信息技术与学科融合教学设计3篇精选最新.docx
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信息技术与学科融合教学设计3篇精选最新
大家的出行活动都离不开交通。
随着经济的发展,我们身边的车辆也越来越多,我们在充分享受交通带来便利和快捷的同时;交能事故也随之成为了我们少年儿童意外伤害的主要问题。
其中许多事故是由于少年儿童对道路交通法律,法规知识自我保护意识的缺乏,自我防范意识差所造成的。
为了维护道路交通秩序,预防和减少交通事故保护人身安全,保护公民,提高通行效率。
我们国家在2004年5月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通安全法》。
所以我们更应该遵守道路交通安全法。
认识交通标志是学习交通安全法的重要内容。
为了使孩子能在平安中成长,教师在设计教学情境与教学环节时,要把握好每一项教学活动内容,在完成教学任务的同时,要充分渗透生活常识、学习交通法规,增进孩子们的安全保护意识,灵活运动知识为生活服务。
为了维护道路交通秩序,预防和减少交通事故,保护少年儿童的人身安全,教师在教学中渗透交通安全知识是势在必行的义务。
大连理工出版的小学《信息技术》四年级下册,WPS演示中“自选图形”的学习内容,可以利用“自选图形”中的各种形状进行重新组合编辑,改变颜色和线条的宽度等功能,绘制出交通安全标志图形。
使学生即了解到了交通道路安全标志,加强学生的安全意识,为学生平安成长起到一定作用。
四年级小学生具有特定的心理特征:
好动、好玩、好奇、好问!
他们对于理论性强的知识点不容易理解.,对具体的操作较容易接受;对老师的一步一步讲解不能集中精力,却对自我探索发现问题解决问题欲望很强烈。
针对孩子这一特点,教师应该挖掘孩子感兴趣的东西进行引入学习情境,创设贴近生活的题材,来完成教学内容,做到所学所用。
交通标志,恰好能增进孩子交通法规常识。
各种交通标志在马路中随处可见,学生要亲手绘制标志,会很好地提高学习兴趣,增强成就感。
一、导入课程
导入新课时,我是这样设计的。
老师想问大家一个问题,你们上学和放学有人接送吗?
为什么不自己走呢?
生回答:
有的说害怕,有的说不安全……
今天老师带来一段关于安全方面的小视频,你们想看吗?
请观看动画片《让我们在安全中成长》,接下来播放视频学习几个交通安全标志。
进行完《安全之旅》之后,小明和小丽要组织《交通安全知识竞赛》活动,同学们想参加吗?
大家想知道竞赛的内容吗?
教师给大家透露一些消息。
竞赛的内容分为网上答题和操作两部分内容,今天这节课教师就带领大家搞一次参赛之前的热身运动。
为竞赛活动做好充分的准备。
大家说好不好?
让我们快快行动吧!
二、教晕内容采用四个活动模块的方法
活动一:
(PPT显示活动内容)
1.浏览常见交通标志(打开学生机桌面学习文件包1)
2.打开WPS演示,新建一张空白幻灯片。
3.找到“形状”工具栏;
4.尝试画出各种形状。
5.怎么改变线条的颜色和宽度?
乂怎样改变填充色?
(学生上机尝试操作)
6.尝试着绘制其中之一交通标志。
有能力的同学可选二个做。
如果在闯关中遇到困难了,可以去查看学习文件包。
(学生操作,由小组长记录小组成员完成情况,完成发一棵“红星”小帖贴)
(小提示:
请参考“学习文件包1中的微视频)
第二关:
(PPT解决知识点:
1.改变形状的颜色(填充色,线条颜色);2.改变线形的宽度及线长的形状。
活动二:
(PPt显示活动内容)
1.请说出交通标志是什么含义?
(请学生回答)
2.请仔细观察,标志是怎么组成的?
(请同学生回答)
3.如何在图形中插入文字?
(由学生上前台教师机演示)
4.请同学在幻灯片中,任选其一,制作标志:
慢、让、停。
(学生操作。
由小组长记录小组成员完成情况,完成发一棵“红星”小帖贴)
(小提示:
请参考“学习文件包2”)
解决知识点:
在形状中插入文字
活动三:
(教师演示)
绘制信号指示灯。
老师看同学们准备的积极主动,也学着做信号灯,但是老师遇到点小麻烦。
1.怎样让红、黄、绿灯的圆形大小一样呢?
2.为什么放到黑色棒槌形里的灯会不见了?
3.怎么让图形变成一体,拖走呢?
解决知识点:
1.复制图形;2.置于顶层(置于底层);3.图形组合。
活动四:
打开“优教助手”一一输入同学们的帐号和密码。
进入“同步互动”一一“网上作业”一一信息技术一一答题。
三、知识拓展
同学们认识以下标志吗?
交通标志很多,一节课是学不完的。
这就希望同学们,在课后能多观察、多学习,做一个生活中的有心人!
让我们更多地掌握交通安全知识,做一个遵守交通规则的好少年!
本节课我尝试着用与我们生活息息相关的实例进行设计教学内容,即完成了教学任务,乂增进学生的生活常识,对少年儿童的健康成长有一定的帮助。
结束语
同学们,人的生命只有一次,不能重来!
生命是最为宝贵的,重视交通安全,是我们每个公民的义务,更是我们每个公民的责任。
让我们携起手来,共同呵护这生命之花,愿我们都能远离交通事故,远离伤痛,珍爱生命吧!
伯牙绝弦
教学目标:
1、朗读文言文时能注意到节奏和韵律。
2、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的语言魅力,激发学生学习文言文的兴趣。
3、疏通文章大意,能够感受到伯牙和子期之间的深厚情谊,并理解伯牙绝弦的痛苦与无奈。
4、客观看待伯牙在子期死后的消沉、极端的做法,树立正确的积极的人生
观。
教学重难点:
1、体会伯牙和子期的深厚情谊,理解伯牙在子期死后的伤心欲绝和痛苦绝
望。
2、树立正确的人生观和价值观。
教学内容:
《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。
教学方法:
读书指导法,教师示范法、角色互换法,小组合作法等。
教具准备:
多媒体课件、图片
教学过程:
一、课前热身
同学们,乂到了我们语文课的时间了,上课之前,老师和大家一起做个“一句话”游戏,好吗?
(教师说具体要求:
用“我”和“语文”说一句话表达一定的意思。
)教师根据学生的表达肯定其在语文学习方面的成绩,调动学生学习语文的积极性,从而使学生更加喜欢语文课。
二、情境导入
这节课老师和大家一起走进动画城,来欣赏一个动画。
希望所有的同学用心看,看过之后我们来交流一下各自的收获,好吗?
1、播放课件《高山流水》,师生一起欣赏。
2、学生交流看后自己的收获。
(教师根据学生的交流适时在黑板上贴伯牙和子期两人的图片,并和学生一起疏通动画的主要大意。
)
3、导入新课的学习。
子期和伯牙的故事千古流传,为后人称颂,这节课就让我们走进伯牙和子期的故事,来学习他的经典原文。
(课件出示课题)
三、学文明理
(一)反复诵读,疏通大意
1、通过课件展示全文,让学生初读课文,并谈自己的体会。
教师根据学生交流,和学生一起弄清文言文的特点,(短小精悍、字词用法区别于白话文等。
)并鼓励学生亲近文言文,感受文言文,进而喜欢文言文。
2、通过课件展示划分朗读节奏的全文内容,借助分割线的划分,帮助学生掌握文言文朗读节奏的把握。
(1)教师范读。
(2)学生的自由读。
(3)找生读。
(4)两人合作读。
(5)男女生合作读。
(6)师生齐读。
(7)配乐朗读。
伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮/若/泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮/若/江河!
"伯牙/所念,钟子期/必得之。
子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
教师在各种形式的朗读过程中指导学生不仅要读出文言文的节奏,还要读出文言文的韵味。
3、学习文言文,要了解文章的内容,是有捷径可以走的,老师今天就给大家请来了个小帮手,学生借助注释的帮助,自己逐句了解文章意思,并在小组中交流自己的学习收获,在小组交流的基础上,老师组织大家在班级中交流各组的学习收获。
(二)精钻细研,感悟中心
课件出示思考题,启发学生深入文章内容思考,伯牙善鼓琴体现在何处,子期的善听乂从哪里可以看出来,引导学生深入感知课文。
1、读书自悟,思考伯牙的善鼓琴和子期的善听体现在课文中的哪些地方。
2、集体交流各自的体会与感悟。
3、教师根据学生的交流适时点拨并板书。
4、引导学生体会句子中的两个“善”字的意思,并与文章中另外两个“善”字比较,进行深入理解,感悟祖国文化的博大精深和文言文的语言魅力所在。
5、利用课件展示习题让学生在辨析中提高理解能力和分析能力。
(三)拓展延伸,提高能力
1、“尽情说说说",课件出示活动要求,让学生畅所欲言,自己如果听到伯牙的弹奏会说些什么。
同学们,伯牙的弹奏能展现高山的巍峨,能表现流水的气势,这是多么奇妙的事情啊,如果有幸听到伯牙的弹奏,你会说些什么呢?
(学生畅所欲言,发表自己的意见。
)
2、教师配乐讲述伯牙蓬莱东海学艺的传说故事。
3、师:
伯牙有如此之高的琴艺,课文中也有相关的描述,他能在他的弹奏中生动展现高山流水的气势,那么他的弹奏中还会有什么情景呢?
(学生驰骋想象,发表自己的意见)
4、教师通过课件出示相关的词语,让学生朗读。
5、“摇身变变变”,课件出示活动题,角色转换,让学生说说如果自己是善听的子期,将如何评价伯牙。
6、借助课件中的词语,老师引导学生模仿书中“善哉,……兮若……”进行称颂伯牙的弹奏,通过师生的合作,生生的合作,让学生着实过一把子期瘾。
7、教师归结课文的内容,让学生感悟“知音”的含义,并结合课文中的句子“伯牙所念,子期必得之。
”
8、(配乐)教师讲解子期死后,有关资料中所介绍的伯牙在子期坟前摔破琴,从此以后不再弹琴的内容,并课件出示伯牙为子期写的一首短歌:
忆昔去年春,江边曾会君。
今日重来访,不见知音人。
但见一杯土,惨然伤我心!
伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。
来欢去何苦,江畔起愁云。
此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!
教师配乐朗读,让学生深切感受伯牙的伤心欲绝、无可奈何与绝望至极。
9、“真情劝劝劝”,在学生了解和理解了伯牙的感受的基础上,让学生以朋友的身份对伯牙破琴绝弦的极端做法予以劝阻。
(1)学生交流自己将如何劝说伯牙。
(2)教师对学生进行生命教育和人生价值观的教育。
(四)总结:
同学们,虽然知音千古难觅,生命也十分可贵,相信,有生命在,就有音乐在,就会有知音在!
愿我们在座的每位同学能珍视生命,热爱生命,用我们的勤勉演奏人生壮丽的曲谱,创造更加美好的未来。
(播放《高山流水》)
(五)作业布置
收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
板书设计:
伯牙绝弦
琴
伯牙一情一子期
知己
教学反思:
《伯牙绝弦》一课是我今年刚刚接触到的一篇新的文言文。
全文仅有77个字,而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。
可见这77个字的背后有着多么深厚的人文内涵呀!
通过这一节课的设计和教学我有很多收获,审视自己的这堂课,还有些许不足,总结自我才能提高,反思自我才能向更高的目标迈进。
附:
教材
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”志在流水,曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”伯牙所念,钟子期必得之。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
随堂练习:
一、看拼音写词语
zai
xltaiju6
善()峨峨()若()山乃破琴()弦
二、选择正确的解释
善:
A.善良B.擅长,长于C.好,表示赞同D.熟悉E.容易
1.伯牙善鼓琴。
()2.善哉,峨峨兮若泰山!
()
3.来者不善。
()4.这位老人看起来很面善。
()
5.王玉是一位多愁善感的人。
()
17、梦想的力量
学习目标
知识与能力目标
1、通过自学,认识本课生字新词。
理解课文内容。
2、能有感情的朗读课文
3、能运用略读课文的方法自学课文
过程与方法
1.运用略读课文的方法,自主阅读
2.抓住关键问题,研读重点,体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3.拓展资源,深化梦想的内涵。
情感态度与价值观
读懂课文内容,体会题目的含义。
教学重点
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
教学难点
理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。
教具准备
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文;收集主人公的资料;多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、理解梦想
(一)板书“梦想”。
什么是梦想。
1.教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于源于梦想。
人应该有梦想,并为自己的实现作出努力。
2.现在请你告诉大家:
你的梦想是什么?
(二)激情人文
教师:
梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。
今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。
二、感知梦想
(一)请走进课文,用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语并读一读。
(二)说话练习,整体感知
1.出示文中重点词:
非洲水井额外水泵钻井机瑞恩的井
攒钱募捐流泪放弃簇拥辛辛苦苦
指名读词、纠音齐读!
2.说话练习
要求:
自由选择五个以上词语,把他们连成一句通顺的话,说说课文写了一个怎样的梦想。
(三)教师小结:
是的,瑞恩有这样一个梦想一一
课件出示:
我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
(齐读)
教师:
瑞恩的梦想也在不断变大,从挖一口井到一一
课件出示:
我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(齐读)
三、追寻“梦想之因”
过渡语:
瑞恩为什么会有这样的梦想?
让我们走近瑞恩,走近非洲。
(一)自由读第一、二自然段。
(二)说说瑞恩为什么会有这样的梦想?
(三)找出文中老师说的话并读一读,重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
”
说话:
我觉得这里的孩子,因为,
(四)你学得这里的孩子生活得怎么样?
(五)请你再带着自己的感受读读这句话。
(课件出示)
(六)现在,让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。
1.出示非洲孩子生活的状况资料。
(图片或录象)
感情述说:
非洲的安格鲁地区长年干旱。
最近的水源是5公里外的一处池塘。
这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。
3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子有5岁前就死掉了。
据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。
近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。
有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
2.拓展想象:
在这么一个缺水的环境中,非洲的孩子会过着怎样的生活呢?
(三)体会他人的帮助
1.过渡语:
一个梦想可以感动身边的人,一个梦想可以感动一座城市,一个梦想可以感动一个国家,一个梦想可以感动一个世界。
大家都被瑞恩的梦想所感动,都伸出了援助之手,献出了温暖的之心。
请同学们找出有关的句子用心读一读。
(1)妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。
于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。
(2)一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。
(3)瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2.有感情地朗读这三段话。
你觉得是什么使瑞恩的梦想成真?
(1)交流讨论
(2)教师小结:
一个不小的数目,之所以能在短短的2个月时间里筹集到了,是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心,这就是同心协力的力量!
实现梦想不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。
3.瑞恩终于梦想成真,这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制,健康得到保障,生活也从此得到改善。
我们说一一课件出示:
“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
"当一个梦想,成为65个国家千万千万人们的共同愿望的时候,我们说一一“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时谁不流泪呢?
”
五、延续梦想的力量
(一)梦想在延续。
朗读最后一自然段。
教师介绍:
两年以后,基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。
(二)这是一个真实的故事,文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”,还做客我们中央电视台的《实话实说》栏目。
瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。
在节目即将结束时,瑞恩说:
“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。
”
(三)课堂小练笔。
如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物,向全世界征集颁奖词时.,要求你为瑞恩写颁奖词,你该怎样去写?
现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧!
练笔一交流!
六、总结课文,升华认识
总结:
梦想,给安格鲁的孩子们送去了关爱。
送去了健康,令安格鲁的村民感激不尽,而安格鲁村民们的表现,出令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福,更是增进了加非人民的友谊。
与其说是瑞恩筹钱挖井,还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。
这正是梦想的力量!
广告说得好:
心有多宽,天空就有多远!
心有多大,舞台就有多精彩!
我们已经感受到了梦想的力量是巨大的,同学们,为实现我们的梦想而努力吧!
七、课后作业
自由选择其中的一题或多题
1、如果你是瑞恩班的孩子,在给非洲孩子的信里,你会怎么写?
2、我被瑞恩的行动深深感动了,我想写首小诗赞美他。
3、如果你是瑞恩妈妈的朋友,你在报纸的文章中会写些什么?
板书设计
17*梦想的力量
梦想的力量如此之大!
筹齐70元钱一一筹齐2000元钱一一筹齐买钻井机的钱
课后反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 信息技术 学科 融合 教学 设计 精选 最新