全日制培智学校数学第七册教案Word格式.docx
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————
指定一名学生演排
注意4角+6角
6元-3元8角的算法
二、连加减。
34+26+18=
87-27-32=
90-56+28=
63+19-35=
1、
指定一名学生演排。
2、
要求写分步竖式。
3、
注意学生易错处:
60+18可能当成减法算及被减数是零的算法。
P2—4、5
第三课时
乘法口诀表
横着、竖着熟记口诀表
一、集体背诵乘法口诀表(横着)。
若有不熟的个别要求。
二、竖着熟记口诀表。
1、讲解口诀表的规律。
2、读记。
三、教师检查学生口诀表记忆情况。
第四课时
利用乘法口诀表计算
较熟练地应用口诀表计算乘法。
一、回顾。
集体背诵乘法口诀表。
二、用乘法口诀表计算。
1、计算。
P3—7
3×
5=
4×
6=
5×
3=
2×
7=
8=
6×
4=
2=
9=
7×
2=
7=
8×
9×
6=
教师出示题卡学生抢答。
2、作业。
三、文字题。
1、教师领学生读题,并说说解题方法。
第五课时
乘法应用题。
弄清题意,选择正确的方法解答。
一、讲练。
P4—9、买一条毛巾要用2元,买6条同样的毛巾要用多少元?
2=12(元)
答:
买买6条同样的毛巾要用12元。
P4—11、一个竹筐里放6只小鸡,4个竹筐能放几只小鸡?
4=24(只)
4个竹筐能放24只小鸡.。
二、讲解。
P4—10
小华买了2把牙刷,每把牙刷4角,应付给售货员多少钱?
小华付给售货员1元,应找回多少钱?
4=8(角)
应找回8角钱。
10-8=2(角)
小华付给售货员2角。
P4—9、10、11.
第六课时
选择正确的方法解答。
一、练习。
P5—12、14.
P5—13.
菜店运进3种蔬菜。
白菜23筐,萝卜18筐,辣椒9筐。
(1)
一共运进蔬菜多少筐?
23+18+9=50(筐)
答:
一共运进50筐。
(2)
白菜比萝卜多几筐?
辣椒比白菜少几筐?
23-18=5(筐)
23-9=14(筐)
白菜比萝卜多5筐。
辣椒比白菜少14筐。
P5——12、13、14.
二、表内除法。
除法的初步认识。
懂得分法,学说句子。
一、准备题。
把6个五角星分成2分,每份同样多,应该怎样分?
☆☆
☆☆☆☆
(
)
(
)
讲解句子的含义:
通过实物示范,让学生懂得“分成2份”、“同样多”的意义以及分方法。
把8个○分成4份,每份同样多,应该怎样分?
○
○
○
↓↓
(↓↓
把10个△分成5份,每份同样多,应该怎样分?
二、练习。
学说句子。
平均分。
理解平均分的含义。
一、新授。
1、六个苹果分在三个盘里,每个盘里同样多。
每个盘里几个?
教师带着学生一起分。
每个盘子里放2个。
我们把这种分法叫做平均分(即每份同样多)。
于是,上面的句子可以这样说:
把六个苹果平均放在3个盘子里,每个盘子里放2个。
看图,说出图意。
○
○
↓
↓
↓
(○○
(○○)
(○
○)
图意:
(把八个○平均放在4个盘子里,每个盘子里放2个)。
2、练一练。
P7—1、2
二、作业:
P13—1
(1)、
(2)、(3)。
用除法计算。
教学目的:
使学生进一步掌握“除法的意义。
”
教学过程:
一
新授。
1、例2、
¤
把8朵花平均分成2份,每份4朵。
用除法算:
8÷
2=4
除法
算式读作:
“8除以2等于4”,表示把8平均分成2份,每份是4.
读算式,读句子。
P9—1.
P10——2、3.
师生一起完成。
练一练的3个题。
进一步熟悉用除法计算。
一、练一练。
P14—2.
先用学卡摆一摆,再填空。
(1)10个△,平均分成2份,每份(
)个。
(2)12个○,平均分成3份,每份(
3、读一读下面的竖式。
10÷
5=2
2=5
20÷
4=5
5=4
12÷
3=4
4=3
30÷
5=6
30÷
6=5
先让学生读一读,再有教师领读。
看着算式读。
4、
讲一讲,练一练。
二、作业。
P14—2、3、4.
除法各部分的名称。
。
能看图写出除法算式,并说出算式中各部分的名称。
教师出示图,学生说平均分的句子。
略
二、新授。
1、例解。
例3、(
?
)(
)(?
)(?
)
10枝花平均分成5份,每份2枝。
10
÷
5
=
2
被除数
除数
商
再如:
(○○
8
4
8是被除数,4是除数,2是商。
P11—1、2.
解题过程略。
P12—3.说出算式中各数的名称。
先教师引导学生说,再分别让学生一一说出。
P12——3.(教师板书格式后学生按格式要求书写。
能比较熟练正确地指出除法算式中各部分的名称。
P12——4
教师板书题目,现指定一名学生说出第一道算式的填空,再学生集体口述。
P12——5
教师板书题目,同学生一道弄懂题目的要求,分别指定学生说出一道一道算式。
P12——4、5.
用除法算式表示。
让学生进一步熟悉除法算式。
一、教师出示除法算式,学生说出各部分的名称。
二、讲练:
P15——5、6
第七课时
几个几个地分。
要求学生明白几个几个分的意义,并按要求分。
导入新课。
前面我们学习了除法的一种分发,即把一个数平均分成几份,每份是几。
如:
略,今天,我们学习除法的第二种分法。
几个几个地分。
有6个苹果,每2个放一盘,能放3盘。
又如:
8朵花,每2朵插一个花瓶,能插4个花瓶。
照句子说话:
学生练习。
练一练。
P16——1、2
让学生集体分一分,说一说。
P16——1、2.
第八课时
几个几个地分表示几个里面有几个几。
弄明白几个几个地分与除法算式以及几个里面有几个几之间的联系。
按要求分苹果。
写出相应的除法算式。
说出除法算式的意义。
说一说,想一想,读一读。
二、练一练。
1、在教室的指导下完成P17——1
(1)、
(2)、(3)。
2、作业。
第九课时
进一步熟悉几个里面有几个几的意义。
10个苹果,2个2个地分,能分5份。
10
2
5
表示10里面有(5)个2.
二、讲练。
P18——2、3.
第十课时
两种分法的对比。
让学生分清两种分发的意义。
一、回顾
平均分。
二、两种分法的比较。
1、平均分
几个几个地分
图略
6÷
3
6÷
2=3
6个苹果,平均放在3个盘里,
6个苹果,每盘放2个,可以放3盘。
每盘2个。
这两个算式表示的意思不相同。
P19—1、2、3.
三、作业。
第十一课时
综合练习
(二)
能区别除法的两种分法,按要求填数。
P21——4.
看图说图意思。
再填数。
填数过程略。
学生想一想,读一读。
P21——5
先引导学生看图,分析理解图意。
再按要求填数。
P21------4、5.
第十二课时
用2——6的乘法口诀求商。
懂得乘法与除法间的关系,看除法算式想乘法口诀
背诵2的乘法口诀。
填口诀。
二(
)得六
二(
)得八
)一十
例解。
4×
2=8
8÷
2=4
想:
2和几相乘得8,二(四)得八,商是四。
要算除法必须要知道乘法口诀,所以必须熟记乘法口诀。
P22——1。
图略。
5×
2=10
10÷
2和几相乘得(
),二(
)一十,商是(
)。
P23——2
三、作业。
P22——1
P23——2.。
第十三课时
看除法算式想乘法口诀。
较熟练地写出商。
1、背诵2的乘法口诀。
2、填口诀。
P23——3、4、5.
第十四课时
教学过程
一、复习2的乘法口诀。
2、完成口诀。
一(
)得一
)得二
二(
)得四
)十二
1、例2.
2×
2=4
4÷
2=2
想:
2和几相乘得4,二(
)得四,商是2.
P24—1.
6
×
=(
),
12÷
)十二,商是(
P24—2.。
2×
1=(
2÷
一(
)得二,商是(
2=(
几和2相乘得2,(
)二得二,商是(
P25—3.
1×
1=(
2=(
1÷
1=(
4÷
2=(
P24—1.、2。
P25—3.
第十五课时
P25—4、5。
P25—6.。
指导学生理解题意,再按要求分步写出除法算式及商。
P25—7.
指导学生理解题意,再指导学生解题。
P25—4、5、6、7.
第十六课时
巩固练习P24、25——1、2、3、4、5、6、7.
第十七课时
综合练习(三)1、2、3题。
一、看图写算式。
分步出示:
1、图——说说图意,根据图你能说出相关的算式吗?
2、说算式。
3、写商,并说出想法。
二、教师出示题卡,学生说得数。
P26——2.
三、师生一起完成。
P27——3.
四、作业:
P26——1、2.、3.
第十八课时
综合练习(三)4、5题。
P27——4
教师出示题目,请学生说说题意。
12
8
(÷
(1)
即用上面的数分别除以2,把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。
P27——5
教师说题学生说得数。
P27——4、5。
第十九课时
第二十课时
用3——6的乘法口诀求商。
根据乘法口诀求商。
一、复习。
背诵3的乘法口诀。
完成乘法口诀。
三(
)十二
三(
)十五
)得九
1、例3
图略
3=12
12÷
3=4
3和几相乘得12.
三(四)十二,商是四。
2、练一练。
P28——1、2.。
P29——3、4.
第二十一课时
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式,学生说得数。
1、出示题目,指定学生演排,其他学生自己练习。
P29——5.
2、教师出示卡片题,学生说出得数。
P29——5、6.
四、巩固练习。
P29——3、4、5、6.
第二十二课时
较熟练地根据乘法口诀求商。
1、出示图,指定学生说说图意。
教师归纳小结。
.
2、根据说出的图意写算式。
3=18
18÷
3=6
)十八,商是(
6=3
几和6相乘得18,(
)六十八,商是3.
3、练一练。
P30——1、2.
P30——1、2.
P31——3。
第二十三课时
1、出示题P31——4.,指导学生理解题意,并讲明解题过程(按顺序逐一写算式),师生一道写出解题过程。
2、出示题P31——5.,指导学生理解题意,并讲明解题过程(按顺序逐一写算式)
P31——4、5.
用自己的练习本完成P31——3、4、5.
第二十四课时
综合练习(四)
独立作业P32、33——1、2、3、4.
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