配套K12三年级英语下册全册导学案一冀教版.docx
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配套K12三年级英语下册全册导学案一冀教版
三年级英语下册全册导学案
(一)(冀教版)
三年级英语下册全册导学案
Lesson1I’Hungry!
一、教学目标:
知识目标
要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food
能理解并能口头运用句子I’。
Iantto;
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、Greeting:
Hello,boysandgirls!
Hoareyoutoday?
师生同唱“ILoveyou”,
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生:
hoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份,.hataretheydoing?
学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、利用卡片出示桌子,放录音。
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、Gae:
Quiclyanser.
Guessingords.
Step5、Practiceingroups。
Step6、Deonstrate:
T:
Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?
Iantaboo,saytogether,class!
Ss:
Iantaboo.
Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。
T:
I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat.
I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin..
Step8、Drill:
练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:
I’hungry.Iantto…
Ss:
Eat.
T:
I’thirsty.Iantto…
Ss:
Drin.
Step9、引导学生:
Loo!
There’saboyandagirl.Listen,hataretheysaying?
听一听他们在说些什么?
播放录音,看图学习句子。
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
六、板书
Lesson1I’Hungry!
hungry→eat
thirsty→drintable
food
Lesson2eat、chicenAndFish
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、chicen、fish。
正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen。
能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标:
通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点:
本课的八个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、Greeting:
Hello,boysandgirls!
Hoareyoutoday?
师生同唱“oNE,To,TIEySHoE”,
复习单词food,eat,drin,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:
学生可以说出一些熟悉的食物的名称.hatisDannysaying?
引出Danny的话:
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、用出示eat,放音。
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习chicen、fish。
鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Gae:
Quiclyanser.
Guessingords.
Step6、Practiceingroup。
Step7、Deonstrate:
eleven和telve.出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill:
让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习telve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品,让学生数数。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson2eat、chicenAndFish
eat、chicen、fish
eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3ouldyouliesoesoup?
一、教学目标:
要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice
能理解并能口头运用句子
ouldyouliesoe…?
yes,please./No,thans.
能在真实地环境中进行会话。
注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:
puters,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1ar-up/Revision
Let’schant.o?
Tablefood,tablefood,
I’hungry.Ianttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’thirsty.Ianttodrin.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrin.
Playagae:
Raceandritethenubers
aeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’hungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou?
B:
I’hungry,too.Ianttoeat…
Step2Presentation
Says:
Ihaveuchfood.Theyaredelicious.…good!
Doyouanttoeat.o?
Let’seat.Let’slearn.
Shothepictures:
noodle,duplings,soup,riceLetthereadafteryouseveralties.
As:
hat’syourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?
Playaguessinggae:
Guess,hat’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.o?
Presentthedialoguebyusingputerandsay:
TodayjennyesLiing’shouseforsupper.hatdotheyeat?
Let’sloo.Thenlettheactitout.
Says:
Doyouanttobeahost?
Hototreatyourlittleguest.Loocarefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain“soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorputer.
Step3Practice
Practicethedialogueinthree:
A:
ouldyouliesoe…?
B:
yes,please./No,thans.
A:
Areyouhungryno?
B:
No.
Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Givethesoefloers.
Step4Assessent
Tohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialogueehavelearned.
Draandritedonthefoodyoulie.
五、板书Lesson3ouldyouliesoesoup?
Noodles
duplings
ouldyouliesoe{soup?
yes,please./No,thans.
Rice
Lesson4:
VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:
vegetablesfruitorningafternoonevening
Doyoulie_____?
Ilie______.Idon’tlie_____.
能力目标:
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:
培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:
学会使用句子:
Ilie/don’tlie______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:
蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:
GreetingandRevision:
Greeting
Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshotheirpictures.
Asstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“ouldyoulie_______?
yes,please!
/No,thans!
”ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple.
StepII:
Neclass
PartI:
DoyouLieThis
T:
Thisisypicture.Thisis_____.Ilie_____.ouldyoulie______?
S:
yes,please./No,thans.
T:
Ilie______.Doyoulie______?
S:
yes/No
T:
Idon’tlie______.Doyoulie_____?
S:
yes/No
Asstudentstoexerciseiththeirpicturesinpairslietheteacher,thenshoinfront.
Gaenaed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulie_______?
句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.
PartII:
Pleaselooatthebooandguesshatthepictureareabout.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboo.
orinpairs:
Talabouthattheydointheorning,afternoonandevening.
Playagae:
告诉每行个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请个同学猜,当然最后一个同学不能说。
看哪组同学传得快,猜得准。
五、Blacboard:
Lesson4:
VegetablesandFruit
Ilie_______.ouldyoulie_______?
Idon’tlie______.yes,please!
/No,thans!
Lesson5 BreafastLunchandSupper
一、教学目标
知识目标
能正确的说、认识和口头运用下列单词:
breafastlunchsupper
能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
yfavouritefoodis________.
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
yfavouritefoodis________.
breafast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:
Greetings!
师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:
aring-up
Singasong:
Igetupintheorning
Part3:
Revie
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新!
Ilie________.
Idon’tlie________.
Part4:
Neconcepts
做游戏colourPoint
利用食物大挂图中颜色,做此游戏。
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
T:
hat’syourfavouritecolour?
S1:
Blue.hat’syourfavouritecolour?
S2:
Red.hat’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自然导入yFavouriteFood的新授.
T:
hat’syourfavouritefood?
S3:
yfavouritefoodis________.
T:
Good!
yFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
依照yfavouritecolour接着做yfavouritefood的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带来的食物,向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生,让英语课堂人人都有机会。
S4:
yfavouritefoodis________.
hat’syourfavouritefood?
S5:
yfavouritefoodis________.
hat’syourfavouritefood?
…… ……
T:
我们都有自己喜欢的食物,让我们去看一看,hat’sLiing’sfavouritefood?
播放多媒体,看卡通片,并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
操练:
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulie________?
S7:
yes,Ilie________/No,Idon’tlie________
S8:
hat’syourfavouritefood?
S9:
yfavouritefoodis________.
评选最佳小组,奖励小画贴。
让孩子自己做评委,更公平。
利用多媒体,学习第二部分:
breafast, lunch,supper
①放光盘,并让学生观察图片,理解breafast,lunch,supper的含义,并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。
采用曲调为Thisistheayealtoschool的曲调。
Part5:
class-closing
做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足,以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
唱歌结束课堂
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreafastLunchandSupper
breafast、lunch、supper
yfavouritefoodis________
Lesson6hat’sforbreafast?
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjaporridgecereal
能够运用句子Ilie____forbreafast.进行问答。
二、过程与方法:
创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作,给学生更多的交流机会。
运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。
教学过程:
一、classopeningandrevie.
Greating.
Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreafast?
Revie
Ilie____.Idon’tlie____.
二、Neconcepts
hat’sthis?
Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hat’sforbreafast?
Loo,asandanser“hat’sthis?
”.
出示实物及图片,演示词汇juiceeggsbreadtoastandja
Listentotheradio,readtheseordsafetie.
Play“hat’sissing?
”
Porridgeorcereal?
利用手偶演示
板书Ilie____.Ilie____forbreafast.
Asandanserinpairs.
hatouldyoulieforbreafast?
Ilie___forbreafast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
Incanada,eeatcerealforbreafast.Itesinabox.Iputilandsugeronit.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.
小组创编对话usethesesentences:
Ilie___forbreafast.ouldyouliesoe____?
yes,please.No,thans.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、classclosing
《活动手册》
板书:
Lesson6hat’sforbreafast?
juiceeggsbreadtoastandja
hat’sforbreafast?
Ilie____.Ilie____forbreafast.
Lesson7hat’sforlunch?
教学目标:
四、知识与技能:
认知词汇sandichildessertcooiesicecreacae
四会单词juice回答问句hat’sfor___?
能理解会唱本课英文歌曲“It’stieforlunch”。
五、过程与方法:
学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观:
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
培养学生的文化意识,扩展知识面。
教学重难点:
理解认知本课词汇及句子,会唱本课英文歌曲。
教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
教学过程:
二、classopeningandrevie.
Greating.
Hello,boysandgirls!
Hoareyoutoday?
SinganEnglishsongyouliebest.
Revieasandanser
ouldyouliesoe____?
Ilieeat___forbreafast.
hataboutyou?
二、Neconcepts
Lunch-tie
T:
Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hat’sforbreafast?
Ilie___forbreafast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.No,it’sLunch-tie!
Let’eatlunch!
hat’sforlunch?
Loo,asandanser“hat’sthis?
”.
出示实物及图片,演示词汇sandichiljuice
Listentotheradio,readtheseordsafetie.
Practiceingroups:
Ilie___.Idon’tlie___.
hat’sforlunch?
Ilie___forlunch.
hat’sfordessert?
教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert
出示实物及图片,介绍学习词汇cooiesicecreacae
Asandanserinpairs.
hat’sfordessert?
hatouldyouliefordessert?
Ilie___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:
It’stieforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentencesiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活动
小组创编对话Ilie___forbreafastlunchsupperdessert.或唱本课歌曲It’stieforlunch.
三、classclosing
《活动手册》
板书:
Lesson7hat’sforlunch?
sandichiljuicehat’sforl
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