新版PEP小学四年级英语上下册全册教学计划 1.docx

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新版PEP小学四年级英语上下册全册教学计划1

四年级英语教学计划

2016-2017学年上学期

教师：

一、学生基本情况分析

四年级共有4个教学班，共有学生170余人，我担任其中两个班的教育教学活动，学生年龄大约在8-11岁左右，他们已经适应了小学生活，并且具备一学年学习英语的经历，并对英语的学习产生了广泛的兴趣，具备了一定的英语语言知识与学习能力。

去年和这些孩子们相处了一学年，发现这些学生都天真活泼，兴趣比较广泛，对新事物充满了好奇心，接受新知识的能力较强，想象力丰富，而且善于模仿，但学生的智力因素与非智力因素参差不齐，个性差异很大，每个班级都有几个学困生，他们的好奇心虽强，但精力易分散，缺乏毅力与耐力，虽然他们有了一定的英语学习经历，然而他们的基础不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培养，所以在以后的英语教学中，我们要继续以激发学生学习英语的兴趣为主，培养他们深入学习英语的积极态度，使他们继续建立学习英语的自信心。

培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使他们继续学习用英语进行简单的日常交流的能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，从而更好地达到教学目的。

二、教材分析

本套教材是与加拿大灵通教育相结合共同编写，是2013年7月第一次印刷和使用，教材的设计与编写体现了外语教学的思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

本套教材的教学目的是继续激发学生学习英语的兴趣，继续培养他们英语学习的积极态度，进一步建立学习英语的自信心，继续培养学生的英语语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们进一步养成用英语进行简单日常交流的能力。

纵观本册四年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会--学习”的主题并注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

四年级上册教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生生活实际，选择话题充分考虑四年级学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。

本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读56个单词并能简单的运用，涉及到教室物品、学习用品、人物描述、起居房间、食物和家庭成员等几个话题。

3、能听、做、演10个游戏。

4、能听、做4个TPR活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听说唱8首歌谣。

8、能完成6个自我评价。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、采取措施

1.会话教学

本册教材会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。

其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

四年级学生的特征就是爱玩，爱表现自己。

因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。

我们应该尽量做到：

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。

2.词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。

巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。

将单词的教学融于会话教学之中。

充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

3.语音教学

四年级上册学生用书每个单元都安排了字母或字母组合在单词中的发音及相关单词的拼写。

教师在课堂教学中无需强调字母在开音节和闭音节的不同发音，而是要启发他们通过不断反复的朗读自己总结出发音规律，并鼓励他们找到更多学过的单词印证这一规律或者按照读音规则读出没有学过的生词，让学生获得成功感，进而提升

自主学习能力。

4.歌曲与歌谣教学

要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：

（1）.在每节课中渗透。

（2）.灵活运用于各个教学环节中。

（3）.唱演结合，培养艺术素质。

（4）.趣味故事教学:

每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。

对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：

a教师让学生听录音、看图，猜图意。

b教师在演示中略教扩展性语言。

c教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。

d优秀者自我展示。

6.阶段复习教学

阶段复习由趣味性活动组成。

a.会话表演活动

教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

（1）听录音、看图理解会话。

（2）看图扮演角色朗读。

（3）扮角色表演可开展竞赛。

b.词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习是以听说认读的形式进行，对于教室物品和学习用品的复习则是以对话形式出现的，对于人物描述和形容词的复习则是以听、看、连线的形式复习。

阶段复习2对不同房间单词的复习是以对话的形式进行，而对于食物单词和家庭成员的复习是以对话的形式融入一块进行的。

c.评价活动

对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：

（1）对会话和词汇的评价。

（2）限时作业的设计是对学生课堂学习情况的一种检测。

（3）每单元的听力检测。

7.几点提示

充分体现主情境图的作用：

（1）展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。

（2）本册6个单元的6幅主情境图是一条故事线。

（3）用于复习时展开游戏。

教完一单元后，再返回来在主情境图上开展复习语言和词汇的各种游戏。

（1）指指说说游戏（看谁说得多，说得快）。

（2）会话综合表演（比一比哪组能将所有的会话串起来表演）。

（3）快听快找句子或单词的游戏。

教师应鼓励学生创新，不要求作品千篇一律。

文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。

总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：

（1）突出教学目标：

（2）活动紧扣主题：

（3）动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。

六、教学进度

年级

四年级

周课时数

2课时

教科书名

四年级英语

册次

上册

出版社

人民教育出版社

版次

2013年第1版

（一）单元授课计划表

时

间

教学单元

教学内容

课时分配

测

试

安

排

把

关

教

师

新授

练习

复习

测

试

讲

评

实践活动

合

计

第

1-3

周

Unit1

Myclassroom

4

1

5

第

3-5

周

Unit2

Myschoolbag

4

1

5

第

6-8

周

Unit3

Myfriends

4

1

5

第

8

周

Recycle1

1

1

第9-11周

Unit4

Myhome

4

1

5

第11-13周

Unit5

Dinner’sready

4

1

5

第14-16周

Unit6

Meetmyfamily

4

1

5

第

16

周

Recycle2

1

1

（二）每周进度计划表

周次

教学单元

教学内容

周进度

备注

第一周

Unit1

SectionA

P1-6

第二周

Unit1

SectionB

P7-9

第三周

Units1-2

Unit1SectionB

Unit2SectionA

P10-14

第四周

Unit2

SectionA-B

P15-17

第五周

Unit2

SectionB

P18-21

第六周

Unit3

SectionA

P22-26

第七周

Unit3

SectionB

P27-29

第八周

Unit3

Recycle1

SectionB

Recycle1

P30-35

第九周

Unit4

SectionA

P36-40

第十周

Unit4

SectionB

P41-43

第十一周

Unit4-5

Unit4SectionB

Unit5SectionA

P44-48

第十二周

Unit5

SectionB

P49-52

第十三周

Units5-6

Unit5SectionB

Unit6SectionA

P53-58

第十四周

Unit6

SectionA-B

P59-61

第十五周

Units6

SectionB

P62-65

第十六周

Recycle2

Recycle2

P66-69

四年级下册英语教学计划

2016—2017学年下学期教师：

一、指导思想：

本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂。

二、工作目标：

通过本学期的教学达到如下目标：

1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

2、能听、说、认读54个单词和词组并能听、说、50个单词和47个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4、能听、做3个“TPR”活动。

5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。

7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能唱6首歌曲。

9、能听、说、吟唱2首歌谣。

11、能听懂6个幽默小故事。

三、教材分析：

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

四年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。

本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

四、学生情况及教学措施：

（一）学生情况

学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。

但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

（二）教学措施。

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。

3、融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　。

4、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。

5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。

将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学计划进度安排表

周次

教学内容

课时数

执行情况

1

3月16日-3月20日

Myschool第一课时

2

2

3月23日-3月28日

Myschool第2-3课时

2

3

3月30日-4月3日

Myschool第5、6课时whattimeisit？

第一课时

3

4

4月6日-4月10日

whattimeisit？

第2-4课时

3

5

4月13日-4月17日

whattimeisit？

第5、6课时weather

第一课时

3

6

4月20日-4月24日

weather

第2、3课时

2

7

4月27日-4月30日

weather

第4-6课时

3

8

5月4日-5月8日

Recycle1

3

9

5月11日-5月15日

Atafarm第1-3课时

2五一放假

10

5月18日-5月22日

Atafarm第4-6课时

3期中

11

5月25日-5月29日

Myclothes第1-3课时

3

12

6月1日-6月5日

Myclothes第4-6课时

3

13

6月8日-6月12日

Shopping第1-3课时

3

14

6月15日-6月19日

Shopping第4-6课时

3

15

6月22日-6月26日

Recycle2

3

16

6月29日-6月27日

期末总复习

3

17

6月29日-6月28日

期末总复习

3