新教材人教版一年级语文下册第一单元教案.docx
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新教材人教版一年级语文下册第一单元教案
第一单元集体备课
备课时间:
2.14
备课地点:
一年级办公室
主备人:
参与人员:
一、教材分析:
本单元为专项识字,编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景,让学生在识字的过程中感受到大自然的美好,激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏,让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味,知道姓名也能帮助识字,拓展了学生的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境,让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点,提高学生的识字能力。
《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜,让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣,初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事,旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容,并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节,从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分,通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
二、单元目标:
知识与技能
1.认识本单元51个生字,正确美观地书写28个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。
2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵《姓氏歌》。
3.理解课文内容,认识表示一年四季的季节名词,了解常见的姓氏.初步认识字谜这种文字现象。
4.初步了解形声字,体会形声字的构字特点。
5.初步认识26个字母,读准音,区分形。
过程与方法
1.借助汉语拼音自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字、写字能力。
2.在课外阅读的过程中,提高学生的朗读能力和理解能力。
3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。
4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口,语表达能力。
情感、态度与价值观
1.让学生感受到大自然的美好,培养学生热爱生活的美好情感。
2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣,激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学重点、难点:
1.识字和写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合具体语境、情,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的兴趣。
四、课时安排:
1.春夏秋冬………………………2课时
2.姓氏歌…………………………2课时
3.小青蛙…………………………2课时
4.猜字谜…………………………2课时
口语交际:
听故事,讲故事……1课时
语文园地一………………………3课时
知识归类…………………………1课时
单元测评…………………………1课时
1春夏秋冬
个性修改
教学目标:
1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子,学习用句号。
重难点:
1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子,学习用句号。
教学时间:
2
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1问:
一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
2板书课题,领读,指导书写“春、冬”。
二、学习新词
1依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:
我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。
2依次出示四个词语:
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3出示:
吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。
4词语搭配练习,练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5拓展:
还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?
三、指导写字
1认读:
风、雪。
组词,造句。
2指导书写。
四布置作业
观察四季景色,并用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入
1认读生字词卡片。
2问:
你喜欢哪个季节?
为什么?
二、看图学词
1出示课文图画,问:
看图的方法和顺序有哪些?
2指导看图说话,练习句式:
我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。
3出示新词语,指导正确认读。
4用上新词语说一句完整的话。
5教师朗读短语,想象画面,问:
你看到了什么?
三、学习生字
1认读:
游、池、入,组词,造句。
2指导书写:
飞、入。
四、布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
板书设计:
1春夏秋冬
春冬
四季美
教学反思:
2、姓氏歌
个性修改
教学目标:
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
4初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
重难点:
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3能照样子做问答游戏,
教学时间:
2
第一课时
一、导入新课
1问:
谁会背诵《百家姓》?
2谈话:
你姓什么?
请你写一写。
3板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:
姓、性。
二、初读课文
1自由读课文,要求:
借助拼音,读准字音。
2检查:
带音节生字。
3检查:
去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:
木子李,口天吴等。
4辨析:
王、玉、主。
5指导写字:
王。
三、再读课文
1指名逐句朗读,要求:
读通顺。
2采用多种形式练习朗读,要求读流利。
3教师范读,圈出课文中的姓氏。
认读。
4交流:
班里的同学都有哪些姓氏?
练习句式说话:
我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。
5师生问答方式朗读课文,交流:
你发现了什么?
相机讲解:
单姓,复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字
1认读:
方。
组词,造句。
2辨析:
方、万、放。
3指导书写:
方。
五、布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时
一、复习导入
1认读生字词语。
2朗读课文。
二、练习说话
1朗读课文前两行:
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
问:
你发现什么?
仿照例子说话。
2出示三四两行:
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
同法练习。
3小结:
介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵
1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四指导写字
1认读:
什、么、双、国。
2写字指导。
五、布置作业
1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
板书设计:
2.姓氏歌
姓什么
祖国真伟大!
教学反思:
3、小青蛙
个性修改
教学目标:
1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
重难点:
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学时间:
2
第一课时
一、激趣导入
1猜谜语:
肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。
(青蛙)
2问:
你对青蛙还有哪些了解呢?
3板书课题,指导认读,学写“青”。
组词,造句。
二、看图读文
1出示课文插图,说一说:
你看到了什么?
2自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。
3检查:
带音节的生字。
4检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5检查:
无音节的词语。
选择造句。
6辨析:
睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7指导写字:
请、晴、清、情。
三、再次读文
1指名朗读课文。
要求读通顺。
2多种形式练习朗读,要求读流利。
四、布置作业
了解青蛙的生活习性,讲给家人听。
第二课时
一、复习导入
1认读生字词语。
2想一想,填一填。
(课后题)
二、读文感知
1接力朗读,及时正音。
2教师范读,问:
你听懂了什么?
3交流自己的感受。
4问:
我们应该怎样保护小青蛙呢?
5再次朗读课文。
6指导写字:
生、气。
三、拓展训练
1还有哪些小动物对人类有益处?
句式练习:
我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。
2想一想,填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书(包)拥(抱)吃(饱)同(胞)
(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
(主)人(住)宅(注)意(柱)子
(拄)着(蛀)虫来(往)(驻)足
四、布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计:
3、小青蛙
青——请、晴、清、情
爱护益虫
教学反思:
4、猜字谜
个性修改
教学目标:
1、能正确认读12个生字,会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
。
重难点:
1、能正确认读12个生字,会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学时间:
2
第一课时
一、激趣导入
1出示字谜:
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。
二、初读第一则
1自由读课文,要求读准字音。
2检查:
带音节的生字。
3检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字:
左、右、红、时。
三、再读第一则
1指名朗读,要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。
2交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业
和家人一起猜字谜。
第二课时
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜?
是怎样猜出来的?
二、初读第二则
1自由读课文,要求读准字音。
2检查:
带音节的生字。
3检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字:
动、万。
三、再读第二则
1指名朗读,要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1出示本课生字,小组内编字谜。
2全班交流猜一猜。
五、布置作业
以猜字谜为主题,办一份手抄报。
板书设计:
4、猜字谜
秋青
教学反思:
口语交际:
听故事,讲故事
个性修改
教学目标:
1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。
3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
重难点:
1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
教学时间:
1
1、揭示课题
1板书课题
2了解口语交际任务。
二、看图了解
1出示图画,讲讲看图的顺序和方法。
2学生自主看图,说一说图画的内容。
3小组内交流。
三、听故事,记内容
1讨论:
怎样记住故事的内容?
2提出要求:
听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
3听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。
4按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5小结:
记住故事内容的方法。
(看图画,找关键词语。
)
四、讲故事,说内容
1同桌互相讲故事,要求:
讲的同学声音大一些,让别人听清楚。
听的同学认真听,作出评价。
2全班展示,相机评价。
五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
板书设计:
口语交际:
听故事,讲故事
《老鼠嫁女》
语文园地一
个性修改
教学目标:
1趣味识字。
了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。
2字词句运用。
复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵母,能正确书写2个生字。
能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。
3了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
4和大人一起读。
能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺。
了解儿歌的大概意思。
教学难点:
1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2能正确、通顺地朗读词语和诗文,并了解大意。
3学习汉语拼音字母表
教学时间:
3
第一课时
一、趣味识字
1出示生字词语,自由朗读,要求读正确。
2各种形式练习朗读,要求读通顺。
3讨论交流:
你发现了什么?
4用上这些生字或词语,句式练习今天(或昨天、前天)的天气是()。
我见过(),当时的情景是()。
5认读生字:
带音节的,不带音节的。
6问:
你还知道哪些和天气有关的词语呢?
二、字词句运用
1读一读,记一记。
出示汉语拼音字母表,教师范读。
以各种形式练习朗读,逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同,曾增强记忆。
2读一读,写一写。
出示生字,按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字,要求读准字音,进行组词,造句。
指指导书写:
见、长。
三、布置作业
默写汉语拼音字母表。
第二课时
一、字词句运用:
读一读。
1自由朗读儿歌,要求读正确。
2多种方式练习朗读,要求读通顺。
3教师范读,思考:
你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗读,熟读成诵。
二、书写提示
1认读生字:
白、回、果,并进行组词、造句。
2讨论这些生字的书写规律,相机讲授笔顺规则:
先外后内再封口。
3教师范写,指导学生书写,进行评价。
三、日积月累
1看图说话,句式练习:
这里的景色真美呀!
天空中(),地面上()。
2自由朗读词语,要求读正确。
3多种方式练习朗读,要求读通顺。
4交流:
你知道哪一个词语的意思?
5再次朗读。
四、布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
第三课时
一、和大人一起读
1自由朗读儿歌,要求读正确。
2多种方式练习朗读,要求读通顺。
3教师范读,思考:
你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗读,熟读成诵。
6仿照一个小节,自己写几句小诗。
7全班展示,交流评价。
二、布置作业
跟家人一起朗读,并且把自己写的几句小诗读给他们听。
板书设计:
语文园地一
趣味识字字词句运用
书写提示日积月累
和大人一起读
快乐读书吧
教学目标:
1能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意。
2初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。
重难点:
能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意。
教学时间:
1
一、揭题导入
1板书课题,齐读课题。
2理解:
童谣。
二、朗读课文
1自由朗读,要求读正确。
2多种方式练习朗读,要求读通顺。
3教师范读,思考:
你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗读。
三、分享拓展
1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
2在全班展示,集体评议。
3小结:
和好书交朋友,快乐读书吧!
四、布置作业
和同学交换图书,进行阅读。
板书设计:
快乐读书吧读读童谣和儿
单元小结:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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