精品五年级下册语文教案 20金字塔部编版Word文档格式.docx
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穆青:
新华通讯社原社长、当代著名新闻记者,他的新闻作品、新闻主张和新闻实践,均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
简介金字塔:
建于4500年前,是古埃及法老(即国王)和王后的陵墓。
陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑,因形似汉字“金”字,故译作“金字塔”。
在古代埃及文中,金字塔是梯形分层的,因此又称作层级金字塔,这是一种高大的角锥体建筑物,是古代世界七大奇迹之一。
(三)自读感悟。
出示自读要求:
带着问题,有感情地朗读课文:
①准字音,把课文读正确,读通顺。
②看看通过自学,能读懂什么?
有不明白的,做上记号,提出来大家共同讨论。
自读检查:
1.指名读课文,同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论:
读完课文,你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认
(1)出示第一行生字(课件出示)
yì
kuì
yì
xiá
niá
nrè
n
译名不愧熠熠发光遐想黏稠刀刃
āilà
nyūzhà
n
埃及泛滥淤泥精湛
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
学生领读,齐读。
(2)出示认读生字组词。
(课件出示)
译名不愧
翻译惭愧
译愧
译文愧疚
熠熠发光遐想
熠熠熠生辉遐名闻遐迩
黏着物刀刃
niá
黏糊兵刃
黏刃
粘稠迎刃而解
埃及泛滥
滥砍滥伐
埃尘埃滥
宁缺毋滥
淤泥精湛
yūzhà
淤血
淤湛湛蓝
淤黑
dè
ng黄澄澄黄澄澄的梨子挂在树上,快把树枝都压弯了。
澄
ché
ng澄清这片碧绿而澄清的湖水,让人流连忘返。
zhuó
黏着物这些石块中间没有任何黏着物。
着
zhá
o着急这么晚了,爸爸还没有回来,妈妈很着急。
词语学习
熠熠发光:
形容光彩闪耀的样子。
造句:
这颗宝石在阳光的照射下熠熠发光。
精湛:
精深。
爸爸精湛的厨艺,让人佩服。
三、课文精讲。
整体感知
想一想,两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同?
1.展示资料:
老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料,谁来展示一下你收集的资料。
2.小组交流,小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结。
《金字塔夕照》介绍了金字塔的外观。
向世人展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
描绘出金字塔的神秘和绝美,十分形象、具体。
《不可思议的金字塔》介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的结构和相关资料。
想一想:
这两篇文章表达了作者怎样的思想感情。
1.小组交流,小组长整理并记录小组同学的发言。
2.小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结。
这两篇文章都表达了作者对埃及人民勤劳与智慧的敬佩和赞美。
学习《金字塔夕照》
1.学生自由阅读课文,圈画出自己感受最深的地方,在旁边写一写自己的感受。
(1)文章采用描写式开头的写法,通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头,用形象的描绘推出说明对象,给读者以形象、具体的感受。
【出示课件】
在金色的夕阳下,……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!
(这些文字调动了读者的视觉和听觉,又因循着语言固有的意思和想象的功能,是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写,使得文章信息含量巨大,加上光与影的刻画更细致入微,给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
)
(2)文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美,可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色,并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受,例如:
在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光;
而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。
这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色,给读者以形象、具体的感受。
出仿写练习,巩固对比喻手法的掌握。
(3)接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
从少小时候起,我就听说到过许多有关金字塔的传说,向往着它神秘的风采。
如今,当我来到金字塔下,望着这人间的奇迹,更经不住思绪激荡。
我不知道“金字塔”这个译名中的“金”,最早是怎么到来的,究竟出于象形,还是会意?
无论哪一种考虑,我认为都是绝妙的。
说它象形,你看它多像一个“金”的汉字;
说它会意,几千年来,在人们的心目中,金字塔不愧是熠熠发光的珍宝,人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重。
①作者运用浓重笔墨描述自己的感受,歌颂了人类伟大的创造。
②这些形象的描绘,描绘出金字塔的神秘和绝美,十分形象、具体。
就这样,作者层层展开,带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一个“金”的汉字,感受几千年来金字塔在人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝,人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重。
(4)最后,作者通过金字塔自身的鲜明对照,抒发了作者对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀,饱含作者对厚重的历史文化遗产的歌颂,流露出作者内心真实的情感。
那一片迷人的金色,简直把你融化进一个神奇的境界,使你充满豪迈的感受,引起无边的遐想,不由自主地产生一种怀古的幽思。
4.教师小结:
《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”,又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
在作者流畅又饱含韵味的文笔下,展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景,描述厚重文化遗产,歌颂人类伟大创造。
5.学生自由朗读全文。
学习《不可思议的金字塔》
1.(板书:
不可思议的金字塔)学生自由阅读课文,借助课文旁边的批注读懂课文,也可以在旁边写一写自己的感受。
3.小组派代表做汇报发言,教师相机引导交流:
(1)从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。
塔的重量:
约600万吨
塔的体积:
约260万立方米
塔基面积:
约5.3万平方米
作者运用列数字的说明方法,用具体数字进行说明,准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。
作者运用列数字的说明方法,通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨,其规模的巨大而令人惊叹。
感受到古代劳动人民无穷的智慧。
(2)建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。
用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。
整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。
当时的人们是怎么修筑金字塔的?
(3)如此精湛的工艺,出自几千年前的工匠之手,叫人难以置信。
金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
塔身是由一块一块的石头叠加而成的,中间没有任何水泥之类的黏着物。
每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗?
(4)数据之谜:
更为令人吃惊的奇迹,并不是胡夫金字塔的雄壮身姿,而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。
塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。
从塔基的正中间向正南正北画一条延长线,正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。
出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现:
几个数字所显示的精确的等式,使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。
等式一∶(金字塔)自重×
l0l5=地球的重量
等式二∶(金字塔)塔高×
l0亿=地球到太阳的距离(1.5亿公里)
等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积
……
还有,金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。
还有,大金字塔的尺寸与地球北半球的大小,在比例上极其相似。
4.学生自由朗读全文。
宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征,凝聚着埃及人民的勤劳与智慧,让我们带着这份敬佩与赞叹再来读读篇文章吧!
5.出示各国领导人游览金字塔的图片,引导学生进一步体会金字塔的举世闻名。
解决问题一:
我能借助课文内容,大胆推测金字塔是如何建成的。
对于金字塔,规模如此庞大的巨型建筑物来说,稳固是关键。
建筑师计划使用巨型大理石块,以递减的方式层层向上排列,这是最稳定的结构。
建造地点选定后将首先被清理铲平,随后由技艺精湛的石匠打造地基,一大片方整的大理石地面将成为金字塔的核心。
古埃及每名采石工人会配有一把铜制凿刀。
他们用铜凿刀将巨石凿开小孔,打入木楔,并在上面浇水,木楔浸水膨胀的力量就可以将石块胀裂。
通过建造长长的坡道,以便工人把石块继续运到高处。
劳工们使用吉萨天然的沙土,用矿石膏和灰泥黏合,堆成长长的斜面,将巨石拉上金字塔。
解决问题二:
搜集资料,用你喜欢的方式介绍金字塔。
要求:
有目的地查阅资料,把资料来源记录下来;
根据要介绍的内容分类整理资料,筛选资料,剔除无关信息;
可以使用图片、表格等辅助形式。
四、课堂小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
板书设计:
《金字塔夕照》外观
金字塔敬佩赞美
《不可思议的金字塔》结构
五、课堂练习。
(一)给加点的字注音。
遐想(xiá
)淤泥(yū)
不愧(kuì
)精湛(zhà
n)
(二)运用列数字、作比较、举例子的说明方法,描写一下你的文具盒吧。
我有一个长方形的文具盒,它长20厘米,宽5厘米,高2厘米。
盒面上那精致的图案,特别引人注目:
那活泼的小红兔,正对着我“微微笑”。
还有一些调皮的小桔子,它们表情不一:
有的开怀大笑,有的目瞪口呆,还有的愁眉苦脸,有趣极了。
文具盒不光图案逼真,漂亮,而且样式新颖,使用方便。
轻轻打开“文具城堡”的“大门”,你就会发现:
“居住”在内的文具还真不少呢。
盒内分上,下两层,上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔,都被削得尖尖的放在那里,无声无息,仿佛在酣睡。
一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。
掀开上层,下层又分成几个格:
又细又长的格内,分别“住着”自动铅笔和铅芯;
自动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子”,“房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。
文具盒,你日复一日,年复一年地保管着我的学习用品,为我服务,他永远都是我的好朋友。
(三)课后作业
1、背诵《金字塔夕照》的第二自然段。
2、选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
教学反思:
《金字塔》着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史;
写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
在教学过程中,以学生为主体,让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生,让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。
引导学生抓住课文的要点,读懂课文,理解课文内容,并在具体的课堂教学过程中,在阅读和理解课文内容的过程中,进行语言文字的训练,进行思想情感的激发。
再通过教师的点拨指导,认识上就更深一层次,对今后的阅读帮助很大。
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