山西省经信版信息技术学科 项目四展示班级风采教学设计新部编版.docx
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山西省经信版信息技术学科项目四展示班级风采教学设计新部编版
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
项目四展示班级风采教学设计
河津市薛瑞娟
项目描述:
本项目为展示班级风采,即通过选择与初中生日常学习生活中发生的故事,如温馨班级、青春回忆、师生情谊、成长足迹等等,来展示展示并记录多姿多彩的班级生活。
项目分析:
展示班级风采的方式很多,本项目是通过方式之一展板来展示,即通过图像处理软件进行制作展板,并展示交流。
在项目过程中重点注意几方面:
(1)整体规划和精心设计,做到主题突出、层次分明;
(2)采集和选择素材,做到内容与主题统一;(3)展板制作,图像艺术化处理,色彩、文字巧搭配;(4)展示:
技术取长补短,表达流利富有感染力!
学情分析:
初一的学生应该对班级、同学、周围的学习生活环境有了各自认识,通过以前的学校,基本上有了收集、获取素材、资料的能力、简单的文字编辑能力!
项目目标:
在学生制作展板过程中,掌握图像处理的一些基本方法和基本技能,培养学生获取、使用信息,发现和提出问题的能力。
具体为:
1、利用文字、照片等素材制作电子展板,展示班级风采,记录丰富多采的初中的生活;2、根据主题需求,能恰当地使用图像处理软件,对图像进行加工处理;3、通过项目实施,增强作品规划设计的意识,提高分析和解决问题的能力。
项目预备:
教师:
准备好案例,自己制作的学校展板,选择好的跟普通的作品进行对比,课件,制定计划,记录问题,完成评价
学生:
确定主题,收集素材、完成作品、观看微视频
项目计划:
序号
项目进展
项目任务
项目课时
1
活动一
展板筹划
需求分析、规划设计(设计草图)
1
2
活动二
班徽制作
素材加工(图像处理)
2
3
活动三
素材加工
素材采集与加工(采集、加工文字、图像)
4
4
活动四
展板制作
展板制作(集成)
5
项目实施:
活动一:
展板筹划(1课时)
活动描述:
此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动一,本活动主要是指导学生如何着手筹划电子展板,使学生了解展板制作的基本要求,知道筹划展板的流程,培养学生自主探究能力,协作学习能力,提升学生处理信息能力。
活动目标:
能筹划电子展板制作,并可以通过分析,确定主题、素材内容,设计草图,可以在不同项目中会筹划,做好前期准备工作。
活动组织:
1、学生:
分组,6人一组,组内人员分工明确,课前了解如何展示作品?
2、教师:
准备案例、作品、教学资源
阶段
学生活动
教师活动
引入
1、了解本项目的整体概念:
展板。
1、教师利用平时跟同学之间的照片,播放未加工的素材,抛出问题:
如何向大家展示?
可以有哪些方式?
2、播放自己与同学故事做好的电子展板,引出电子展板,与同学产生共鸣。
抛出问题:
你们之间有什么故事?
要记录什么美好?
用什么工具?
过程
1、小组讨论主题,并讨论前期准备工作,确定内容。
2、小组讨论共同设计草图,需要收集哪些素材?
3、小组讨论:
这些案例都有什么吸引人的地方?
什么样的展板才是好的展板?
组内确定展板的颜色搭配、文字内容、素材加工方式、标志。
4、小组进行任务人员分工,制定计划
1、内容选择:
通过学生讨论的主题,开始小组合作,引导学生根据需求规划事件:
确定内容!
2、设计草图:
播放风格不同的案例,引导学生依据自己的主题设计草图
3、呈现形式:
依据案例,引导学生把握几个方面:
收集素材、文字说明、照片的艺术化处理、颜色的搭配。
4、根据学生讨论的程度,开始任务分工,制定计划
总结
1、积极归纳电子展板制作流程。
引导学生自我归纳电子展板制作流程
活动过程:
活动评价:
以小组为单位,说明自己展板构思、计划、效果,结合任务表,进行师生合作评。
活动拓展:
素材的取舍、文字说明原则言简意赅、颜色的搭配与主题的关联、标志等等
活动二:
班徽制作(2课时)
活动描述:
此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动二,本活动主要是指导学生设计并制作班徽,使学生会运用图像处理软件中的绘图工具。
活动目标:
可以运用图像处理软件中的绘制工具绘图,熟悉标志或LOGO的设计基本方法,并加强鉴美、审美能力,让作品创意十足。
活动组织:
1、学生:
课前了解标志,课内分组讨论设计标志
2、教师:
教学资源、组织与引导学生讨论
活动过程:
阶段
学生活动
教师活动
引入
1、了解标志、logo,理解班微的意义,小组讨论
1、询问展板筹划的进度,抛出问题:
通过上次活动,可以看出案例中都会有标志,那么标志的作用是什么?
引出班徽。
过程
2、小组讨论,共同确定班徽的主题、设计草样。
3、小组讨论:
班徽的设计应注意什么?
怎样的班徽才是好的?
4、小组展示设计构思,从中取长补短,完善自己的草图。
5、自主观看微视频,从中了解图像处理软件的工具作用,并自己实际操作演练
6、根据草图,开始制作班徽,在遇到问题时,小组内讨论,并记录问题及解决办法
7、展示交流
8、完善
引导学生完成班微的设计与制作:
(1)抛出问题:
我们现在要开始制作班徽,该如何进行?
(2)再观看案例,通过对比,从中探究班徽设计应注意什么?
如整体结构、色彩、文字等等。
(3)展示交流,听学生讲,共同讨论如何完善。
(4)与大家共同学习观看微视频,指导学生熟悉工具;(5)帮助解决学生发现问题,首选是学生讨论解决,再是指导,(6)选出评委员,对每个小组展示的班徽进行评分,不足、建议、优点(7)引导学生进行完善
总结
1、积极归纳制作班徽流程。
2、自我归纳制作班徽的技术与图像的基本知识:
绘图工具、图层、图像文件格式等等
1、引导学生自我归纳班微制作流程,加深学生自我筹划、实施项目的能力
2、引导学生自我建构图像处理软件绘图工具的技能、图像的基本知识
活动拓展:
1、开展优秀班徽评选活动,以小组或个人为单位,附上设计意图,通过微信投票、班会的形式选出班徽!
2、小组为单位,开始讨论展板制作的下一步计划,并通过网络或者书本了解素材的收集与加工方法
活动评价
小组
知识点
评判结果
1
2
…
教师知识点归纳:
文件的新建、打开、保存;前景色、背景色的设置;简单图形的绘制;自由变换;图层的理解。
活动三:
素材加工(4课时)
活动描述:
此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动三,本活动主要是指导学生探究对收集的素材图像进行相关处理:
修复、裁剪、色彩调整等。
学会基本的图像编辑处理技能,尝试用滤镜功能。
活动目标:
可以运用图像处理软件中的图像编辑功能,根据展板的设计对素材中的图像进行加工:
1、调整图像的色彩与色调,对素材中有色彩失衡或曝光不足的图像进行校正;2、利用修复工具对素材中有瑕疵的图像进行修复;3、对图像多余的部分进行适当的裁剪,以适合展板要求,美观。
4、尝试用滤镜功能艺术化。
活动组织:
1、学生:
课前准备好素材
2、教师:
教学资源、组织与引导学生讨论、帮学生归纳知识点
活动过程:
阶段
学生活动
教师活动
引入
1、观看案例,讨论同一张照片不同的处理方式的效果
1、提示学生现在开始展板制作过程中素材加工,结合教师在最初导入时的作品,引导学生通过原稿与调整后的照片进行对比,说出图片处理后的效果,引出本活动四目标
过程
2、根据展板要求,对图像多余部分进行裁剪,自学微视频,共同讨论并解决遇到问题,记录
3、自学微视频,对需要调整色彩的图像进行加工,共同讨论解决遇到问题,并记录
4、自学微视频,对需要修复的图像进行加工,共同讨论解决遇到问题,并记录
5、展示交流,说出自己的心得:
技能与方法、知识点
引导学生完成素材的加工:
(1)抛出问题:
其中有一张图片,大家刚才说证明很突出,但是图像的内容是另一张的一部分,这个是对图像进行了什么处理?
引出裁剪,指导学生开始对需要裁剪的素材进行加工【1课时】;
(2)抛出第二个编辑功能:
通过再次对比,引出图像色彩的调整【1课时】;(3)抛出第三个编辑功能:
修复,对比引出【1课时】;在前三个过程中,教师对学生遇到问题先是讨论,再是指导解决(4)展示交流,每个学生谈自己加工时的方法与心得,重点突出与别人不同的【1课时】
总结
自我归纳利用Photoshop进行素材加工的方法,修复、调整色彩、裁剪
1、引导学生自我建构图像处理软件的图像编辑功能
活动拓展:
1、对于素材的加工除了Photoshop还有没有其他的工具,你喜欢用哪个工具?
为什么?
2、如何让照片更具有艺术化,通过对照片设置不同的滤镜,观察不同的效果。
活动评价
小组
知识点
评判结果
1
2
…
教师知识点归纳:
修复(污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具、红眼工具、图章工具);色彩和色调的调整(亮度、对比度、色相、饱和度、色阶);裁剪;滤镜(拓展);图层
活动四:
展板制作(5课时)
活动描述:
此活动选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四活动四,本活动主要是作品集成阶段,是项目完成时期,学会基本的图像选取、羽化、复制、合成、文字、图层样式。
活动目标:
可以运用图像处理软件对相关素材进行集成,完成成品制作。
主要完成以下:
1、选取图像:
选择、复制、粘贴;2、图像羽化处理;3、添加文字;4、添加图层样式;5、图像合成。
同时记住常用的快捷键。
活动组织:
1、学生:
课前准备好素材,再次整理展板草图
3、教师:
教学资源、组织与引导学生讨论、帮学生归纳知识点,完成作品
活动过程:
阶段
学生活动
教师活动
引入
1、准备草图
1、语言、故事渲染,激发学生完成作品。
过程
2、根据设计规划,设置展板的尺寸、背景
3、将加工后的素材,合成到背景图中,自学微视频并共同讨论解决遇到问题
4、对合成的图像再进行加工,自学微视频并共同讨论解决遇到问题
5、添加文字说明,并设置文字效果,自学微视频并共同讨论解决遇到问题
6、展示交流,并归纳出在整个项目中的心得,构建自己的知识
引导学生完成成品的制作:
(1)引导学生先从整体入手,即尺寸、主题的色调、背景,背景可以自己设置也可以让学生通过网络来完成【1课时】
(2)观看视频后,说明接下来要合成图片,重点是图层概念、抠图技巧、图像的选取、复制、移动【1课时】;(3)为了让作品更加美观,我们可以用神奇工具:
羽化。
【1课时】;(4)为展板添加文字说明,并设置文字效果图,重点图层样式,提出问题:
为图片添加图层样式;在前四个过程中,教师对学生遇到问题先是讨论,再是指导解决(4)展示交流,组建评委会,制定项目评价表,邀请班级学科教师,进行相关专业点评:
语文:
文字,语言表达;美术:
构图、色调等等,其它老师谈个人想法【1课时】
总结
自我归纳利用Photoshop进行展板制作的方法、心得
引导学生从整个项目的角度出发,从技巧、情感、设计等方面综合考虑。
活动拓展:
还想用Photoshop来记录哪些美好?
除了展示,还可以用来送惊喜?
给妈妈说心理话?
……每个人将自己的想法都表达出来!
活动评价
小组
知识点
评判结果
1
2
…
教师知识点归纳:
图层(图层作用、管理、图层样式);羽化;文字;图像(合成、抠图、复制、变换)
项目评价
适当修改课本中的项目评价表开展展示交流会,加上语言表达能力。
项目总结
同样是在最后一节展示交流会时开展,在同学展示时,让同学从技能、思路与方法、感悟方面说说,时间不足的话,可以直接让学生提前做好准备,用思维导图展示自己所学所得!
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