高考语文一轮课时专练广东专用十一 古代诗歌阅读一.docx
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高考语文一轮课时专练广东专用十一古代诗歌阅读一
2014高考语文一轮课时专练(广东专用)(十一) [古代诗歌阅读一]
1.阅读下面这首清词,完成题目。
清平乐.弹琴峡①题壁
纳兰性德
泠泠②彻夜,谁是知音者。
如梦前朝何处也,一曲边愁难写。
极天关塞云中,人随雁落西风。
唤取红巾翠袖,莫教泪洒英雄。
〔注〕①《大清一统志?
顺天府》载,“弹琴峡,在昌平州西北居庸关内,两山相峙,水流石罅,声若弹琴”。
②泠泠:
水流声。
(1)这首词描写了怎样的边塞景象?
有什么作用?
(3分)
答:
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(2)这首词主要抒发了作者哪些情感?
请简要概括。
(4分)
答:
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2.阅读下面这首宋诗,完成题目。
忆 昔
陆 游
忆昔从戎出渭滨,壶浆马首泣遗民。
夜栖高冢占星象,昼上巢车望虏尘。
共道功名方迫逐,岂知老病只逡巡。
灯前抚卷空流涕,何限人间失意人。
(1)这首诗可分为几个层次?
它们分别写了什么内容?
(3分)
答:
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(2)本诗在语言运用上精于锤炼,请具体分析。
(4分)
答:
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3.阅读下面这首唐诗,完成题目。
鹧 鸪
郑 谷
暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。
(1)这首咏物诗重在表现什么内容?
抒发了作者怎样的感情?
(3分)
答:
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(2)第三联关于游子和佳人的细节描写有何作用?
请简要分析。
(4分)
答:
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4.阅读下面这首唐诗,完成题目。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客,遥识主人家。
古树老连石,急泉清露沙。
千峰随雨暗,一径入云斜。
日暮鸟飞散,满山荞麦花。
(1)诗歌颔、颈两联写山居景色用了什么手法?
请简要分析。
(4分)
答:
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(2)这首诗表现了处士怎样的生活情趣和诗人什么样的感情?
(3分)
答:
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5.阅读下面这首宋词,回答问题。
一剪梅
无名氏
漠漠春阴酒半酣。
风透春衫,雨透春衫。
人家蚕事欲眠三。
桑满筐篮,柘满筐篮。
先自离怀百不堪。
樯燕呢喃,梁燕呢喃。
篝灯强把锦书看。
人在江南,心在江南。
(1)结合全词,分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字的表达效果。
(3分)
答:
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(2)请简要分析这首词中景与情之间的关系。
(4分)
答:
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6.阅读下面这首唐诗,完成题目。
边城独望
马 戴
聊凭危堞望,倍起异乡情。
霜落蒹葭白,山昏雾露生。
河滩胡雁下,戎垒汉鼙惊。
独树残秋色,狂歌泪满缨。
(1)诗歌的首联在全诗中有什么作用?
请简要分析。
(3分)
答:
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(2)这首诗在景物描写上有什么特点?
请简要分析。
(4分)
答:
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7.阅读下面这首元曲,完成题目。
〔双调〕 碧玉箫
关汉卿
秋景堪题,红叶满山溪;松径偏宜,黄菊绕东篱。
正清樽斟泼醅,有白衣劝酒杯。
官品极,到底成何济!
归,学取他渊明醉。
(1)“秋景堪题”体现了作者对秋天怎样的态度?
“秋景”具体体现在哪里?
(3分)
答:
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(2)请从景和情的角度对这首元曲中的五、六两句作具体赏析。
(4分)
答:
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8.阅读下面这首词,完成题目。
鹧鸪天.兰溪舟中
韩 淲
雨湿西风水面烟。
一巾华发上溪船。
帆迎山色来还去,橹破滩痕①散复圆。
寻浊酒,试吟篇。
避人鸥鹭更翩翩。
五更犹作钱塘梦,睡觉方知过眼前。
〔注〕①滩痕:
滩上水纹。
(1)“帆迎山色来还去,橹破滩痕散复圆”这两句词是历来被传诵的名句,任选其中一句赏析其动静之妙。
(3分)
答:
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(2)简要分析词的最后两句表达的思想感情或人生感悟。
(4分)
答:
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9.阅读下面一首词,完成题目。
凤栖梧
王庭筠①
衰柳疏疏苔满地。
十二阑干,故国三千里②。
南去北来人老矣。
短亭依旧残阳里。
紫蟹黄柑真解事。
似倩西风、劝我归欤未。
王粲登临寥落际。
雁飞不断天连水。
〔注〕①王庭筠,金代书画名家,善诗文。
官至翰林修撰,金章宗承安元年因赵秉文上书事被削职,降为郑州防御判官。
②语出唐代张祜《宫词》:
“故国三千里,深宫二十年。
”抒发宫女离家别亲、禁锢深宫的痛苦之情。
(1)作者在词中抒发了怎样的情感?
结合全词,说说产生这种情感的原因有哪些。
(3分)
答:
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(2)“景无情不发,情无景不生”,请结合具体内容,简要分析本词景与情是如何结合的。
(4分)
答:
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10.阅读下面这首唐诗,回答问题。
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。
一身去国六千里,万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟。
〔注〕①元和十一年(816)春,柳宗元的堂弟宗一从柳州(今广西柳州)到江陵(今湖北荆州市)去,柳宗元写了这首诗送别。
其此时已被贬为柳州刺史。
(1)赏析第二联中数词运用的妙处。
(3分)
答:
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(2)诗中是怎样抒发离情别绪的?
请简要分析。
(4分)
答:
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2014高考语文一轮课时专练(广东专用):
(十一)
1.
(1)描绘水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞景象。
(1分)渲染苍凉肃杀的气氛,烘托作者行旅天涯的悲凉凄苦,为结尾抒情做铺垫。
(2分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的形象。
这里的“景象”略同于“意境”,即先抓住诗中的主要意象,用自己的语言再现画面,再点明意象所营造的氛围特点及作用,这是该类题目答题的一般套路。
所谓“作用”一般是从内容和结构两个方面来回答。
(2)抒发了知音难觅的苦闷、关塞行役的艰辛、背井离乡的无奈、英雄失路的落寞及对朝代兴衰的感叹。
(每点一分,答出四点得满分)
[解析]情感的把握是以真正读懂诗歌为前提的,我们可以根据“谁是知音者”“边愁”“莫教泪洒英雄”等词句解读出词中包孕的情感,另外我们还可以借助知人论世的方法,通过纳兰性德的生平际遇来揣摩这首词包含的情感。
2.
(1)可分为两层。
(1分)前四句为第一层,写诗人对往昔戎马生活的回忆;(1分)后四句为第二层,写诗人回忆后的悲愤心情。
(1分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的行文思路。
从题目“忆昔”,我们就可以大致把握诗歌内容,一般包括两个方面:
一是对往昔生活的回顾,二是由这种生活产生的感想。
通读诗文,作者确实是从这两个方面写就的。
即前四句写往昔的生活,首句写出关,次句写关中慰问宋军,三、四句写在那里的生活。
后四句写忆后的悲愤心情。
(2)比如,“壶浆马首泣遗民”一句三意,写尽了北方遗民渴望收复失地的心情;第三句用“栖”字,第四句用“上”字,把两句联系起来,一个不辞劳苦的忧国忧民的志士的形象跃然纸上;第六句用“逡巡”写现状,不仅表现了一个“老病”者的行动特征,而且刻画出一个有志之士无法施展抱负的彷徨心理。
(每分析一例给2分;举两例即可)
[解析]对于炼字,应明白炼字其实是和炼意紧密结合在一起的,炼字就是使作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化和美学化。
对炼字的分析要结合具体诗句。
炼字一般是五言炼第二(三、五)字,七言炼第二(五、七)字,有时是同时炼两个字或三个字。
答题时应指出哪个字用得好,好在何处。
3.
(1)这首咏物诗重在表现鹧鸪的啼声哀怨凄切,(2分)借以抒发游子的乡愁旅思。
(1分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的思想内容和情感。
题目为“鹧鸪”,诗歌的内容主要围绕其啼叫声展开,尤其是颔联、颈联和尾联,表现出声音的凄切。
而由后两联也可以看出诗作抒发的是一种思乡之情。
(2)通过对游子和佳人的细节描写,有力地烘托出鹧鸪啼声之悲凉哀怨。
(2分)游子闻声而泪下,佳人才唱而低眉,(1分)鹧鸪的啼叫是天涯游子的断肠歌,是高楼少妇的相思曲。
(1分)
[解析]此处的细节描写主要是从侧面来表现鹧鸪声的凄凉的,从“征袖湿”和“翠眉低”可以看出。
“征袖湿”写出游子听到鹧鸪声,就以袖拭泪;“翠眉低”写闺妇听到鹧鸪声,把眉眼低下。
以人的感受烘托出鹧鸪啼声之悲。
4.
(1)用了远近结合和动静结合的手法。
颔联写一路所见,是近景,先静后动。
古树苍老,根系盘错缠石,山泉湍急清澈,泉底沙子显露。
颈联写遥望,是远景,先动后静。
雨罩千峰,幽暗空蒙,一条山径曲曲弯弯,通向烟云深处。
(总说2分,分析2分。
意思对即可)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法。
鉴赏诗歌的描写技巧一般从方位角度、动静角度、虚实角度等方面分析,要掌握一些基本知识。
颔联写的是路上所见,是近景,而且前句是静景,后句是动景;颈联写的是所望的远景,且前句是动景(雨在下),后句是静景。
景物描写上远近结合,动静结合。
(2)表现了处士卢岵清奇古朴、超脱凡俗的生活情趣,表现出作者的景仰、敬慕、向往之情。
(情趣2分,感情1分,意思对即可)
[解析]由卢岵居所的环境特点可以看出卢岵高洁清雅的志趣,表达的是作者对卢岵的敬仰之情,同时也是对那种生活的追求。
5.
(1)“强”有勉强之意。
写出了词人灯下因思乡而想看家书,但又因看家书易勾起内心思乡之情而不忍看的矛盾心情;表现了词人对亲人和故乡的深切眷恋之情。
(“强”字的解释、分析2分,感情1分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的语言。
理解诗歌语言,要先了解其本义,然后结合词性,理解其修饰关系和修饰效果。
(2)上片写景,描绘出一幅暮春时节充满生机的江南风景图;下片抒情,表达了词人离井怀乡的深沉愁苦之情。
所写之景是虚景,上下两片是虚实结合;上片的乐景与下片的离情形成了鲜明的对比,突出表现了词人深切的思乡之情。
(景情分析2分,效果2分)
[解析]此题考查对景情关系的准确理解。
要能准确判断写景和抒情句子,分析它们之间的关系。
6.
(1)开篇点题,“聊凭危堞望”紧扣题目“边城独望”;(1分)总领全诗,引出后面独望中所见异乡景物的具体描写;奠定全诗感情基调,表达了无处排遣的独处异乡之情。
(2分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法。
要从整首诗歌的结构安排和内容情感上进行分析。
首联和题目以及下文内容的关系,既照应了题目,又引起了下文“望”的内容;同时这一联又是全诗的情感基调,登高望远,身处异乡的凄凉之苦蕴寓其中。
(2)①动静结合,诗歌描写了蒹葭、独树等静态景物,又描写了山生雾露、雁落河滩等动态景物;②有声有色,诗歌描写了蒹葭上的白霜、独树残存的秋色,又描写了戎垒传来惊心动魄的鼙鼓之声。
(答出一点给2分,其中手法1分,分析1分)
[解析]诗歌的描写技巧,要从诗歌的第二联开始分析,这是描写的内容。
颔联前句为静景,后句为动景;颈联主要是后句从听觉角度描写;尾联前句从色彩角度描写秋景,后句是抒情的。
7.
(1)作者一反肃杀凄凉的悲秋情调,而以乐观豪情去赞美秋景的磅礴绚丽和沛然生机。
(1分)火红的枫叶,金黄的菊花,色彩鲜艳明丽;清浅的山溪,幽邃的松径,氛围清新秀美。
秋景如画,自然会使诗人逸兴遄飞,顿生灵感,欣然而叹“秋景堪题”。
(2分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的情感态度。
作答时要明白第一问是建立在第二问基础之上的,抓住元曲中的景象“红叶满山溪;松径偏宜,黄菊绕东篱”,由景物的色彩,我们自然可以明确作者对秋天的态度。
鲜丽的色彩表达了对秋天的赞美之情。
(2)值此绚丽宜人的秋景,正该是让清樽斟满、开怀痛饮的大好时机;难得与一伙布衣朋友相聚,正可举觞相劝叙怀畅饮。
(2分)表达了对归隐大自然生活的热爱之情,同时“清樽”“泼醅”“白衣”“酒杯”这些意象,又隐含着安贫乐道、浮云富贵、笑傲王侯之意。
(2分)
[解析]本题考查的是鉴赏诗歌的形象和表达技巧。
作答时,明确“景”——“红叶满山溪”,“黄菊绕东篱”等;“物”——“清樽”“泼醅”“酒杯”等,由此看出,清秋畅饮,布衣互酌,再结合最后几句自然就可以看出作者的情感。
8.
(1)示例1:
“帆迎山色来还去”句写本为不动之山,“帆迎”描写了船迎上前去,是动态描写。
(1分)“山色来还去”,化静为动,写出了山迎面而来,又离船而去的景象,(1分)表现了舟行之快,别具情趣。
(1分)
示例2:
“橹破滩痕散复圆”句写本为不动之水,船过滩时,击散了滩上的圆圆的水纹,此为动态描写;(1分)船过之后,滩上的水纹又复合为圆形,滩上又呈静态。
(1分)动静结合,静中有动,极具情趣。
(1分)
[解析]本题考查赏析词句的能力。
注意题干中的关键提示“动静之妙”。
“帆迎山色来还去”句中,“迎”“来”“去”几个动词反映的是“帆”与“山色”的关系。
帆迎,船迎上前去,是动态。
“山色来还去”,山一一迎面而来,又一一离船而去,又是动态。
动态写山,动中有动,别具情趣。
“橹破滩痕散复圆”句要注意“破”“散”“圆”这几个动词。
船夫过滩施橹,击散了圆圆的滩痕,船过处,滩痕又一一复为圆形。
静态写水,静中有动,又具理趣。
(2)示例1:
词的最后两句作者借写船行迅速:
五更舟中,梦见到了钱塘(杭州)。
一觉睡醒,才知道钱塘果然到了眼前。
抒发了对人生、世事变化迅疾、难以预测、把握的感慨。
示例2:
词的最后两句作者借写船行迅速:
五更舟中,梦见到了钱塘(杭州)。
一觉睡醒,才知道钱塘果然到了眼前。
表达作者面对时空变化、世事变迁的泰然、洒脱之情。
[解析]本题考查理解诗歌的情感(或作者的感悟)。
这两句的意思是,五更舟中,梦见到了钱塘(杭州)。
一觉睡醒,才知道钱塘果然到了眼前。
整首诗从情感基调看,表达的是闲情逸致之趣。
而在这种意趣中,又掺杂着某种人生感悟。
表面上写的是船行迅速,实质上是感慨人生、世事变化迅疾,难以预测、把握。
9.
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