人教版三年级语文上册教案全集.docx

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人教版三年级语文上册教案全集

　　课题15、玩出了名堂

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识"阅、固、调"等6个生字。

会写"堂、镜、闲"等12个字。

能正确读写"名堂、浪费、镜片"等17年词语。

　　②理解课文内容，并有感情的朗读课文

　　③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

　　教学重难点：

理解课文内容，并有感情的朗读课文

　　情感朗读训练点

　　课文第三·四自然段读说结合训练点

　　联系课文，说说自己的感受

　　教学准备

　　教师教学课件

　　学生预习提纲

　　教学过程：

　　谈话导入

　　①教师引述。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？

爸爸妈妈是怎么对待的？

和大家交流一下好吗？

　　②学生交流。

　　③教师导入。

玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是"玩出了名堂"。

（板书课题并读题）

　　④学生读题，想想能提出哪些问题。

　　⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：

　　c．他玩的是什么？

　　d．怎么玩的？

　　e．他玩出什么名堂？

　　展示成果

　　①教师出示自读要求。

　　a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。

　　b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

　　②学生自主读书。

　　a．出示生字卡片，检查认读生字情况。

　　b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

　　c．指名分段朗读课文。

　　精读课文，领悟玩法

　　①多遍朗读课文第三自然段。

　　②画出表示"玩"的句子，指名学生再读。

　　③教师引导：

想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

　　④学生交流想象时，教师要注意点拨：

尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

　　⑤指导朗读。

能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

　　课堂练习，当堂展评

　　①练习写"堂、镜、闲、待、阅"这五个字。

　　②抄写词语表中的词语。

　　③当堂展评。

　　课后活动

　　搜集并阅读古今中外"玩出名堂"的故事。

　　第二课时

　　学习目标

　　①认识"阅、固、调"等6个生字。

会写"堂、镜、闲"等12个字。

能正确读写"名堂、浪费、镜片"等17年词语。

　　②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

　　③写写自己玩中的乐趣和收获。

　　教学重难点：

写写自己玩中的乐趣和收获。

　　教学过程：

　　复习回顾

　　①听写生字词。

　　②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

　　继续读书，了解玩出的名堂

　　①教师引言：

列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？

我们继续学习、研究。

　　②学生朗读第四自然段。

　　a．自由朗读，一边读一边想：

列文虎克是怎么玩的？

他发现了什么？

　　b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

　　③交流讨论。

　　抓住以下要点：

　　a．有新的想法？

：

把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

　　b．有新的玩法：

一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

　　c．有新的发现：

看到了一个平时看不到的"小人国"世界。

　　④转换角色想象。

假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

　　⑤朗读体会感情。

请同学们朗读"他用显微镜观察水......比地球上的居民要多得多"，体会感情。

　　a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

　　b．感情朗读，评点交流。

　　⑥表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？

（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

　　欣赏玩出的名堂

　　①列文虎克看到的"小人国"究竟是什么？

他究竟玩出了什么大名堂？

让我们再来读读课文最后一段吧。

　　②学生朗读第五自然段。

　　a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

　　b．指名学生多人朗读。

　　③交流讨论：

a."小人国"指的是什么？

b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

　　④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

　　⑤再次品读：

对这一段中的标点符号有什么新的发现？

（着重体会引号的用法）

　　交流玩中收获

　　①教师引述。

同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。

下面交流一下我们玩中的收获好吗？

　　②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

　　练习生字

　　①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：

腿、随、调、简、拜、访、具。

　　②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

　　③学生练写生字，当堂展评。

　　拓展活动

　　把自己的玩法和收获写下，准备在"玩法大比拼"的故事会上讲一讲。

　　限时作业选择同步题

　　板书：

　　15、玩出了名堂

　　磨镜片

　　列文虎克制作显微镜轰动世界

　　最早发现微生物

　　限时作业

　　同步练习师指定

　　16、找骆驼

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

　　2、理解词语：

商人、至于、究竟。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

　　教学难点：

理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

　　课文重点：

第九自然段

　　情感朗读训练点：

课文第9自段

　　读说结合训练点：

联系课文，说说自己的感受

　　教学准备：

　　教师：

教学课件

　　学生：

完成预习提纲

　　教学过程：

　　一、导入：

　　课件：

骆驼在沙漠上走的片断。

师介绍：

骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。

这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

　　二、新课：

　　1、板书课题，读题。

质疑，导入新课。

　　2、初读课文。

（自由读）

　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

　　商人此时的心情怎样？

你现在就是这个商人，你会怎么做？

会遇到那些困难呢？

　　4、具体学习课文。

（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？

同桌同学分角色读（1--7自然段）

　　指名分角色读。

　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？

　　指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）

（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？

　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

　　（3）老人说的是不是真的呢？

请你自己读读第10自然段。

　　老人说的是真的吗？

他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？

谁能为在座的商人解释解释。

　　（4）结果怎样，齐读第11自然段。

　　5、小结。

（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？

（2）教师根据学生情况点拨。

　　板书：

　　16、找骆驼

　　左脚跛

　　左驮蜜右驮米观察所得果然找到

　　缺了一颗牙

　　练习课

　　教学目标：

　　1培养学生良好的学习习惯。

　　2、复习相关的语文基础知识。

3、培养学生的自学能力。

　　教学重难点：

复习相关的语文基础知识。

　　教学过程

　　一、画去括号内使用不正确的字

　　（详祥）细　蜂（蜜密）　脚（印映）　究（竞竟）

　　二、多音字组词

　　三、按课文内容填表

　　骆驼的特征

　　老人的根据

　　左脚有点跛

　　左边驮蜜，右边驮米

　　缺一颗牙齿

　　四、给下面一段对话加上合适的标点

　　老人说　你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

　　是的

　　是不是左边驮着蜜　右边驮着米

　　不错

　　是不是缺了一颗牙齿

　　五、总结：

你有什么收获？

　　语文园地四

　　第一课时

　　学习目标

　　1、培养学生积极表达的愿望。

　　2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

　　3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　教学重难点：

参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　教学过程：

　　1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。

第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。

用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

　　2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。

这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。

老师在这个过程中，不断提醒学生，"谁能讲得比她更清楚？

""谁还要补充？

""根据描述，你找到了吗？

"这是教学的第一个环节。

　　3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。

然后让学生汇报小组的发现。

其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

　　4、在小组汇报的基础上，老师启发学生"有没有你们最感兴趣的发现？

"，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

　　5、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：

随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。

让学生说说发现了什么？

观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。

然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？

　　6、总结：

你有什么收获？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

　　3、学习在生活中积累谚语。

　　教学重难点：

在生活中积累谚语。

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、出示四组词语，学生认读。

读给同桌听，互相检查。

　　2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

　　3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

　　4、拓展练习：

展示自己课外搜集的形声字卡片。

　　二、读读背背

　　1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

　　2、分小组练习背诵。

　　3、说说这个儿歌知道了什么？

　　三、总结：

你有什么收获？

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、通过"读读认认"，认识"肩、臂、瞠"等7个字。

　　3、培养学生搜集资料的能力。

　　教学重难点：

培养学生搜集资料的能力。

　　教学过程：

　　一、读读认认

　　1、出示六个词语，让学生认读。

　　2、教师出示生字卡片，用"开火车"的方式指名认读，检测识字的效果。

　　3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。

　　4、说出几个表示人体器官或部位的带有"月"字旁的字来。

　　二、宽带网

　　1、组织竞赛讲故事活动。

　　A教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。

　　B竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。

　　C教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。

　　2、开展推荐读物活动。

　　介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。

向学生推荐并互相借阅。

　　三、总结：

你有什么收获？

　　限时作业

　　同步练习师指定

　　16、找骆驼

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

　　2、理解词语：

商人、至于、究竟。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

　　教学难点：

理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

　　情感朗读训练点：

课文第三·四自然段

　　读说结合训练点：

联系课文，说说自己的感受

　　教学准备

　　教师教学课件

　　学生预习提纲

　　教学过程：

　　一、导入：

　　课件：

骆驼在沙漠上走的片断。

师介绍：

骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。

这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

　　二、新课：

　　1、板书课题，读题。

质疑，导入新课。

　　2、初读课文。

（自由读）

　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

　　商人此时的心情怎样？

你现在就是这个商人，你会怎么做？

会遇到那些困难呢？

　　4、具体学习课文。

（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？

同桌同学分角色读（1--7自然段）

　　指名分角色读。

　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？

　　指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）

（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？

　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

　　（3）老人说的是不是真的呢？

请你自己读读第10自然段。

　　老人说的是真的吗？

他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？

谁能为在座的商人解释解释。

　　（4）结果怎样，齐读第11自然段。

　　5、小结。

（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？

（2）教师根据学生情况点拨。

　　板书：

　　16、找骆驼

　　左脚跛

　　左驮蜜右驮米观察所得果然找到

　　缺了一颗牙

　　练习课

　　教学目标：

　　1培养学生良好的学习习惯。

　　2、复习相关的语文基础知识。

3、培养学生的自学能力。

　　教学重难点：

复习相关的语文基础知识。

　　教学过程

　　一、画去括号内使用不正确的字

　　（详祥）细　蜂（蜜密）　脚（印映）　究（竞竟）

　　二、多音字组词

　　三、按课文内容填表

　　骆驼的特征

　　老人的根据

　　左脚有点跛

　　左边驮蜜，右边驮米

　　缺一颗牙齿

　　四、给下面一段对话加上合适的标点

　　老人说　你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

　　是的

　　是不是左边驮着蜜　右边驮着米

　　不错

　　是不是缺了一颗牙齿

　　五、总结：

你有什么收获？

　　语文园地四

　　第一课时

　　学习目标

　　1、培养学生积极表达的愿望。

　　2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

　　3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　教学重难点：

参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　教学过程：

　　7、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。

第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。

用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

　　8、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。

这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。

老师在这个过程中，不断提醒学生，"谁能讲得比她更清楚？

""谁还要补充？

""根据描述，你找到了吗？

"这是教学的第一个环节。

　　9、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。

然后让学生汇报小组的发现。

其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

　　10、在小组汇报的基础上，老师启发学生"有没有你们最感兴趣的发现？

"，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

　　11、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：

随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。

让学生说说发现了什么？

观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。

然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？

　　12、总结：

你有什么收获？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

　　3、学习在生活中积累谚语。

　　教学重难点：

在生活中积累谚语。

　　教学过程：

　　四、我的发现

　　1、出示四组词语，学生认读。

读给同桌听，互相检查。

　　2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

　　3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

　　4、拓展练习：

展示自己课外搜集的形声字卡片。

　　五、读读背背

　　1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

　　2、分小组练习背诵。

　　3、说说这个儿歌知道了什么？

　　六、总结：

你有什么收获？

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、通过"读读认认"，认识"肩、臂、瞠"等7个字。

　　3、培养学生搜集资料的能力。

　　教学重难点：

培养学生搜集资料的能力。

　　教学过程：

　　四、读读认认

　　1、出示六个词语，让学生认读。

　　2、教师出示生字卡片，用"开火车"的方式指名认读，检测识字的效果。

　　3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。

　　4、说出几个表示人体器官或部位的带有"月"字旁的字来。

　　五、宽带网

　　1、组织竞赛讲故事活动。

　　A教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。

　　B竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。

　　C教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。

　　2、开展推荐读物活动。

　　介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。

向学生推荐并互相借阅。

　　六、总结：

你有什么收获？

　　限时作业

　　同步练习师指定

　　17孔子拜师

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识"兼、仆"等7个生字。

会写"闻、尘"等12个生字。

能正确读写"远近闻名、相距、学问"等14个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　教学重难点：

懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足

　　课文重点：

2.。

3自然段

　　情感朗读训练点：

课文第2自段

　　读说结合训练点：

联系课文，说说自己的感受

　　教学准备：

　　教师：

教学课件

　　学生：

完成预习提纲

　　情感朗读训练点：

课文第2.3自段

　　读说结合训练点：

联系课文，说说自己的感受

　　教学准备

　　教师教学课件

　　学生预习提纲

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：

孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

　　二、初读感知

　　1、学生自由朗读课文。

检查词语掌握情况。

　　指名朗读这些词语：

日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。

（注意读准加点字的字音）。

　　2、检查课文朗读情况。

感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

　　三、研读感悟、总结

　　②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

　　③班级交流读书感受。

　　第二课时

　　学习目标

　　①能正确读写"远近闻名、相距、学问"等14个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　教学重难点：

　　了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　①认读、书写生字。

　　同桌交流记忆这些生字的方法。

注意"丘"与"兵"的区别，"尘"上面"小"字的写法。

然后练习写生字。

　　②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

　　③引入：

大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

　　二、朗读感悟

　　①生自由练读。

　　②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

　　③师引读。

　　三、演读感悟

　　①分小组演一演。

　　②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

　　抄写词语表中的词语

　　先议论一下哪些字写的时候要特别注意。

写完后适当展示、指导。

　　读书汇报

　　学生结合搜集的资料，班内召开"我心中的孔子"和"我心中的老子"读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

　　四、总结

　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。

　　板书：

　　17、孔子拜师

　　限时作业

　　同步练习师指定

　　远近文明风餐露宿

　　总觉不够日夜兼程学无止境

　　上前行礼

　　18盘古开天地

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识"猛、缓"等10个生字。

会写"暗、降"等14个生字。

能正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降"等13个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

　　③培养学生的阅读能力。

　　教学重难点：

感受盘古的伟大之处。

　　课文第二三·四自然段

　　读说合训练点

　　联系课文，用自己的话讲故事

　　教学准备

　　教师教学课件

　　学生预习提纲

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　教师揭题：

古人云：

"学贵生疑"，"疑则进也"，解疑的最好方法就是读书。

今天，我们一起来读《盘古开天地》。

　　二、初读感知

　　自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字。

然后　同座互读互查。

识记生字。

学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

　　三、研读感悟

　　学生围绕"人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的"这个问题进行研读。

　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

　　b．读了这段话，你有什么发现？

（让学生找出意思相反或相近的词）

　　c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

　　a．读一读，说说你有什么感受。

　　b．再读读，把你的感受读出来。

　　c．你还想到了什么情景？

能仿照书中的句式说一说吗？

　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

　　四、想象感悟

　　①浮想联翩。

学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

　　②展示台。

选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像"隆隆的雷声"、"茂盛的花草树木"等这样的词语。

　　③学生借助多媒体画面尝试复述。

　　④学生再次有感情地齐读中心句"人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙"。

　　五、布置作业

　　把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

准备参加班内将要开展的"故事大王"评选活动。

　　第二课时

　　学习目标

　　①能正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降"等13个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

　　教学重难点：

能把这个神