接龙编故事
1.夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?
是啊,正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
比如:
一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?
教师举了一个“红绿灯”的例子,迅速帮助学生打开想象空间,为下面的环节作好铺垫。
2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?
又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?
第二关叫接龙编故事。
(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。
3.小组交流。
4.哪组来当龙头?
(教师适时评价,颁发“奇思妙想星”)
第三关:
读故事写故事
1.过渡:
哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。
下面进入第三关,难度可越来越大啦。
准备好了吗?
2.第三关:
。
铅笔是我们天天都要用到的文具,可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
(出示例文)读读故事,铅笔都有哪些梦想?
你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?
3.不但它的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?
(出示课件)
4.总结写法:
我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想?
把它写下来。
时间是六分钟。
5.展示交流,颁发奇思妙想星。
6.老师要把你们写的和在一起,《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关,提示写作
1.统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。
2.总结获胜法宝:
想得……,说得……。
只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3.出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
一、谈话激趣
谈话:
上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求,创编故事
1.出示题目,选出你最喜欢的题目,也可以写其它的想象故事。
2.简单交流。
3.明确写作要求,大胆想象,可以仿照课文的写法。
4.学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求,导入新课
(出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:
朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评:
说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。
四、总结点评
1.老师总结作文优缺点。
2.列出写的较好的学生名单。
3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4.寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计:
一组
二组
三组想得……说得……
四组
五组
六组
七组
八组
三年级下册期末学业水平检测试卷
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
题次
一
二
三
四
五
六
合计
得分
一、书写展示。
抄写下面的句子,做到规范、端正、整洁。
(整张卷面2分)(3分)
迟日江山丽,春风花草香。
二、词句检阅。
(25分)
pǔtōngpà
omò
là
zhú
xiōngměng
(一)拼拼写写,我能行。
(8分)
zhānjiāoxù
nsù
mó
xí
ngwēiwǔ
(二)给加点字选择正确的读音,打“√”。
(4分)
1.妈妈加班没回家,他只好到隔壁一个作(zuōzuò
)坊里写作(zuōzuò
)业。
2.这种鲜(xiānxiǎn)花来自美洲,我们这边鲜(xiānxiǎn)少有人见过。
3.跟老板折(zhēzhé
)腾了半天,总算让他同意打折(zhēzhé
)了。
4.透过门缝(fé
ngfè
ng),他看见妻子正在灯下缝(fé
ng)补衣服。
(三)选择正确的字打“√”。
(2分)
1.请不要打(继断)他的话,让他(继断)续把话说完吧。
2.由于(旋旅)途劳累,她刚下车就感到天(旋旅)地转。
(四)一字多义。
(5分)
信:
①信用;
②相信;
③信奉(宗教);
④听凭,随意,放任;
⑤凭据;
⑥书信。
1.我们的庆龄是个守信用的孩子。
()
2.我才不信咧,你别小人说大话啦!
()
3.爸爸很久没回家了,我决定写一封信给他。
4.他们一家都只信科学,不信宗教。
5.不要信口开河,说话一定要负责任。
(五)按要求改写句子。
(6分)
1.到那时我就把头发烫起来。
(改为“被”字句)
2.小蘑菇长出来了。
(改为拟人句)
3.婷婷做完了老师所有布置的作业。
(修改病句)
三、课文盘点。
(20分)
1.根据课文内容连一连。
《肥皂泡》萧红万寿菊凌晨四点
《蜜蜂》谢婉莹牵牛花下午三点
《荷花》叶圣陶夜来香傍晚六点
《火烧云》法布尔烟草花晚上八点
2.《我不能失信》中,宋庆龄教会我做人要;
《剃头大师》让我认识了小沙,他怕鬼,怕喝中药、怕做噩梦、还怕剃头,是一个;
《小真的长头发》带我走进想象的世界,除此之外,我们还学了另一篇关于想象的课文《》。
(3分)
3.本学期我们学了很多古诗。
在白居易的“,”中,我们看到了美丽的桃花;
在韦应物的“,”中,我们看到了青草幽幽,听到了黄鹂鸣叫;
在杜甫的“,
”中,我们看到了燕子归来,鸳鸯成对。
4.知错就改是我们都应该养成的好习惯。
《周易》中说:
“见善则迁,。
”
《论语》中说:
“,是谓过矣。
”《左传》告诉我们:
“人谁无过?
,
。
”(4分)
5.兵来将挡,。
近朱者赤,。
,焉得虎子。
四、口语交际。
上学路上,王刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。
王刚见四周既无车辆来往,又无交警值班,便叫你一起闯红灯。
你既不愿意伤害与王刚的感情,又想劝说他不闯红灯,你打算怎么说?
五、快乐阅读。
(一)溪边(8分)
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.把文中的比喻句用“——”画出来,这句话把比作。
(2分)
2.这首诗中的小朋友在干什么?
你是从哪里看出来的?
3.这首诗中描写的景物有:
、、、、
和。
(3分)
4.这首诗有静、有动,如一幅水墨画。
请把写“动态美”的语句画上“”。
(1分)
(二)青蛙上天(12分)
有一只青蛙,在池塘里住得厌烦了,想到天上去逛逛。
于是,它请求大雁把它带到天上去。
青蛙伏在大雁的背上,在蓝天上漫游,穿过了一片片白云。
“咦,天空中还有波浪哩!
”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。
“你说什么?
”大雁莫名其妙地问道,“这是云,天上哪来的波浪呀!
“云?
对,我知道,你们把它叫作云,可我们把它叫作波浪。
反正一样。
”青蛙很自信自己的见解。
也许是因为客气吧,大雁没有再和它争论下去。
天色晚了,一轮明月升上了天空。
大雁望着那清辉皎洁的月亮,对青蛙说:
“你看,天上的月儿多么美呀!
有了它,黑夜就变成了银色世界。
“你说月亮,那有什么稀罕的。
我们池塘也有。
”青蛙不以为然地说。
“不对!
”大雁纠正它的说法,“池塘里只是月亮的影子。
“影子?
我敢打赌,池塘也有月亮。
那有什么了不起的,我一拳就能把它打碎!
”青蛙不服气,固执地坚持自己的看法。
说到最后一句,还做了一个手势,好像真要把月亮打碎似的。
大雁急了,不得不阻止它:
“你别胡来,这不是在池塘里,当心自己摔死!
“你真胆小。
我不是吹牛,我一拳就能把它打碎。
我还记得,有一天晚上,我一口气打碎了15个月亮。
对,15个,一拳一个,一拳一个……”
青蛙这时候神气十足,越说越来劲,它终于站了起来,捏紧爪子,纵身向月亮扑去。
可是,当它刚跃起的时候,就不能再控制自己,像流星一样,一溜烟地摔了下去……
1.给下面的词语找个意思相近的词。
稀罕——()厌烦——()
2.文中加点词“不以为然”是说青蛙()(1分)
A.认为大雁的话很突然。
B.不知道大雁的话对不对。
C.认为自己的池塘里经常能看到月亮,没什么稀罕的。
3.青蛙纵身向月亮扑去,是()(1分)
C.失足了。
D.练习跳跃。
4.用“——”画出文中的一个比喻句,这句话把比作。
5.根据文章内容填空。
在天上,当看见云时,青蛙认为那是;
当大雁夸赞月亮美丽时,青蛙认为自己能够。
青蛙之所以这样说是因为
6.如果来得及,大雁会怎样劝告青蛙?
大雁会对这只固执的青蛙说:
“
”
六、轻松习作。
生活中,每天都有事情发生,好玩的、有趣的、难过的、自豪的……这些事,有的是你看到的、听到的,有的是你亲身经历的。
请你选择一件事写下来与大家分享吧。
自己拟定一个题目。
300字左右。
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