二年级上册品德与生活教案.docx
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二年级上册品德与生活教案
未来出版社二年级上册
品德与生活教案
学校:
莲峰二小
教师:
周玉芳
二年级上册品德与生活教学进度表
周
次
项
目
起止日期
教学内容
1
8.25~8.29
2
8.30~9.5
3
9.6~9.12
4
9.13~9.19
5
9.20~9.26
6
9.27~10.3
7
10.4~10.10
8
10.11~10.17
9
10.18~10.24
10
10.25~10.31
11
11.1~11.7
12
11.8~11.14
13
11.15~11.21
14
11.22~11.28
15
11.29~12.5
16
12.6~12.12
17
12.13~12.19
18
12.20~12.26
19
12.27~1.2
20
1.3~1.9
二年级上册品德与生活教材分析
一、本学期具体教学目标:
1、能充分感受到经过一年级的习生活后,自己的进步和变化;并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。
2、能感受和体验到生活的温暖,热爱自己生活的地方;在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果,尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动,探索、发现的愉快,能有意识地用各种方法获得知识和经验;发展动手能力和参与能力。
二、本学期课程内容标准的重点:
1、健康、安全地生活:
能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2、愉快、积极地生活:
在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活:
体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。
4、动脑筋、有创意地生活:
对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
第一单元我们的课余生活
单元目标:
1、了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
第一课时我们的课余生活
教学目标:
1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
活动课时:
1课时
活动过程:
1、开课:
(老师先进行自我介绍)同学们好!
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。
(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
)
2、老师讲本学期具体要求。
老师:
既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。
这里,老师提机电要求:
(1)每节课要按时带书来。
(必要时借书)
(2)每节课要带水彩笔、大美术本。
(3)做好成长记录袋,学期末检查。
(4)学期考评方法:
数数谁的五角星最多得分。
(5))每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
。
4、布置作业:
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
第二课时快乐的双休日
教学目标:
1、认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?
你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:
我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。
目的:
引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流:
3、全班同学讨论。
4、教师小结:
有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二:
学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第三课时巧安排,会节约
教学目标:
1、认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
教学过程设计:
学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第二单元我可爱的家乡
第一课时走进我们生活的地方
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学准备】
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
第二课时爱护我们生活的地方
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二:
焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三:
留住美好的家园。
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。
活动一:
小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗?
u你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
u看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
u在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
活动二:
缺水王国历险记。
第三单元 吃的学问
第一课 我们的食物
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备
1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?
、对人体有什么作用?
主要含有这种营养物质的食物有哪些?
)
2.教师准备:
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
课时安排
1课时
教学过程
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你
昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说
你对食物知道些什么?
还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?
(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?
(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:
大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?
这些营养对人体有什么作用?
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?
哪些食物支持我们活动?
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?
哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。
(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
(9)讨论并汇报:
只吃一种或少数几种食物好吗?
为什么?
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组讨论:
从统计的结果中,你发现了什么?
将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:
通过这节课的学习你知道了什么?
4.延伸:
老师给大家提出一个课下思考的问题:
同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?
还有什么问题需要进一步研究吗?
第二课良好的饮食习惯
教学目标:
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
教学重点:
养成良好的饮食卫生习惯。
教学准备:
图片资料
教学课时:
1课时
教学过程:
(一)导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来:
(1)有利于……
(2)保证……
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐……
2、饮食前后……
3、饮食多样化……
4、不吃马路边小食……
(四)、小结。
学习这篇课文,你懂得了什么?
不偏食、不挑食。
第四单元 和水交朋友
第一课水的秘密
教学目标:
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。
教学重点:
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点:
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备:
学生准备:
1、用图记录:
放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。
教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件:
小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等
教学方法:
活动法、调查法、实验法
教学课时:
1课时
教学过程:
一、引入以谜语:
“猜猜我是谁”引入
1)(师)水姑娘说:
“小朋友,你们知道我是谁吗?
”
2)指名猜
3)那在生活当中,你什么时候用到水呢?
(指名说) 1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的智慧。
2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
1、以谜语的形式引 入,能吸引学生 学习的兴趣。
2、让学生了解生活,体验生活。
过渡:
水的用途可真大啊!
那小朋友们你们知道我
有什么特点吗?
结合你们的日常生活,说说我的特点吧!
二、说一说1、 指名说水的特点
2、 师小结水的特点:
水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、 让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?
1、学生自由说说水有什么特点。
2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、及时肯定学生正确的说法。
结合实际让学生了解水的特点。
水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。
过渡:
噢!
原来水的用途这么大的,我们的日常生活根本就离不开它。
可是在地球上,可以供我们人类饮用的水已经不多了,所以,我们平时就要注意节约用水,不要浪费。
行吗?
接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?
三、展一展1、 谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?
(指名几位学生)
2、 那到底水跑到哪里去了?
3、 指名回答板画:
水 水蒸气
4、 师小结:
原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸:
那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?
(指名说)1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
2、讨论“水为什么会少了,它跑到哪儿去了”
1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法,及时纠正学生中不正确的理论。
1、发挥家庭与学校教育的联系。
2、发挥小组学习的合作探究能力。
3、让知识与生活联系起来。
过渡:
小朋友们真了不起,可你们知道吗?
当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?
我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密,好吗?
四、小实验1、 下面让同学们分组进行实验。
2、 指名汇报:
板书:
水蒸气 水
3、小结板书:
水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。
过渡:
水的秘密真是太神奇了,同学们你们都见过
下雨了吧?
那你们想知道天为什么会下雨吗?
下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?
学生做实验:
水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求:
1)观看有什么现象
2)思考为什么会有这样的现象?
1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。
培养学生的动手操作的能力,并培养学生边做观察边思考的好习惯。
五、猜一猜
1、 水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?
2、 师(板书:
水——冰、霜、雪)
3、师:
那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢?
1)指名说
2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!
教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。
1、让学生说一说水还会变成什么?
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。
表扬学生的课外知识丰富,和观察生活的好习惯。
利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。
七、小结板书:
水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。
从这节课里,我们知道了水有三种变化,是哪三种呢?
(指名说)
学生回答水有哪三种变化。
及时表扬说得正确的学生。
梳理知识
第二课 我们能离开水吗
教学目的
1、指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途
2、对学生进行节约用水的思想教育。
教学重点
水的用途是本课的重点。
教学准备:
课前准备教师准备:
挂图或投影片,内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。
课时安排:
1课时
教学过程:
(一)导入新课复习:
水是一种什么样的物体?
提问:
水和我们有什么关系?
(二)学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。
谈话:
同学们:
你们知道哪些地方有水吗?
(让学生充分发表意见。
)提问:
①天空中有水吗?
②地下有水吗?
③土壤里有水吗?
出示挂图或投影片。
结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?
小结:
自然界里的水。
天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话:
现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?
让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。
小结:
人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。
动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。
植物离开了水,就不能生长,最后干死。
海上运输离不开水,水力发电离不开水。
工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述:
虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。
我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。
(1)出示挂图或投影片。
(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)提问:
同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?
如果我们看到这种情况应该怎么做?
(2)出示挂图或幻灯片。
(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。
)提问:
同学看看能做这样的游戏吗?
为什么?
如果你看到这种情况应该怎么办?
(3)提问:
你们平时有哪些浪费水的行为?
今后应该怎样做才对?
(三)巩固讲述:
今天我们学习了水的用途一课。
(板书:
课题)我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。
同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。
水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。
(四)作业想一想:
你怎样做到节约用水?
板书:
我们要节约用水。
第五单元科学就在我身边
第二课我们来试一试
活动目标:
1、通过游戏活动培养学生大胆尝试的勇气,培养从小勇于探索的精神。
2、在动手动脑活动中让学生尝试一物多用,废物利用,渗透珍惜物品、节约环保的意识。
3、让学生学会与同伴合作交流与分享,体验成功的快乐,培养乐观、进取的个性品质。
教学方法:
游戏激趣,勇闯三关。
课时安排:
一课时
活动过程:
一、游戏激趣,揭示课题
1、师:
(出示小棒和游戏环)谁能不动两边的游戏环取出中间这个红游戏环呢?
1)学生开动小脑筋思考。
2)学生说方法并上台试一试。
2、师:
在游戏中,老师发现小朋友们不仅有一双会发现的眼睛,还有一双乐于尝试的小手,那么在平时的生活中,你们尝试着做过什么呢?
学生说尝试的事情。
3、我们的生活中,需要尝试的事情还很多很多,勇敢的孩子们,请大胆的说一声“我们来试一试”。
屏幕出示课题并板书“我们来试一试”。
二、动脑动手,勇闯三关
师:
小朋友们,如果梦想可以成真,你们愿意试一试吗?
欢迎走进尝试乐园来闯关。
1、第一关:
小气球,大、大、大。
1)教师鼓励学生大胆尝试吹气球。
2)吹大气球的同学帮助没有吹大气球的同学。
师:
你们相互帮助着都吹大了气球,老师祝贺乐于助人的小朋友们顺利过关。
2、第二关:
手中纸,长、长、长。
1)师提问:
有什么办法把一张纸剪得很长呢?
2)学生动脑筋思考,并小组交流。
3)每组选一名代表参加剪纸比赛,其他小朋友倒计时。
4)比一比,哪组小朋友剪的更长,引导学生自己发现剪得长的原因。
5)老师拿出自己剪的纸条比一比,猜猜老师是怎么剪的?
6)谁还有比老师剪的更长的办法?
7)学生动脑筋思考并交流自己的办法。
8)师:
看来要想把一张纸剪的更长,还得小朋友们多动脑筋,其实,生活中要想干好任何一件事情都得动脑筋。
(板书:
动脑)
9)师:
小朋友们,虽然你们没有老师剪的纸长,但却想出了比老师剪的更长的办法,祝贺会动脑筋的小朋友顺利过关。
过渡:
看到小朋友们表现这么积极,老师送你们一些精美礼品(屏幕出示学生作品),欣赏。
3、第三关:
小制作,大比拼。
1)引导学生自读屏幕上的要求,说说明白了什么?
2)
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