碗花糕阅读答案.docx

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碗花糕阅读答案

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【篇一：

把握思路、归纳文意（附答案）】

ss=txt>主笔：

何吟审查：

李志荣、王洵澄

布局谋篇包括线索设置、结构安排、详略主次、过渡穿插、伏笔照应、烘托铺垫等。

（其中详略主次、过渡穿插，伏笔照应、烘托铺垫等将在下一讲“鉴赏技巧、形象和分析评价观点态度”中讲解）

散文内容方面因叙事、写景等不同，归纳文意题的设置也各有侧重：

写景状物类一般从景或物的特点、写作角度、作者情感方面设题；记事类一般从事件的成因、经过等过程以及人物特征方面设题；哲理类多半在于概括作者的观点、态度。

题目设置不同，答题技巧有别，但无论如何，一定要注意，概括的本质就是以题目要求为标尺，仔细推敲各个个体的特征与内容，然后求同舍异，分类整合。

综合近几年高考出题形式，概括归纳可以分两大类型：

把握结构思路和归纳文意。

作品结构是文章行文思路的外在表现，是准确理解文意的关键。

分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。

阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的概括分析。

文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。

文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。

按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路”。

纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（即事物发展顺序和人的认识顺序）三种。

“横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。

横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。

作为近代散文典范之作的《荷塘月色》和《故都的秋》在行文思路上似乎很随意，实际上却是匠心独具。

文章起承转合，首尾呼应，回环反复，果因相连，具有散中见整，整中有散的特点。

在《荷塘月色》中，该文的文眼是“这几天心里颇不宁静”，因为不管是文章的构思，还是材料的安排，或者是作者思想感情的发展变化，都是在它的统领下有条不紊地展开的，它是该文的核心所在。

作者对“素雅”“恬静”“朦胧”的荷塘月色作一番深情的赞美，只是想借“今晚的荷塘”来排遣内心的烦闷。

正是有了这样的“文眼”，文章才能产生一种浑圆一体意脉贯通的审美效果。

“把握文章结构思路”的解题方略

（一）了解高考常见提问方式

1．文章是围绕什么逐步展开写作思路的？

请简析。

2．本文结构严谨，请概括本文的行文思路。

3．作者围绕什么写了哪些事？

4．本文的线索是什么？

（二）明确解题思路

对这一题型在解题时，可以从散文的特点“形散神聚”方面来思索：

1．从散文的情感变化（神）角度来思考文章思路，写景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》。

2．从散文蕴含的道理（神）角度来思考文章思路，哲理散文需这样。

3．从散文散乱的事件（形）角度来思考文章思路，叙事性散文需这样。

老舍的《我的母亲》以时间为顺序叙述母亲的家长里短，从母亲的娘家、母亲出嫁、父亲去世后母亲独立持家，一直写到母亲去世。

在“我”一岁半到小学毕业这个大的时间段里，又以母亲的品格为中心叙述母亲给“我”的人格影响，主要写了三个方面——勤俭诚实、热情好客、最会吃亏而又不失原则。

我考入师范，三姐出嫁，除夕之夜母亲独守家中，我廿三岁、廿七岁给母亲的两次打击。

对这些事件的叙述，紧紧扣住了母亲给予子女特别是我的无私深沉的母爱和生命的教育。

这是一篇叫人啼泪的挚情之作，老舍以他细微地描写，传达了一个朴素的道理：

“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

有母亲的人，心里是安定的。

”

4．从时间、空间变化（形）的角度来思考文章思路，游记散文需如此。

文章的“思路”可以分解成下列几个方面：

（1）段内的结构层次；

（2）全文的结构层次；

（3）文章材料的组织方式；（4）材料与材料之间（段落之间）的关系；（5）文章主旨形成的过程。

（三）掌握具体解答方法

概括文章的思路一般可以分四步：

第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情。

这一步的作用是把握文章全貌。

通过阅读全文，可以知道文章主要内容。

第二步，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意“标示”出来。

这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的存在的脉络。

第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次。

这一步的作用是理清文章思路，把握全文的结构。

具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。

它们往往就是段意的提示。

另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步，无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

（四）运用常用答题模式

散文的线索：

1、线索：

指贯穿整个作品情节发展的脉络，或者把作品的全部材料组成一个有机整体的脉络。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

2、线索类型：

以事物为线索、以事情为线索、以人物为线索、以情感为线索、以时间为线索、以地点为线索。

3、找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

实战演练

问题一：

题为“碗花糕”，为什么很多地方不写“碗花糕”？

找出描写“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用?

答题：

第一部分大年嫂嫂给全家做了“碗花糕”。

第二部分我被牛角顶伤后嫂嫂给我做“碗花糕”。

第三次是我上私塾的时候嫂嫂给我做“碗花糕”。

第四部分嫂嫂被迫改嫁，走时给我做了“碗花糕”。

嫂嫂总是在特殊的时刻给我做“碗花糕”。

作用：

是贯串全文的线索。

“碗花糕”也代表了嫂嫂的至美至善。

浅花瓷碗的命运、结局也如嫂嫂的命运、结局一样，永远地从“我”的视线里消失了，即碗花糕把嫂嫂的生活点滴穿了起来。

更正：

阅读下面的文章，完成题目。

怀表，很老很老了

一块怀表很老了。

它镀铬的壳子已经斑驳，针盘也有好几个地方锈蚀。

是带着日月盈亏的刻度么?

?

某天，我把它拿去找修钟表的师傅。

他一看，笑了，“古董啦，不过一般机械表是106个零件吧?

?

上点油?

”我说：

“你看哩!

”他拧了拧发条说：

“只要动个小手术。

等着好了。

”他打开表，拆了零件。

我点烟吸着。

给他一支，他急性阻拦：

不是吸烟时候，烟灰掸不得的。

于是，他把零件挨个吹一吹，放在玻璃盘子120号汽油中。

然后，以极细软的纸吸干，装配。

一根微丝就着瘦长的小瓶口滴下点点油滴，上在轴上，上在钻石上，“行喽。

”经他一拨弄，怀表复活了，金属簧轻轻响着，像在伴奏一种韵律操。

我把它收进口袋，回到家里。

母亲说，这是爸爸留下的一块表。

吃粉笔的人嘛，攒钱攒了半年，才买了这块表。

跟他一起走了四十年。

他说，他一辈子别的什么都不要，只要知道时辰;只要知道秋冬春夏;只要几件打发寒暖季节的衣裳。

就是这样，他起五更睡半夜，改课本，改答卷。

还写了两本数字书。

他从不讲究吃的，锅塘里埋几个山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度过一天。

虽说他瘦棱棱成了皮包骨头，却像纬梭穿行于岁月的经绷。

他学生的鬓角发灰了，他自己的头发也更加银白了。

前两年，晚上睡觉睡得好好的，第二天早上就过去了，灯油熬干，捻子熄掉了一堆灰。

他就留下了这块表。

他留下的就这平平淡淡的几十年。

怀表在我身上焐得挺热，我时常摸出看看它。

我听到的是时间的足音。

我不可能是敲木鱼的和尚。

应该承认已进入暮年，但还有点晚晴中火红;我还要追赶时间的晨曦哩。

四周的木落，有些蕴藉深沉，然其飒飒之声不是唏嘘叹息，而是和我们蓝色星球搏斗的一种动力。

这块薄薄的圆圆的金属，我揣着好久了。

在寒林雪屋看见冬天。

在一串串凌霄花下记录的是秋天。

水红菱绽开了，春之桃打朵了，我都亲切地感受到。

还会有什么抱憾的事么?

除非你让秒针、分针在罗马字上寂寞地流转。

在人生旅途上，除非你老在惦记：

多几个安适的驿站好让我打尖?

?

“行路人啊，为什么你总显得疲乏呢?

”我不知道正在泉路上的父亲，像踏着骤起旋风

似的马蹄，会不会这样惊醒我，促使我时常警觉。

——精神一点不能萎靡啊。

问题二：

本文以什么为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

答题：

以怀表为线索。

主要从两个方面回答。

①作用：

第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。

②好处：

由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。

更正：

比如概括《门》的主旨，就要先概括每段的大意，再对全文层次做出初步切分，在此基础上概括全文主旨。

第一段是起始段，提出作者的观点；第二三两段承接第一段，说明人们不知门后隐藏着何等样的奥秘；第四段介绍各种各样的门，初步提出门的象征意义；第五段介绍各种各样的开门方式；第六段集中阐释门的象征意义；第七八两段集中阐释开门、关门的含意及其人生的关系；第九段是全文的收束，进一步阐释关门所蕴涵的人生哲理。

由此可以概括出本文的主旨是：

人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。

“归纳文意”题的解题方略

归纳文意是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。

它又可分为整体归纳（针对全文）和局部归纳（针对段落）。

涵盖主题归纳概括、原因归纳概括、情感归纳概括、形象特点归纳概括（“形象特点归纳概括”将在下一讲“鉴赏技巧、形象和分析评价观点态度”中讲解）等多种形式。

对这一题型，需要：

（一）了解高考常见提问方式

1．作者这样说的理由是什么？

（二）明确解题思路

1．读原文，切分层次，知大意

2．审题干，明要求，知答题方向

3．找区域，作对应，析要点

4．组织语言加以概括。

（三）掌握归纳技巧

根据试题的不同要求和难度，常用的方法有三种：

1.摘取法

需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子。

这些重要的词语往往嵌在主要语句

中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。

归纳时把这些词语或句子摘录出来，任务也就基本完成了。

2．合并法

层次大意概括了一个层次的主要内容。

把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：

①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。

②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

3．舍取法

一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的；二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，如果不加辨别，把所写内容都概括进去，是不合要求的。

无论是何种情况，都要根据题干要求，做出舍和取的决定。

（四）运用常用答题模式

因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常用：

“①②③?

?

”这种形式分条分色组织。

具体要点可引述、整合、概括等。

实战演练

问题三：

《五猖会》一共写了几次赛会，分别用最简洁的语言为它们拟小标题。

答题：

童年看迎神赛会、明人祈雨的赛会、亲见的赛会、东关五猖会

更正：

问题四：

请简要概括“我”去看五猖会前情感变化经历的四个阶段。

答题：

高兴；忐忑、担心；急躁，无奈；伤感、痛苦

更正：

问题五：

《道士塔》中展现的巨大的悲剧是谁之过？

答题：

1、敦煌文物遭劫是象王圆箓这样愚昧无知的国人之过。

2、敦煌文物遭劫是无能、腐败的清政府及腐朽的权力阶层之过。

更正：

阅读下面文章，完成题目。

【篇二：

碗花糕我的教案】

lass=txt>一、设计思想

本教学设计针对“课程目标”中“感受?

鉴赏”的要求：

“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”，积极创设自主、合作、探究的学习氛围，让学生在自主评价、研读赏析中对文本进行整体的感知，在互探共研中理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。

掌握记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，进而提升了阅读同类散文的能力。

二、教学目标

（1）掌握记叙类散文的特点，训练自主学习所需的思维能力。

（2）学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。

（3）分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。

（4）如何理解平凡中透露出的伟大人格。

三、教学分析

1教材分析

本文回忆的是一个平平常常的人，讲述的是一件件平平常的事，抒发的是一个平常人的一种最质朴的情感。

就是这人、这事、这情感，却非常值得我们去体验，去感受，去回味。

它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。

读此文，我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水，透过晨曦中的水泥森林，遥望久别的故乡，品味着久违的“碗花糕”的芳香。

本课只需二个课时完成教学，在教学过程中要注意到，记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，内容以记人叙事写景状物为主，表达方式以叙述描写为主，或抒发作者的人生感受，或生发议论，表达作者的对于社会、人生的哲理化认识，阐明作者的世界观、人生观。

注意知识的前后衔接和举一反三，高一时学生就学过不少抒写亲情的佳作，如：

老舍《我的母亲》、归有光《项脊轩志》、李密《陈情表》、韩愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成为解读《碗花糕》参照系。

2学生分析

学生从小到大学过不少表达亲情的经典课文，有歌颂母爱的，有赞美兄弟手足情的，有抒发夫妻深情的。

但本文这种写叔嫂情的文章，学生还是初次接触，尤其是对当代独生子女来说，嫂嫂并不是一个很熟悉的称呼，也很难理解这种“亦嫂亦母”的亲情形式。

所以先要求学生回顾学过的有关亲情的文章，再收集一些有关这种情感的的资料，包括王充闾生平以及他一些作品。

还要根据学生的年龄特点，在课堂上放映一些资料图片，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对对平凡亲情“不敏感”学生的兴趣。

3教学方法分析

采用“合作探究法”，紧扣记叙类散文随事而感，借物感怀的特点，让学生在教材中找出所随之事，所借之物和集中体现作者感悟的语句来，在这其中引导学生“发现疑难——讨论分析——提出见解”，让学生突破重点难点。

在整体感知全文理清文章的思路的基础上，使学生成为真正的阅读主体。

四、教学设想

（1）安排2课时。

（2）堂上强调对课文的整体感知和拓展，鼓励学生质疑问难，培养

学生对语言的品味和欣赏。

掌握记叙类散文的特点，训练自主学习所需的思维能力。

（3）重视学生的感悟，通过语言的分析来解决疑难，使学生领略一个平常人的一种最质朴的情感。

这情感非常值得我们去体验，去感受，去回味。

它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。

五、教学重点与难点

（1）掌握记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，进而提升了阅读同类散文的能力。

（2）学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。

（3）分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。

（4）如何理解平凡中透露出的伟大人格。

（1）查找资料，走近王充闾先生。

（2）课前通读全文，找出自己最难解决的问题。

七、教学过程设计

（一）导言

同学们爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。

每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。

亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。

今天我们走进王充闾的《碗花糕》，来认识一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，去体会那种叫人慨然潸然的情感。

（二）备课卡片

1作者简介

王充闾，著名散文作家，笔名汪聪，男，汉族。

祖籍辽宁盘山，1935年生于盘山。

毕业于沈阳师范学院中文系，后做中学教师、新闻记者、副刊编辑。

五十年代初开始文学创作，1966年初进入营口市委机关，虽中道从政，而创作仍在业余进行。

1980年后调到省委工作，曾任辽宁省委常委、宣传部长，省人大副主任，任南开大学客做教授，兼任辽宁大学、沈阳师范学院、辽宁师范?

?

大学中文系教授，国家一级作家。

现任中国作家协会主席团委员、中华诗词学会会员、辽宁作协主席。

曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。

出版有散文随笔集《柳荫絮语》、《人才诗话》、《清风白水》、《当代散文大系?

王充闾散文随笔选集》、《沧浪之水》、《春宽梦窄》、《中国当代散文精品文库?

王充闾散文》、《面对历史的苍茫》、《沧桑无语》、《何处是归程》、《淡写流年》和诗词集《鸿爪春泥》、学术著作《诗性智慧》等。

2名家点评王充闾先生

“如果联系到学者散文（文化散文）的基本内涵，那么，可以把王充闾的散文创作当作是对九十年代文学的一种贡献——并不局限于散文范围之内。

”——著名评论家吴俊他屏弃种种生活的诱惑，一次又一次地挑战自我，向思索的深度、冥想的广度掘进，在散文天地中，留下清晰的生命足迹：

思考愈深，

——李晓虹

（三）字词积累

词语正音：

词语解释：

敷陈演绎：

铺陈发挥。

踵事增华：

继续以前的事业并更加发展。

趔趔趄趄：

身体歪斜，脚步不稳。

发蒙：

犯糊涂；弄不清楚。

入殓：

把死者放进棺材里。

雍雍乐乐：

和谐快乐。

伤天害理：

指做事残忍，灭绝人性。

彼苍者天，曷其有极：

那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头！

（四）自主评价活动

学生根据自己课后对王充闾作品的阅读及相关资料的搜集，说出自己对王充闾其人、其文、其情的评价，并阐释理由。

（五）整体感知活动

问题引领：

文章表现了嫂嫂怎样的性格特点？

请举例说说。

（设问目的：

理解记叙类散文随事而感的特点）

方法指引：

记叙类散文的特点是随事而感，借物感怀。

显然，找出作者主要回忆了嫂嫂哪些事件是概括嫂嫂性格特点的关键。

能做工序复杂的碗花糕

大年三十叫我借枕头

私下护我、教我

哥哥逝世了她不愿改嫁

性格特点：

嫂嫂是个善良、朴实、机敏、幽默、快乐、勤劳能干、有孝心、有责任感的农村妇女。

（六）研读与赏析

问题引领：

题为“碗花糕”，为什么很多地方不写“碗花糕”？

找出描写“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用。

（设问目的：

理解记叙类散文借物感怀的特点）

教师总结：

第一部分大年嫂嫂给全家做了“碗花糕”。

第二部分我被牛角顶伤后嫂嫂给我做“碗花糕”。

第三次是我上私塾的时候嫂嫂给我做“碗花糕”。

第四部分嫂嫂被迫改嫁，走时给我做了“碗花糕”。

嫂嫂总是在特殊的时刻给我做“碗花糕”。

作用：

是贯串全文的线索。

“碗花糕”也代表了嫂嫂的至美至善。

浅花瓷碗的命运、结局也如嫂嫂的命运、结局一样，永远地从“我”的视线里消失了。

本文人亡物碎，“玉石俱焚”式的结局，叫人禁不住慨然潸然，哽咽难语。

（七）重点探讨

问题引领：

选出你认为文中最感人的片段或场面，反复诵读并加以点评。

（设问目的：

通过反复诵读体会散文真挚的情感，以“读”带“赏”提高学生的语文素养。

）教师举例：

①第二部分第三段。

“待我长到四五岁时，嫂嫂就常常引逗我做些惹人发笑的事。

……”

【篇三：

【粤教版】选修《中国现代散文选读》：

第4课《碗花糕》学案（含答案）】

①螽斯：

蝗虫。

羽：

翅膀。

②诜诜：

同“莘莘”，众多的样子。

③宜：

多。

④振

振：

繁盛的样子。

⑤薨薨：

很多虫飞的声音。

⑥绳绳：

延绵不绝的样子。

⑦揖揖：

会聚。

⑧

蛰蛰：

多，聚集。

译文：

蝗虫拍打着翅膀，成群飞来乱纷纷。

你的子孙多又多，多得兴旺又繁盛。

蝗虫拍

打着翅膀，成群飞来闹哄哄。

你的子孙多又多，多得兴旺又繁盛。

蝗虫拍打着翅膀，成群飞

来聚成团。

你的子孙多又多，多得成片数不清。

赏析：

以蝗虫来比喻生殖力的强盛，是本篇诗歌的主题。

我们今天既不会歌颂蝗虫（总

把它同灾难联系在一起），也不会歌颂生殖力的强盛（因为我们面临着人口爆炸的世界性难

题）。

世界上的事情，总是此一时也，彼一时也；此时非彼时，彼时亦非此时。

我们的祖先

把人生的幸福同多子多孙世世代代生生不息联系在一起，保留着浓厚的部落氏族的血缘意识，

同时，也体现了他们的生存法则：

人多势众，以量的优势而不是质的优势去参与生存竞争，

使短暂的个体生命用遗传的方式得到无限延伸。

生殖力的强盛，体现了物种的优越，是生物层面上竞争的主要手段。

就人而言，用数量

取代质量，用群体淹没个体，又恰恰违背了竞争的基本法则：

适者生存。

儒家思想对群体的重视而忽略个体，对血缘、等级的强调而不讲公平竞争，大概与上

述观念有密切关系。

不管怎么样评价，这些思想对塑造民族心理起了关键性作用。

人心齐，

泰山移。

众人拾柴火焰高。

人多好种田，人少好过年。

一、基础练习

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（b）

a．赝品/砚台颓圮/纪年开花结果/归根结底．．．．．．

b．喑哑/服膺皴裂/竣工供不应求/呈堂口供．．．．．．

c．咯血/咳嗽肥膘/飞镖息事宁人/宁缺毋滥．．．．．．

d．攻讦/劫难胡诌/皱纹悄然落泪/悄无声息．．．．．．

2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（b）

白云湖是目前广州最大的人工湖，位于白云区黄金围、环滘村的北侧，三面环山。

景区湖光山色，风景宜人；游人熙熙攘攘，兴致勃勃。

停车场里停满了来自各地的车辆，湖面上更是车水马龙，游船如织。

景区环湖绿道长约15公里，沿途姹紫嫣红。

一路上，记者不时见到游人一大家子结伴而行，年轻朋友则三五成群，欢声笑语，漫步前行。

a．湖光山色b．车水马龙

c．姹紫嫣红d．三五成群

解析：

b项，车水马龙：

车像流水，马像游龙。

形容车马来来往往的热闹情景。

用来形

容“湖面”的热闹不恰当；a项，湖光山色：

湖的风光，山的景色。

指有水有山，风景秀丽；

c项，姹紫嫣红：

指各种颜色鲜艳的花朵。

也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。

此处用其本义；

d项，三五成群：

三个、五个的人在一起。

形容一伙一伙的人，以几个人组成在一起。

3．下列各句中，没有语病的一句是（c）

a．只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极

端不负责任的工作态度，必须彻底改变。

b．这家羽毛球馆设施齐全，可以为羽毛球爱好者提供不同档次的球拍、羽毛球、球鞋、

球衣等羽毛球器材。

c．从明年开始，多地政府拟启动“以房养老”的试点工作，老人们可以选择将自己的产权房抵押给银行，以定期获得一定数额的养老金。

d．美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。

解析：

a项，“?

?

领导干部，是?

?

工作态度”，搭配不当；b项，不合逻辑，“球鞋、球衣”不属于羽毛球器材；d项，“申请留学签证的时间在?

?

开学前的3个月到2个星期内进行”句式杂糅。

4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（b）

通常，形而上的魔幻世界隐藏了各种无边的法力。

____________，没有人知道相遇的时候可能发生什么。

____________。

利刃和子弹只能摧血肉之躯，对于隐形的鬼魂无计可施。

弄不清楚外星人的致命之处是脚后跟还是一组特殊的数字，我们又怎么能找得到囚禁它们的锁链？

相反，来自魔幻世界的打击变化莫测，无从防御：

________________，______________，或许隐在河岸的草丛中引诱路人下水，____________?

?

从年深日久的传说、预言到最新上映的科幻电影，从所罗门瓶子里的魔鬼到失控的机器人，我们的恐惧从来没有减轻。

幽深的山洞，老房子里的一堵夹墙，宇宙之中另一个遥远的星球——总之，______________。