幼儿园节水主题活动计划.docx

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幼儿园节水主题活动计划

幼儿园节约主题活动方案

中班主题活动《节约水资源》

倪肇苏、赵婷

一、主题的产生：

水是生命之源，人们的生活离不开水。

生活在水乡的我们从来都没有考虑到水资源的缺失，但当我们面对我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，面对我们周围河水的污染问题。

这就不由得我们不考虑如何节约水资源。

孩子们对水似乎有着特殊的偏爱，每每入厕后和洗手时总爱在水龙头边多逗留一会儿。

这样日久天长就会白白浪费掉许多水。

虽每次进行教育但收效甚微。

因此想开展有关节水方面的主题活动。

二、分析与预测：

水是幼儿生活中常常能接触到的、熟悉的、喜欢的东西。

这就为主题的开展创设了一个良好的前提，既取材料方便又能引起幼儿的兴趣一举两得。

为了要让幼儿深刻的认识到节水的重要性。

我们觉得只有先从认识水感知水的重要性为开始，再与幼儿讨论水资源污染的现况，最终促使幼儿有意识节约水，懂得如何去节水。

因此，我们将从三个方面开展此主题：

一、感性认识水的来源以及重要性

二、讨论水污染、缺水会有什么后果

三、如何尽一己之力去保护水资源

主题预计执行两周，多以感受、丰富幼儿主题相关经验为主，其中有老师预成的目标，也有幼儿生成的目标活动。

三、主题活动目标和网络图：

科

学

自然观察智能

1、通过实验了解水的各种特性。

2、通过观察乐于尝试，懂得水的重要。

数理逻辑智能

1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。

3、能按水类、

水果汁类、奶类将各种水归类并用标签表示。

健

康

身体运动智能

1、在体育户外活动中通过绕水铜的游戏，锻炼绕物品走的能力。

社

会

人际关系智能

1、能和爸爸妈妈一起为节约用水的展览制作服装。

自我认识智能

1、尝试拓展对音乐形象的想象和迁移，从而抒发自我情感。

语

言

语言智能

1、喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。

艺

术

空间智能

1、通过操作观察，感知水、墨汁、油脂的表面张力现象。

2、学习应用表面张力现象，在水中作画制作各种想象图案。

音乐职能

1、感受歌曲对仗式的问答形式，能初步根据图谱学唱歌曲。

2、理解掌握歌曲歌词内容。

主题网络图：

四、前期准备：

1、附给家长的话：

现在关于节水和如何再次利用水来做事情的文章已经比比皆是了，但是人们的节水意识还是很淡漠。

甚至有一些人认为，反正我现在生活的时代不会到那种“最后一滴水是眼泪”的地步，那么节水关我什么事？

水价上涨就上涨吧，反正一吨水不过只是上涨一块钱而已。

我承认，现在水价上涨对于生活在大都市的大部分人是没有什么影响的。

人们可以在电视上大肆宣传这个那个饮料有多么多么好，可以让小孩子打水仗，玩水枪，可以任水龙头狂流，可以允许抽水马桶一直抽个不停⋯⋯可是你们想过那些缺水的人吗？

有的地方的孩子一天的用水量只有一个蜂蜜罐那么多的水，如果让大家一天只用一个蜂蜜罐那么多的水，你会受得了吗？

你能忍受经常不能洗脸吗？

你能忍受很长很长时间不洗澡吗？

你忍心看着一个个孩子那渴望的眼神渐渐暗淡下去，干裂的嘴唇渐渐合上吗？

我相信，任何一个有责任心的人类，绝对不会容忍这种事情发生的。

更何况现在节水已经是全球范围的大问题，是全人类的问题了，而不仅仅是简简单单的水价上涨或者是限量用水，而是不节约用水，也许我们也会像白垩纪的恐龙一样，渐渐走向灭绝。

这绝对不是危言耸听，当一个一个人类中的精英倒下，当一个一个生命从世界中消失，他们会不会对几千万年年前或几亿年前的我们抱怨？

也许这一切不会发生在我们的时代，但只要我们还没有觉醒，这种事情就一定会发生的，所以我们在此倡议，希望大家为后代子孙着想，珍惜世界上的每一滴水吧！

为此我班将进行有关节水的主题活动。

希望得到您的支持！

2、附调查表

节约水资源的调查表

水是生命之源，人们的生活离不开水。

也许生活在水乡的我们从来都没有考虑到

水资源的缺失，但当我们面对我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，面对我们周围河水的污染问题。

这就不由得我们不考虑如何节约水资源。

那就让我们与孩子共同探讨如何节水，相信您在这过程中也会受益匪浅的。

说明：

说明：

说明：

说明：

注：

大的方框中请幼儿用画画的方式，将节水的方法或标记画出来，如：

不让水龙头滴水，将杯子里的水喝完等。

在说明一栏里请家长填上孩子画画的意思。

谢谢您的参与。

记录人

2007年12月10日彩虹班

五、主要活动：

改编

活动一：

有趣的水（科学、语言）活动目标：

1、通过实验了解水的各种特性。

2、通过观察乐于尝试，懂得水的重要。

活动准备：

盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子筷子每人一份；水一杯，米一杯。

活动过程：

一、观察、比较，了解水的特性

1、观察水的颜色

（1）拿出一杯水，请幼儿仔细观察，水是什么颜色的？

师：

小朋友们，你们看看，水是什么颜色的？

幼：

白色、没有颜色⋯⋯

（2）比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的。

师：

小朋友的答案有些不同，让我们来做个实验吧。

（比较白纸与玻璃）幼：

水是没有颜色的，像玻璃样没有颜色的。

（3）比较米和水，让幼儿通过触摸感受水的透明的。

师：

我这里有一碗米，小朋友们，请你来摸摸米，再摸摸水，告诉我们什么感觉？

幼：

是能摸透，米摸不透的。

二、通过实验，了解水的各种特性

1、幼儿人手一只有水的杯子，桌上有各种“作料”，幼儿自由选择放入杯中，并用筷子搅拌。

2、师：

什么放进水里不见了，为什么不见了？

它们去哪了？

幼：

化掉了，好象被被吃掉了，被分解了⋯⋯（这个现象叫做溶解）

3、师：

那什么没有被溶解呢？

什么会被溶解？

什么不会被溶解？

幼：

（实验）糖、盐能被溶解，石头、花生、米不能被溶解。

三、引导幼儿懂得水的重要

1、水应该往哪倒啊？

引导幼儿了解水污染的危害。

2、激发幼儿保护水的意识。

活动分析：

这个科学活动一开始就吸引了幼儿的注意，水是生活中的必须品，和水的接触是每个幼儿都有过的经验，这样就轻而易举的打开了幼儿的“话匣子”。

在引导幼儿观察比较并总结水的特性时，幼儿都很积极的发言，为后面做实验做好了铺垫。

整个活动环节紧凑，课堂气氛很好，重要的是孩子们都能在“做中学”，自己探索科学知识，达到了活动的目标。

活动二：

我喝过的水（语言、科学）引用活动目标：

1、熟悉人们常喝的水的种类和口感，了解人为什么需要水。

2、能按水类、水果汁类、奶类将各种水归类并用标签表示。

3、享受喝上“百家水”的乐趣。

活动准备：

幼儿自带一瓶水。

活动过程：

一、提升经验，了解人为什么需要水

1、说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。

师：

你喝过水吗？

为什么要喝水？

幼：

因为口渴了就要喝水的。

师：

那你喝过什么样的水呢？

喝起来味道怎么样呀？

幼：

牛奶、果汁、绿茶、矿泉水⋯⋯酸酸的、草莓味道的⋯⋯

2、引导幼儿按水类、水果汁类、奶类将各种水归类。

二、讨论水的来源

1、各类水从哪里来？

味道怎样？

留下悬念，等到品尝时验证。

2、思维扩散练习：

其实水果里也有水的：

椰子、雪梨、葡萄等。

3、把自己带的水瓶子上的标签揭下来，从图案中关注名称、产地有关于收集瓶子的环保标志。

然后贴在墙上，大家互相欣赏，展示“百家水”标签艺术性。

三、品尝“百家水”

1、品尝大家带来的水，让孩子各自学习倒水，喝多少，倒多少，不浪费，文雅熏陶：

互相礼让，避免碰撞。

活动评析：

“百家水”这个活动延续上面一个科学活动，采取了幼儿最有生活经验的一个话题：

水。

现在孩子家庭条件都较好，给孩子买的饮料、牛奶也都各种各样的，孩子有了丰

富的生活经验也就会大胆的发言了。

活动一开始，孩子们就处于积极回答的状态中，加上后来老师和孩子共同把百家水按要求归类，孩子们都在积极动脑筋。

这个活动的课前准备很充分，孩子们收集了很多水的标签，课堂气氛很好，但是在第二个环节中，和幼儿一同讨论各类水哪里来的，老师的引导语言不够贴切，让孩子绕了个圈子才知

道答案，但总的这个活动还是成功的

活动后的展板：

自编

活动三：

小水滴（艺术）活动目标：

1、感受歌曲对仗式的问答形式，能初步根据图谱学唱歌曲

2、理解掌握歌曲歌词内容。

3、学会初步创编部分歌词。

活动准备：

1、歌曲磁带

2、幼儿已经对水的重要性有一定了解。

3、有关歌词的图谱。

活动过程：

一、出示水滴的图片，引起幼儿对水重要性的关注。

1、师：

你们看这是什么？

幼：

这是小水滴。

2、师：

水有多重要你们知道吗？

一起来听一首歌。

二、欣赏歌曲《小水滴》，了解歌曲的内容。

1、第一遍欣赏完后。

师提问幼儿：

你听了过后觉得这首歌和我们以前学的歌有什么不一样的地方？

幼：

前面有人说儿歌。

2、第二遍听完后。

（边听音乐边出示图谱）师：

请幼儿说一说都听到了歌里说了什么内容。

幼：

没有水，鱼儿死光光。

幼：

没有水，大树长不高。

幼：

没有水花儿不香。

（分析：

歌词中出现了几个新词汇，幼儿并不能用它们表述出来。

因此教师在等幼儿说完后，一边指着图谱中相应的图，一边解释词的含义。

然后再请幼儿集体说一说歌词中的完整句。

此步骤为理解歌词及记忆歌词做好了铺垫。

）

3、请幼儿根据图谱跟着老师将歌词有节奏的念2遍。

4、跟着乐曲唱2遍。

三、初步学习创编部分歌词。

1.师：

你觉得除了歌词中说的。

没有水滴还会发生哪些事情？

我们也把它编入歌曲，唱

一唱。

幼：

不能洗菜。

幼：

小动物喝不到水。

幼：

船不能开。

。

。

。

。

。

。

。

（分析：

由于事前孩子对水的特性及重要性已有一定的了解，所以在拓展部分幼儿能说很多没有水会产生的结果。

）师总结：

离开水自然界的很多植物会枯死，人类也会活不下去，因此水对我们非常重要。

活动评析：

这首歌是从网上下载下来的，它以问答的模式从几个方面阐述了水的重要性。

如：

歌词中说到“没有水滴怎么样？

花儿无花不芬芳”等等。

歌曲节奏欢快，乐句明朗。

歌词中还带有些诙谐部分。

如：

歌词中说到“没有水滴怎么样？

全身上下哦密码。

”这种既诙谐又有警示作用的歌词，孩子们对此很感兴趣记忆起来自然比较快。

在本次活动中，教师还采用了图谱的方式帮助幼儿理解记忆歌词，收到了良好的效果。

通过一首歌使孩子们对水的重要性有了更深一步的了解。

看来一首好听又比较有意义的歌曲对节约水资源的主题活动发展有一定的推动作用。

活动四：

水中画（艺术）引用

活动目标：

1、通过操作观察，感知水、墨汁、油脂的表面张力现象。

2、学习应用表面张力现象，在水中作画制作各种想象图案。

3、幼儿大胆想象、勇敢创造，乐于探索奥秘。

活动准备：

墨汁、魔棒、宣纸、塑料盆、小瓶、塑料筐、毛巾。

活动过程：

一、试一试，发现颜料、墨汁、油脂在水中的表现张力现象。

1、说一说平时画画时用的材料，提出问题：

今天我们不用笔试一试能不能作出一幅漂亮的画？

师：

我们平时画画用什么呀？

怎么画的？

幼：

用蜡笔、水彩笔、颜料⋯⋯

2、教师出示墨汁，请幼儿看一看教师用装满墨汁的眼药水瓶在水中轻轻挤一滴，你发现了什么？

师：

请你说说，你发现了什么？

幼：

水变黑了⋯⋯

3、请幼儿用神奇的魔棒轻轻的碰一下点，让幼儿操作发现墨汁点在水中的现

4、观察水中的画面，说说画面象什二、运用表面张力现象，在水中作画

1、想办法，怎样让水中的画变到纸上的画？

师：

墨汁已经在水里作了一幅画，可是要怎么把画变到纸上呢？

幼：

把纸放进去。

师：

我们来试一下这个方法，看，一幅水中画不需要用笔就画好了

2、教师示范操作方法：

用宣纸轻轻的盖到水中的画上，待水中的画吸到纸上后在轻轻揭起，一张不用笔画的画就做成了。

把画成的画放到干净的地方晾干。

3、幼儿作画，教师引导幼儿可以多滴几滴墨汁先试一试。

4、说一说，看看我们的作品像什么？

教师组织幼儿把自己的作品贴在KT板上，说一说自己的画像什么师：

看看我们的画，你觉得像什么？

幼：

像地图、孔雀、山峰⋯⋯

三、欣赏水中画的作品

1、教师出示作品，幼儿欣赏，并请幼儿回家后用国画颜料代替墨汁，试一试能不能做出丰富多彩的图画。

活动评析：

这个活动的趣味性和可操作性都很强，幼儿在水中作的画也很漂亮。

一些

平时在美术方面不是很好的幼儿也非常喜欢这个活动，不仅探索了科学奥秘、学习了知

识，还鼓励了这些对美术不自信的孩子，原来画也可以这么画！

活动目标：

1．学习实验、观察的技巧。

2．培养关心植物的行为

活动准备：

1、剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水

2、芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。

）

活动过程：

一、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

1．芹菜实验：

——将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

——把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

——将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

——过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

2．两色花实验：

——请大人将花朵的茎剪开。

——两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

——经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。

白花是不是变成红花或蓝花了。

问幼儿：

如果植物没水会怎样呢？

请幼儿自由发表意见。

*讲解为植物浇水的方法：

——土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。

看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

——早上或傍晚是最好的浇水时间。

——每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

活动分析：

此次课程活动是不能通过一次课程就能解决，我们事先让孩子观察了做实验前花以及芹菜的特征。

之后便把它们做了实验放在了自然角供幼儿观察。

发现幼儿对此很感兴趣，有些幼儿每天都会去看一看，结果三天过后他们发现芹菜变成了红色，而白色的花一半变成了红色一半变成了蓝色。

此时我们再与幼儿展开讨论，最后得出植物会喝水

们参与的热情说明了课程活动可以不必要仅仅是一节它可以延伸很长时间。

这更有利于培养幼儿的观察力，他对事物探索的热情。

在观察：

活动六：

节约水的服装制作（亲子、艺术）自编目标：

1、知道水是一种宝贵的资源。

2、能和爸爸妈妈一起为节约用水的展览制作服装。

3、养成节约用水的好习惯。

活动准备：

瓶子、塑料带、各种纸、剪刀、双面胶等材料若干。

活动过程：

一、介绍节约水的方法

1、请幼儿向大家介绍水的作用。

师：

你知道哪些节约用水的方法吗？

幼：

洗手的水不要倒掉还可以冲厕所⋯⋯

2、和爸爸妈妈一起了解水资源的宝贵。

3、想一想节约用水的办法，并分享、交流。

二、制作宣传节约用水的服装

1、在我们生活中还有很多人不知道节约节约用水，我们可以用什么方法？

他们知道呢？

（画画等方法）

2、开办服装秀，用废旧物品制作衣服，并贴上幼儿画的节约的图案。

3、请爸爸、妈妈和幼儿一起制作，并拍照留念。

、服装秀

幼儿身着自己和爸爸妈妈一起用废旧物品制作的衣服进行服装秀，为节约用水做宣传。

活动分析：

家长听说是为了宣传环保的，都希望自己的孩子能有这个意识，积极的参与了收集材料及制作，可惜的是由于家长工作比较忙碌的缘故，家长们都没能来参加这次活动。

但他们还是比较积极地在家与孩子共同制作。

本次活动虽未能组织起来，但同样也增进了母子关系，又锻炼了孩子的动手能力，还让孩子们意识到宣传环保自己也可以为大自然出一份力，真是一举多得。

活动七：

小水滴旅行记（语言）引用活动目标：

1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。

2、喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。

活动准备：

电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干

活动过程：

一、讨论话题，引出活动内容。

师：

小朋友，你们喜欢旅行吗？

幼：

喜欢。

师：

除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗？

今天，倪老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？

、分段欣赏动画《小水滴旅行记》

1、第一段：

师：

小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？

幼：

飞上天空才能和大雁姐姐去旅行。

师：

谁可以帮助小水滴飞上天？

幼：

不知道。

师：

下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？

2、第二段：

师：

是谁帮助小水滴旅行的？

幼：

太阳公公

师：

太阳公公是怎样帮助小水滴的？

小水滴变成什么了？

幼：

太阳放出光芒，小水滴变轻了。

师：

小水滴变成水蒸汽，到哪儿旅行了？

幼：

天空

3、第三段：

师：

水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？

幼：

小雨滴

师：

你们看，下面又发生了什么事情？

4、第四段：

师：

这次，它变成什么？

幼：

小雪花

师：

为什么会变成小雪花？

幼：

冷风吹来了。

师：

小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？

幼：

太阳公公

5、师总结：

小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》

1、师：

故事的名字叫什么？

幼：

小水滴旅行记

2、师生共同总结：

小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。

四、操作活动

1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

2、幼儿互相欣赏、自由讲述。

活动分析：

整个活动通过对故事的欣赏、分析、绘画等几个环节，以及运用现代化教育手段，提高了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿感知、理解了故事。

在很自然的状况下，孩子们逐渐理解认识了水的三态变化，延伸绘画活动又起到了总结提升的作用。

活动八：

水族馆（艺术）引用活动目标：

1、感受柔和、优美与轻快、活泼的不同音乐形象。

2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作）表现小鱼和水草的不同形象。

3、尝试拓展对音乐形象的想象和迁移，从而抒发自我情感。

活动准备：

1、录有《水族馆》的音乐磁带、录音机。

2、小鱼头饰若干，教师自制水草若干。

活动过程：

一、完整欣赏乐曲，了解乐曲名称和主要内容，感受两段不同性质的音乐。

1、安静欣赏音乐。

师：

小朋友，你听了这个曲子，你感觉自己到了一个什么地方，在干什么？

（幼儿自由想象）

幼：

好像到了水里。

幼？

：

我好像是一个小鱼。

2、教师介绍乐曲名称、主要内容，再完整放送音乐。

3、请幼儿谈谈对音乐的感受，发现音乐的变化。

二、分段欣赏、感受和表现音乐：

1、欣赏a段音乐。

师：

这段音乐的旋律是怎么样的？

幼：

很慢。

师：

你仿佛看见小鱼和水草在干什么？

幼：

他们在玩游戏

幼：

他们在游泳。

2、幼儿用肢体动作表现：

水草在舞蹈，小鱼在游⋯⋯

3、欣赏b段音乐。

师：

这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？

听了这段音乐，你觉得小和水草会发生什么事情？

幼：

比前面一段要快。

幼：

他们遇到了大鲨鱼。

幼：

他们再玩好玩的游戏。

4、请幼儿用身体动作表现对音乐的感受：

水草和小鱼在玩，捉迷藏，说悄悄话，遇到了大鲨鱼的情况⋯⋯

三、分角色在乐曲中进行表演。

1、听音乐，教师进行情境讲述。

2、女孩子扮演水草，男孩子扮演小鱼，根据情境听音乐进行表演。

3、男女角色对换。

活动分析：

整个活动通过欣赏、比较，引导他们用心灵去感受，充分发挥他们的想象能力。

其中，有孩子觉得B段音乐像是鲨鱼来了。

教师并未给予否定，因为对音乐的理解是可以有所不同的。

教师抓住了这一情况便把它延伸成了一个鲨鱼捉小鱼的游戏。

这其中幼儿的亲身参与、主动探索、自我体验，尽情扮演自己喜欢的角色，做自己喜欢的事，充分释放了幼儿自己的兴趣和情感。

活动九：

乌鸦喝水（数学）引用活动目标：

1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。

活动准备：

透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸，人手一份，操作材料，一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

活动过程：

一、量一量

1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧。

2、（出示卡片）请幼儿说说它们的名字。

3、师：

（出示量杯）看，这是什么？

师：

你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？

幼：

（估计、猜测）5、8颗⋯⋯师：

如果装的是蚕豆，需要放几颗？

会不会一样多？

幼：

一样多，不一样多。

4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。

想一想为什么，并把结果记录下来。

二、幼儿测量并记录

1、数出同一种粮食装入量杯。

2、测量并用自己的方式进行记录。

3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

4、幼儿展示自己的记录，讲评测量结果。

师：

你在量杯里装了什么粮食？

能装几颗？

（教师把结果记录在粮食的图上）幼：

我装了蚕豆，能装6颗。

师：

谁量了花生？

你是怎么量的？

幼：

我量的时候先在杯子上画了条线。

小结：

量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。

师：

为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？

（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）小结：

在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

5、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

三、游戏：

乌鸦喝水

1、出示乌鸦：

现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。

哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀！

（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。

小朋友们，快帮帮乌鸦吧！

活动分析：

乌鸦喝水”的故事很多人都听说过，但是里面存在这样一个数学原理很多人却不知

道。

在这个活动时，我发现我们班级的孩子特别爱探索、爱思考，他们装满了“为什么”

“好奇怪，”所以这个科学活动开展的十分成功，甚至到后来孩子一致要求我将它变成数学习题来操作，还可以改变内容，如：

两个同样大的菜篮，一个装满玉米，一个装满大蒜头，哪个装的多？

联系到生活实际中，提升幼儿的生活经验。

活动十：

节约用水（社会、科学）改编活动目标：

1、知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。

2、了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。

活动准备：

干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带

活动过程：

一、引导幼儿发现问题1、教师设题，幼儿讨论师：

娃娃家的娃娃脏了怎么办?

幼：

把它拿去洗洗。

师：

做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?

幼：

去洗手呀。

师：

花儿快干枯了，怎样才能救活它?

幼：

给它浇水呀。

2、幼儿提出解决上述问题的办法——用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了（活

动前教师关掉盥洗室的水闸）。

二、帮助幼儿探究原因

1、师：

为什么没有水了?

2、教师讲出原因：

早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友听一听。

（出示一盆水）“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!

许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。

可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!

我正哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。

”

3、提问师：

小水滴生气了，小朋友应该怎么办?

幼：

和它说对不起，我们再也不浪费水了。

师：

没有水我们的生活会怎么样?

幼：

不能