最新人教版语文七年级上册教材同步课程名师优秀教案.docx
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最新人教版语文七年级上册教材同步课程名师优秀教案
目录
第一讲《世说新语》两则 2
第二讲:
《论语》十二章 7
第三讲:
综合性学习一——漫游语文世界 10
第四讲:
习作一从生活中学习习作 10
第五讲:
古代诗歌四首 15
第六讲:
虽有嘉肴 18
第七讲:
综合性学习二——少年正是读书时 27
第八讲:
习作二说真话抒真情 33
第九讲:
河中石兽 36
第十讲:
寓言两则 42
第十一讲:
习作三发挥联想与想象 46
第十二讲:
课外古诗词之一 52
第十三讲:
课外古诗词之二 56
第十四讲:
名著导读《繁星春水》 60
第十五讲:
名著导读《伊索寓言》 69
附录:
七年级上册生字词汇编 74
第一讲:
《世说新语》两则
【教学目标】
1、情感、态度与价值观:
了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
2、知识与能力:
阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
3、过程与方法:
自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】诵读课文,积累文言词语。
【课文说明】
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。
【教学过程】
刘义庆(403~444),南朝宋武帝刘裕的宗亲,袭封临川王,曾主管京城地方事务,任荆州刺史等职,有政绩。
为人简素,爱好文学,身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成,是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事,较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。
《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
"未若柳絮因风起。
"公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
一、合作探究
1、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围?
你是从哪些描写中感受到的?
(家庭氛围:
融洽、欢乐、轻松、温馨等。
词语:
“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。
)
2、谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?
(文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”短短十五字,涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”的事件。
)
3、“公大笑乐”该如何理解?
谢太傅到底认为谁回答得最好?
(有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
意在言外,确实耐人寻味。
)
4、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?
还有更好的形容雪的比喻吗?
(用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。
而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。
)
5、拓展延伸 :
平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,然后不断追求“神似”的境界!
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
陈太丘与友期
陈太丘与友期行。
期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
一、合作探究
1、“日中”这个时间概念是否科学,古代没有精确的定时仪,怎么判断迟到?
(古代的定时仪器较为简陋,有木表、漏壶等,它不可能有精确的时段划分。
这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。
这个友人错过了双方约定的时限,所以迟到了。
)
2、友人到底是一个怎样的人?
(课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用;到来之后,问元方“尊君在不?
”表现得较为有礼;当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人;在元方一番义正严辞的批评后,他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错勇改的精神。
通过查阅资料,获知友人是比陈太丘官高两品的官员,平素对陈太丘傲慢无礼。
)
3、元方的性格特点如何?
(从元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。
)
4、在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?
(认为元方确实有失礼仪的理由是:
人非圣贤,孰能无过?
知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?
原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗?
认为元方并非无礼的理由:
元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;一个失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外。
)
二、拓展延伸。
5、家里来了客人,家长不在家,你是怎样接待的?
谈谈你的具体做法。
6、辨别下列词语哪些属于敬词,哪些属于谦词。
①敝人②卑职 ③陛下④令尊⑤寡人 ⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下
谦词有:
①②⑤⑧ 敬词有:
③④⑥⑦⑨
同步练习
一、给加粗字注音。
谢太傅( ) 雪骤( ) 柳絮( ) 无奕( )
二、解释下列加粗的词语。
1.俄而雪骤:
2.撒盐空中差可拟:
3.未若柳絮因风起:
4.期日中:
5.尊君在不:
三、翻译下列句子。
1.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也:
2.待君久不至,已去:
四、填空。
《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________,它是由________朝人________________组织人编写的。
这两篇讲述的都是________________________________的故事,第一篇故事的主人公叫________,第二篇故事的主人公叫________。
五、阅读。
(一)
阅读《陈太丘与友期》,完成下列练习:
1.解释加粗的词。
无信:
无礼:
引:
2.翻译下列句子。
(1)与人期行,相委而去。
(2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
3.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?
(2) 荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾,值②胡③贼攻郡。
友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去!
”巨伯曰:
“远来相视,子令吾去,败④义以求生,岂荀巨伯所行邪!
”贼既⑤至,谓巨伯曰:
“大军至,一郡尽空。
汝⑥何男子,而敢独止?
”巨伯曰:
“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无义之人,而入有义之国。
”遂⑦班军⑧而还,一郡并⑨获全。
[注]①荀巨伯:
汉桓帝时许州(今河南省许昌市)人,生卒不详。
②值:
适逢,碰上。
③胡:
我国古代对北方少数民族的蔑称。
④败:
毁弃。
⑤既:
已经。
⑥汝:
你。
⑦遂:
于是,就。
⑧班军:
退兵,军队出征回来。
⑨并:
都,全。
5.解释下列句中加粗的词。
(1)友人有疾,不忍委之
(2)吾今死矣,子可去
(3)荀巨伯远看友人疾
6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)败义以求生,岂荀巨伯所行邪!
(2)我辈无义之人,而入有义之国。
7.本文表现了荀巨伯的什么品质,你认为他这样做好不好,请谈谈你的看法。
(三)蛙跳
天火热,太阳光着屁股在河滩上耍野,烤得柴柴草草生烟。
老汉带着宝贝孙子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。
小管抹着额上的汗说:
“爷,热。
”
“热,歇歇。
”
爷孙俩提着镰来到河边柳阴下歇坐。
小管问爷:
“我考上初中,你叫上不?
我爹说叫上。
”
“咱不。
咱认字儿念个信甚的,不是睁眼瞎就行。
多了,种地也没用。
”
“兴许能考上大学哩。
”
“兴不许呢?
不是白耽误几年工夫?
再说,咱这离城远,祖祖辈辈谁家出息过人物?
”小管不再言语,只管看着河水发呆。
一只青蛙自河中奔上岸来,三跳两跳隐入豆地。
小管飞快跑过去,转眼工夫把青蛙抓回来。
“拿绳绑住它。
”小管捉弄着手中的青蛙,自言自语。
“不绑,爷有手段。
”说着,老汉起身用镰尖剜地,不大会儿就剜了个又窄又深的土坑。
“放进去,它出不来。
”爷指着土坑说。
蛙被放了进去。
小管见蛙急得蹦跳,忙用手捂。
“甭捂,蹦不出来。
”爷拍拍手,吸上烟,坐回原处说:
“只管看着,它蹦不出来。
”
小管放手看蛙,目不转睛,说:
“我放个棍儿,它能爬上来不?
”
“放吧,爬不上来。
”
放了棍儿,果然无用。
蛙跳蛙跳,眼看越跳越低,还是跳个不停,却横竖跳不出坑来。
爷扔下烟斗起身说:
“走,再割。
头晌得割满一车哩。
”
“割。
”小管也离开沙坑,起身随爷去割草。
头晌,车上捆满了草,爷俩准备回家。
小管说:
“爷,带上那蛙,回家叫我娘剥剥炸炸吃。
”
“带上。
”爷坐在车上收拾牛车,小管飞跑去逮蛙。
近至坑前,小管瞪眼。
只见,坑已塌陷。
蛙无。
数年,小管考上大学,离开了自家村。
8.这篇小说塑造的主人公是________。
9.小小说表现人物时,主要运用的描写方法是什么?
请举例说明。
10.文章还运用了哪些描写方法?
请举例说明。
11.你觉得小小说主人公具有怎样的性格?
请简要概括。
12.细细品读,会感到小小说中许多描写颇有深意、耐人寻味。
例:
“蛙跳蛙跳,眼看越跳越低,还是跳个不停,……”你怎样理解这话的含义?
(发挥想像去做,能写几句就行)
第二讲:
《论语》十二章
【教学目标】
1、节奏分明地朗读并背诵课文;
2、理解课文思想内容,对照反省自己;。
3、初步了解学习古文的方法和规律,积累文言词汇并正确翻译课文。
【教学重难点】
反复朗读,理解课文内容;学习理读法。
初步了解学习古文的方法和规律,积累文言词汇并正确翻译课文。
【教学过程】
一、孔子及《论语》的简介
孔子(前551~前479)春秋时期鲁国人,名丘,字仲尼,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
(结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子)
《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍,共20篇。
内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。
南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
(这里提到了四书,就顺带给学生提一下“四书五经”,四书:
《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》;五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
)
2、课文
1.子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
2.曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
3.子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
4.子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
5.子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
6.子曰:
“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉回也。
”
7.子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
8.子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
9.子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
10.子在川上曰:
“逝者如斯夫!
不舍昼夜。
”
11.子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”
12.子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
同步练习
一、填空
1.《论语》是 的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以 体为主,记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与 、 、 并称“四书”。
共二十篇。
2.孔子(公元前551-公元前479),名 ,字 , 时期 人,春秋末期的 、 、 , 思想的创始人。
相传他有弟子三千,贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“ ”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。
二、给下列加点字注音
论语( ) 不亦说乎( ) 不愠( ) 三省吾身( )传不习乎( ) 不惑( ) 不逾矩( )( ) 不思则罔( ) 不学则殆( )
一箪食( )曲肱而枕( )( )( ) 好之者( ) 笃志( )
三、解释加点词语
1.学而时习之( )2.有朋自远方来( )
3.人不知而不愠( )( )4.不亦君子乎( )
5.吾日三省吾身( )( )6.与朋友交而不信乎( )
7.传不习乎( )8.三十而立( )9.四十不惑( )10.不逾矩( )
11.温故而知新( )( )12.学而不思则罔( )
13.思而不学则殆( )14.可以为师矣( )( )( )
15.人不堪其忧( )16.知之者不如好之者( )( )( )
17.好知者不如乐知者( )18.饭疏食饮水( )( )( )
19.曲肱而枕之( )( )20.不义而富且贵( )21.于我如浮云( )
22.三人行必有我师焉( )( )23.择其善者而从之( )24子在川上曰
25.逝者如斯夫( )( )26.不舍昼夜( )28.匹夫不可夺志也(
29.博学而笃志( )30.切问而近思( )( )
四、通假字
1.不亦说乎 通 ,意思是
2.吾十有五而志于学 通 ,意思是
五、古今异义词语
1.学而时习之 (时,古义:
;今义:
。
习,古义:
;今义:
)
2.吾日三省吾身(日,古义:
;今义:
。
三,古义:
,今义:
)
3.温故而知新(古义:
;今义:
)
4.择其善者而从之(善者,古义:
;今义:
。
从,古义:
;今义:
。
)
5.可以为师矣(古义:
;今义:
)
六、一词多义
1.为:
为人谋而不忠乎( )
可以为师矣( )
2.而:
人不知而不愠( )
温故而知新( )
3.知:
人不知而不愠( )
知之者不如好之者( )
4.乐:
不亦乐乎( )
好知者不如乐知者( )
七、词语活用归类
1.学而时习之( )
2.吾日三省吾身( )
3.传不习乎( )
4.好之者不如乐之者( )( )
5.饭疏食饮水( )
6.择其善者而从之( )
7.温故而知新( )( )
八、成语归类(写出文中成语,至少五个)
九、按要求默写
1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:
2.求学应该谦虚,正如《论语》中所说:
3.复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义:
4.当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑:
5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:
6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:
7.唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:
第三讲:
综合性学习一——漫游语文世界
【教学目标】
1.认识到生活处处有语文。
2.搜集→筛选→体验→合作探究
3.形成“大语文”观,快乐学语文。
【教学过程】
第一站:
广告策划公司
(一)广告语竞猜:
请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告:
夏天
的“凉”友,冬日的“火”伴(家用电器)
实不相瞒,我的名气是吹出来的(家用电器)
鲜为人知(调味品)
一毛不拔(日常用品)
今年二十,明年十八
(日常用品)
(二)不规范广告词分析:
1、据说伦
敦同一条街有三个裁缝。
一天甲挂出一块招牌:
伦敦最好的裁缝。
乙看了也挂了个招牌,上面写:
英国最好的裁缝。
丙看了,思考良久后,也挂出一块招牌:
本街最好的裁缝。
你认为哪个广告语写的最好,并说说理由。
2、生活中有一些标语有悖常理。
请将下列标语改得合情合理。
(1)路边小店:
“吃饭补胎”。
(2)某山路旁:
“放火烧山,牢底坐
穿。
”
(3)某电厂门口大红红字标语:
“5万伏高压线,严禁触摸,一触即死,违者法办。
”
(4)普及义务教育:
“养女不读书,不如养头猪;养儿不读书,就像养头驴。
”
3、除了商品广告,公益广告也是随处可见。
过去的公益广告总爱板着面孔教训人,其实它也一样可以
温情脉脉,体现人文关怀。
你能将以下广告改一改吗?
(1)请勿乱扔垃圾!
<垃圾桶上标签>
(2)请勿喧哗!
(阅览室)
(3)禁止践踏草坪(公园)
(4)请节约粮食 (餐厅)
(5)请节约用水 (水池)
(6)献血光荣 (献血车)
(7)请随手冲掉(公共厕所)
4、我们开展“漫游语文世界”的活动,为活跃气氛,请你仿照示例拟写两条标语:
示例:
漫游语文世界,传承中华文明
(三)优秀广告词欣赏:
联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”,为了塑造更美好的企业形象,打出了一则广告:
“人类失去联想,世界将会怎样?
”请认真品位这则广告,谈谈这则广告妙在哪里?
第二站:
错别
字门诊:
1、火眼金睛---你发现街头巷尾的错别字了吗?
请举例说明:
2、你能就街头规范用字,提一条合理化建议吗?
第三站:
店名服务中心:
(一)精彩店名推荐:
服装店:
布衣一族 花店:
花落谁家
玉石店:
石来运转 蛋糕店
:
步步糕升
我也来推荐有趣的店名:
(二)现场服务:
请你来取店名:
给鲜花店取名
:
给书店取名:
第四站:
成语沙龙
1、写出含有十二生
肖的成语12个。
第五站:
流行俱乐部
1、猜猜下列网络语言的意思:
神马:
给力:
菜鸟:
雷”:
大虾:
东东:
大家还能举出一些网络用语吗?
怎样对待网络流行语?
谈谈你的看法。
作文文题布置:
1、“生活处处有语文”给我的启示
2、我在 中学到了语文
(任选一题,写一篇作文)
附:
“漫游语文世界”综合性活动课设计方案(修改稿)
活动准备:
㈠分配小组
1、以6人小组为单位;
2、推选一名小组长——组织领导该队同学,做到均匀分配工作。
㈡收集材料:
1、各小组自主确定探究目标。
如:
“广告集锦”(收集如今流行的经典广告词)
“校园风”(收集校园中同学间的时尚新词)
- 配套讲稿:
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- 新人 语文 年级 上册 教材 同步 课程 名师 优秀 教案