10篇部编六年级下册语文课外阅读练习题精选+作文习作.docx
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10篇部编六年级下册语文课外阅读练习题精选+作文习作
【10篇】部编六年级下册语文课外阅读练习题-精选+作文习作
1.阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段,回答问题。
①洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠子的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所________,有所________,有所________,有所________。
②科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
③当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
正像数学家________说过的,科学的灵感,决不是坐等来的。
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
(1)“锲”字用部首查字法应查________部,用音序查字法应查________。
(2)按照课文,把短文中的第①段的横线填完整。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所________,有所________,有所________,有所________。
(3)文段中“追根求源”的意思相近的俗语是________。
(4)文段中见微知著的意思是________。
(5)文中举了________、________、________三个例子,在科学史上,这样的事例还有很多,试举一例:
________。
(6)第③段中“科学的灵感,决不是坐等来的”这句话是________说的。
A. 陈景润
B. 郭沫若
C. 钱学森
D. 华罗庚
(7)“打破砂锅问到底”表达了________的科学精神。
【答案】
(1)钅;Q
(2)发现;发明;创造;成就
(3)打破砂锅问到底
(4)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势
(5)洗澡水的漩涡;紫罗兰的变色;睡觉时眼珠子的转动;鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯
(6)D
(7)锲而不舍
【解析】【分析】
(1)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(2)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(3)考查对俗语背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可。
(4)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(5)内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(6)考查文学常识,在于平时的积累和识记。
(7)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
故答案为:
(1)钅、Q
(2)发现、发明、创造、成就(3)打破砂锅问到底(4)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势(5)洗澡水的漩涡;;紫罗兰的变色;睡觉时眼珠子的转动;鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
(6)D(7)锲而不舍
【点评】
(1)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解俗语的含义。
(4)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(7)意思表述合理即可。
解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
2.阅读下文,回答问题。
我的一位国文老师
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。
他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。
头很尖,秃秃的,亮亮的,脸型却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。
他戴上一副墨镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。
他的身材高大,但是肩总是耸得高高的,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里藏着两桶清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力地吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”,他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段我没有赶得上看,余生也晚,我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。
他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。
我很难看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。
有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆地进了课堂。
这一堂是作文,老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,当然照例要吸溜一下鼻涕,就在这吸溜之际,一位性急的同学发问了:
“这题目怎样讲呀?
”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:
“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?
……”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都发在我的头上。
他在讲台上来回踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样一句:
“×××!
你是什么东西!
我一眼把你望到底!
”
这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句:
“你是什么东西?
我一眼把你望到底!
”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起,徐先生算是认识我了。
酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。
批改之不足,还特别地当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成了一个受益最多的学生了。
(1)用文中原句回答。
“我”至今不能忘记先生的原因是________。
(2)先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________、________等方面来刻画的。
(3)用横线画出描写先生外貌的句子。
(4)眼镜成了先生最显著的特征,这说明( )
A. 先生知识渊博
B. 形象滑稽,容易成为漫画的对象
C. 突出先生的“凶”
D. 既点明先生的特征,又说明其知识的渊博
(5)先生说的“一眼望到底”的意思是________,加引号的作用是________。
【答案】
(1)他给“我”的印象最深,使我受益最多
(2)绰号;相貌;举止;穿着;语言
(3)略
(4)D
(5)对学生各方面了解透彻;引用
【解析】【分析】
(1)本题可以根据第一自然段的内容进行解答。
(2)本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。
(3)本题可以结合第二自然段的内容进行解答。
(4)理解句子仔细阅读文章,结合上下的内容进行理解。
(5)词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。
【点评】
(1)本题考查的是对内容的理解能力。
做题时根据题意要仔细阅读文章,从中找出答案。
(2)本题考查的是对内容的理解概括能力。
做题时根据题意要仔细阅读文章,根据文章内容进行概括。
(3)本题主要考查的描写手法。
根据要求结合内容进行筛选。
(4)本题主要考查的是句子的作用。
做题时要联系上下文进行分析。
(5)本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解。
3.阅读下面的一个文段,完成练习。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。
他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然他也能使繁华之都衰败,使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张旧日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。
你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正。
你________权重如山、腰缠万贯,________一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。
没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他,他________在你身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是________他把脚印深深地留在人们的心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
(1)在文中横线处填上关联词,最恰当的一项是( )
A. 即使……或是 就 由于
B. 不管……还是 便 因为
C. 尽管……尽管 便 因为
D. 即使……即使 就 由于
(2)请用四个词语概括“光阴”的特点。
(3)用一句话概括第1自然段的大意。
(不超过10个字)
(4)读了这个片段,你有什么感想?
(5)你每天的时间是如何安排的?
你认为有没有需要改进的地方?
请选择其中一个方面写一写。
【答案】
(1)B
(2)神奇,无情,慷慨,公正。
(3)光阴的神奇和无情。
(4)略
(5)略
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“不管……还是……”
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(5)此题属于开放性试题,结合实际,合理即可。
故答案为:
(1)B
(2)神奇,无情,慷慨,公正。
(3)光阴的神奇和无情(4)略(5)略
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
(5)结合实际,表述正确,文通句顺即可。
4.阅读下文,回答问题。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
(1)文章开头写了哪些自然现象?
请加以概括。
(2)从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?
(3)指出下列句子的修辞手法,并说明其作用。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了
(4)第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的那些感慨?
【答案】
(1)世间万物都有衰败的时候,都有再开放的时候,都是有轮回的。
(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。
(3)①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。
②用巧妙的比喻告诉我们:
流逝的时间就这么白白的过去了,没留下什么痕迹,暗示自己没有什么作为!
(4)一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)本题的目的是引导学生明白拟人、比喻修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为:
(1)世间万物都有衰败的时候,都有再开放的时候,都是有轮回的。
(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。
(3)①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。
②用巧妙的比喻告诉我们:
流逝的时间就这么白白的过去了,没留下什么痕迹,暗示自己没有什么作为!
(4)一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对句子的赏析能力。
5.阅读下文,回答问题。
艾华学习特别认真。
上课的时候,他总是全神贯注地听老师讲课,并积极思考,举手发言。
他的作业每次都按时完成,书写得又工整又漂亮。
一次放学,老师把作业发下来,他看到自己的作业中有一道错题,便自己留在班上订正作业。
其他同学都回家了,而他却一个人在教室里苦苦思索,直到做出正确的答案,他才露出了满意的笑容,安心地回家。
(1)这段共有________句话,主要是围绕________这句话来写的。
(2)文中写艾华学习特别认真,主要是从艾华在________、________、________这三个方面的表现来介绍说明的。
(3)照样子写词语。
又工整又漂亮 ________ ________
(4)在文中找出下列词语的近义词。
仔细—________ 聚精会神—________ 思考—________
(5)读文中画横线的句子,练习用“直到……才……”造句。
【答案】
(1)5;艾华学习特别认真
(2)听课;书写;作业
(3)又惊又喜;又气又恼
(4)认真;全神贯注;思索
(5)直到上课铃声响起,同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
【解析】【分析】
(1)考查语段有几句话,一是看句意,二是看标点。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句 在句首:
艾华学习特别认真。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“又工整又漂亮”来看,是又A又B式结构,如:
又惊又喜、又气又恼。
(4)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再从文中找出近义词。
(5)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字,如:
“直到……才……”:
直到上课铃声响起,同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
【点评】
(1)此题主要考查对句子的把握能力及考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累词语,增加词汇量,为写作奠定基础。
(4)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(5)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。
6.课外阅读,回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣,可是要每个小孩子都能从中吸取教益,那该多好呀!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?
同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢?
对于我们周围的世界,分得清“土香草”和青草吗?
特别是羊吃草那种不厌其烦,永不怠慢的精神,同学们做到没有呢?
新的知识学完了,对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
(1)根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。
①形容注意力非常集中。
________
②不嫌麻烦。
________
③永远不知疲倦地努力工作。
________
(2)用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
(3)文章最后一句话属________句式。
如果换一种说法使意思不变,该怎么说________?
(4)作者把“我们的学校”比作________。
把同学们在学校的学习比作________。
把“草茎”“草根”比作________。
把“翻草”比作________。
(5)作者讲要分得清“土香草”和青草,其实要我们分清的是什么?
(6)你从“羊吃草”中得到的启示是什么?
【答案】
(1)聚精会神
;不厌其烦
;永不怠倦或永不怠慢
(2)胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
(3)反问
;要是我们在学习中能像吃草一样,没有什么知识学不好的
(4)草地
;羊吃草
;不理解或消化不透的内容
;温习巩固
(5)对我们学习有利和不利的因素。
(6)无论我们做什么事都要认认真真的,分得清是非好坏。
【解析】【分析】解答此道题目的关键是:
(1)在学习过程中注意积累成语的含义,尤其是重点成语必须熟记于心。
(2)熟悉修辞手法的特点和运用。
(3)根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解解答。
故答案为:
(1)聚精会神;不厌其烦;永不怠倦或永不怠慢
(2)胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
(3)反问;要是我们在学习中能像吃草一样,没有什么知识学不好的(4)草地;羊吃草;不理解或消化不透的内容;温习巩固(5)对我们学习有利和不利的因素。
(6)无论我们做什么事都要认认真真的,分得清是非好坏。
【点评】这道题主要考查学生成语、修辞方法的掌握情况以及对文章的理解能力。
7.阅读短文,回答问题。
冬天的风衰老而疲惫,他的心正在变得越来越冷漠,他的脾气则一天比一天暴zao,冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气,一路上将妨碍他的东西摔摔打打,弄得处处乒乓作响。
人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
风的心里很凄凉,也很愤怒,他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人,狠狠地扬起灰尘,迷住他们的眼睛______________________________________________。
那时的风是多么年轻啊,远远地听见人们的呼唤,便忙不迭地从东方奔来了。
他四处传递着春天的信息,用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
重新获得了生机的人们虔诚地感激他。
春风得意,不辞劳苦,又将大地吹得huan然一新。
夏季来临,烈日炎炎。
人们烦闷焦虑,见面就打听:
咦?
风到哪里去了呢?
风来了!
他推来了云,云里吸了水,沉得要命。
风顾不得劳累,仗着自己有的是力气,他把云攥在手里,使足了劲拧啊拧啊。
雨哗哗地落下来,干巴巴的土地得到了湿润,汗流浃背的人一身清爽。
他们欣喜若狂地拥出房门,争先恐后地邀风儿到家作客。
风忙得不可开交,夏天的风真是宝,到哪儿都受欢迎。
秋天,风到了中年,他既不是柔情万千的春风,也不是热情洋溢的夏风。
秋天的风沉静和煦,他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步,受到大家的爱戴和敬佩,人们啧啧赞美秋天是金风送爽,他走进了自己生命最光辉的顶点!
冬天渐渐到来,风一天一天老了,他抵御不住严寒,在冰冷的空气中瑟瑟颤抖,气喘吁吁。
人们不再感激他、欢迎他,因为人们不再需要他。
孤独的风、衰老的风四处流浪,他不时气恼地推搡着屋门,摇晃着窗棂。
人们装聋作哑,置之不理。
风在房檐下呜咽,在旷野上怒吼,在天空中嘶喊,在楼宇间悲嚎。
终于有一天,冬天的风停止了暴怒,也不再哭泣,他拥来了雪,雪静悄悄地落着,不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切。
(1)根据拼音写汉字,给划线字注音。
zào
huàn
________
________
暴________
________然一新
攥
瑟瑟颤抖
(2)本文讲述风的故事,显得特别亲切感人,主要原因是它通篇运用了________的修辞手法。
(3)第②④段之间省去了一句话,请你根据上下文将其补写出来,使文意连贯、衔接自然。
(4)春夏秋冬的风各有什么特点?
请用文中的四字词语回答。
①春风:
________;②夏风:
________
③秋风:
________;④冬风:
________
(5)人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度?
①对待春风:
________;②对待夏风:
________
③对待秋风:
________;④对待冬风:
________
【答案】
(1)躁
;焕
;zuàn
;chàn
(2)拟人
(3)每当风伤心悲泣的
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