江苏省九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems》教 案.docx
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江苏省九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems》教 案.docx
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江苏省九年级英语上册《Unit3Teenageproblems》教案
.Teachingobjectives教学目标
Skill
Focus
听
Listentoaconversationaboutteenageproblems.
说
1.Talkaboutdifferentproblems.
2.Makeconversationstosharestudents’problemsandgiveadvice.
读
Readthelettersaboutstudents’problems.
写
Writealetteraboutone’sproblemsandhowtodealwiththem.
Language
Focus
词
汇
1.重点词汇
maddisturbcommunicationdealchoicecompleterefuseaccepthardlyspareping-pongdoubtwhetherworthoffersuggestionvalueplentyallowstrictachievetaskeithercouragetruthsparenoticeprogressyouthvaluablereplypleasurespellingsufferthoughcause
2.认读词汇
teenagesurveyrevisequarrelbookwormusage
punctuationstressfirstlyblame
语
法
1.‘To’–infinitives
2.‘wh-’words+‘to’-infinitives
3.Sentencetypes
.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组
1.教材分析
本单元以谈论学生面临的现实问题为主题,以一些学生常见的问题为引言,并对此展开调查,以获取学生如何看待各种问题轻重大小的相关信息。
在此基础上,本单元特安排了两封学生来信,信中集中介绍了目前学生较为普遍的问题,并向“SigmundFriend”寻求帮助。
这使得后面“SigmundFriend”回信提建议这一写作内容顺利成章。
本单元围绕着“谈问题——提建议”这一形式,设计了一系列的口头和笔头练习.这大量的练习中,包含了一些行之有效的处理问题的方法。
所以,学生在学到了相应知识的同时,提高了处理实际问题的能力。
而本单元的语法项目则是1.‘to’-infinitive(不定式)2.‘wh-‘words+‘to’-infinitives(疑问词+动词不定式样)3.Sentencetypes(句子类型,包括陈述句,疑问句,祈使句和感叹句)
Welcometotheunit中的A部分以图片形式列举了学生生活中常见的问题。
(如没有充足的睡眠时间,没有足够的时间做作业,缺少好朋友等)。
同时呈现了一些新词汇,让学生进行图文匹配。
B部分是一项调查,要求学生把常见的问题根据个人实际情况按其大小进行排列。
Reading中的A部分是两篇学生的来信。
来信向我们展示了两位学生所遇到的困难并请求SigmundFriend的帮助。
而B是对阅读文章中重点词汇的理解及运用。
C以记录表的形式,考查学生对两封书信总体意思的理解和把握。
而D则是对来信所作的回复。
该环节的设计,不仅再一次巩固了A的内容,也是对学生的一次写作训练。
Vocabulary向学生介绍单词get的一词多义性。
其中A要求学生用其他所提供的单词来替换get,使学生初步了解get的多层含义。
B则侧重于get词组在具体语言环境下的运用。
Grammar中涉及的内容相对较多。
AB分别是对是对“动词不定式”以及“疑问词+动词不定式”的学习。
C则安排了四种基本句式。
在这三个部分中,都安排了相应的练习加以巩固。
Integratedskills中的A以Class1,Grade9的一名顶尖学生Sue的烦恼和问题为载体,训练了学生读,听和写的能力.其中A1介绍了Sue的问题,其后附有相关信息表,要求学生在看懂短文的基础,尽可能多的补充表内信息。
A2则训练学生的听力,要求学生听对话,完成A1表格内容。
A3是训练学生的写作,要求学生根据前面两部分所提供的信息,写一份关于Sue的报告。
B重在训练学生的口语。
以Millie和Amy的对话为例,要求学生根据自身的问题进行交流。
Studyskills部分安排了一篇带有不少错误的学生习作,要求学生按照提示进行修改。
既巩固了已学知识点,又教会了学生一种学习技能。
Maintask体现了学以致用。
在学生习得一些常见问题以及如何解决这些问题的基础上,设计了一些联系学生实际的内容。
既巩固了所学知识,又有利于缓解学生的学习压力。
其中A部分设计了一份调查报告,旨在了解学生在学习生活中所面临的一些问题,以及他们处理问题的态度。
B则是C的铺垫,要求学生帮助Millie完成写作提纲。
而C则要求学生根据B的内容,帮助Millie完成书信内容,类似于半命题写作。
而D则是完全开放式作文,要求学生以书信形式把自己的压力和处理压力的方式告诉笔友。
Checkout部分是对单元语法和词汇的巩固,其中的A部分,以电视访谈节目的形式复习了一些形容词,代词和动词不定式的复合结构的用法,B部分以生日愿望的形式呈现了学生的一些普遍愿望,同时又复习了一些重点单词。
2.教材重组和课时分配
Period1WelcometotheunitandVocabulary
Period2Reading
Period3Integratedskills
Period4Maintask
Period5Grammar(A)
Period6Grammar(B/C)
Period7StudyskillsandCheckout
.Teachingplansforeachperiod分课时教案
Period1WelcometotheunitandVocabulary
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.Wordsandphrases生词和短语
teenagemaddisturbsurveycommunicationrevise
b.Keysentences重点句子
Idon’thaveenoughtimetodomyhomework.
Ifeeltiredinclass.
AlthoughIknowhomeworkisimportant,IgetangrywhenthereistoomuchtodobecauseIwillnothavetimeformyhobbies.
2.Abilitygoals能力目标
Getstudentssharetheirideasabouttheirproblems.
Getstudentscompletetheletterswiththehelpofsomephrases.
3.Learningabilitygoals学能目标
Helpstudenttousethecorrectwordstodescribethepictures.
Helpstudentstounderstandtheword“get”indifferentphrases.
Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
Sharesomeofthemostcommonproblemsteenagershave.
Learnthedifferentmeaningsoftheword“get”.
Teachingaids教具准备
Pictures,Taperecording.
Teachingproceduresandways教学过程与方式
Step
Lead-in
T:
WeknowHoboandEddiearetwolovelydogs.Butthere’ssomethingwrongwithEddietoday.Nowlet’slookatthepictures,trytoguesstheproblemEddiehas?
Ss:
OK.
1.ShowstudentsfourpicturesofPage42,withoutanywordsonit.ThenhavestudentsguessEddie’problems.
T:
OK.Manyofyouhaveyourownideas.Next,let’slistentothetape,andfindwhohasthecorretideaaboutEddie’sproblems
2.PlaytherocordingofPage42,andchecktheanswers.
3.AskthestudentstoturntoPage42,andreadtheconversationsbetweenEddieandHobo.
StepIITalkaboutdifferentproblems
T:
Weknoweveryonewillhaveproblems,justlikeEddie.NowafewstudentsinClass1,Grade9havesomeproblemstoo.Pleaselookatthepicturesandtrytofindoutwhatproblemstheyhave.
1.Havestudentscompletethesentences,usingthewordsinthebox.
2.Asksomestudentstoreadthesixsentencesandchecktheanswers.
1)sleep2)homework3)noisy4)friends5)quarrel6)parents
StepIIIMakeasurvey
T:
Justnow,welearnedsomethingaboutteenageproblems.Herearealsosomeofthemostcommonproblemsteenagershave.Whatdoyouthinkoftheseproblems?
Aretheybigorsmallforyou?
Pleaseput1-5nexttoeachproblem.
1.Askonestudenttoreadtheproblemlists,makesuretheyunderstandthemeaningofeachone.
2.Letstudentsputthenumbers1-5nexttoeachproblemindividually.
3.Havestudentssharetheirideaswiththepartners,likethefollowingconversation.
Sampleconversation:
A:
Forme,“gettingtoomanytestsandexams”isNumber2.
B:
Really?
Forme,“gettingtoomanytestsandexams”isNumber5.
StepIVVocabulary
T:
Class,whenwehaveproblems,whatshouldwedo?
Shouldwekeeptheminmind?
Ss:
No.
T:
Yeah,we’dbettertellourfriendsaboutourproblems.Orwecanwriteletterstoourpen-friends.Now,Amywantstowritetoherfriend,butbeforeit,she’dliketoknowthedifferentmeaningsof‘get’.Doyouknowwhattheword‘get’meansinthefollowingphrases?
1.Askonestudenttoreadthewordsinthebox.
2.Havestudentslookatthepicturesandchoosethecorrectwordintheboxtoreplacetheword“get”.
3.Checktheanswers.
1)take2)become3)receive4)have5)arrive6)become
StepVWriting
T:
Now,AmyistellingherfriendTommyaboutherproblemsintheletter,butsheistoobusytofinishit.Canyouhelphercompletetheletter?
Ss:
Yes.
1.Askstudentstofinishwritingtheletter,usingthephrasesinPartA.
2.Letonestudentreadthecompletedletterstotheclassandcheckthecorrectanswers.
1)getalotofhomework2)getangry3)getabus4)gethomelate5)getlowmarks6)getsad
3.Getstudenttopractisereadingtheletter,andfindoutanydifficultlanguagepoints.
4.Givestudentsomehelpifnecessary.
StepVIHomework
1.Reviewwhatwelearnedtoday
2.PreviewthenewwordsfortheReadingPart.
Period2Reading
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.Wordsandphrases生词和短语
dealchoicecompleterefuseaccepthardlyspareping-pongdoubtwhetherworthoffersuggestionvalueplentyallowstrictachievetaskeither
b.Keysentences重点句子
Iunderstandthatitisimportanttodomyhomeworkandhanditinontime.However,Ihardlyhaveanysparetimeformyhobbiessuchasplayingvolleyballandping-pong.
Canyoupleaseadvisemehowtoachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies?
2.Abilitygoals能力目标
GetstudentstocatchthemainideaoftheReadingPart.
Getstudentstocompletetheletters,accordingtothereadingpart.
3.Learningabilitygoals学能目标
HelpstudentscatchthemainideaoftheReadingPart.
Helpstudentscompletetheletters.
Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
Graspsomedetailsandthemainideaofthereadingmaterial.
Teachingaids教具准备
Taperecording.
Teachingproceduresandways教学过程与方式
StepILead-in
T:
Weknowthatifwehavesomeproblems,wemaywritetheletterstoourpenfriend,justlikeAmydidyesterday.Butwhatelsecanwedo?
Canyousupportanygoodideas?
S1:
Wecancallsomeradiostationsforadvice.
S2:
Wecanwritetotheyouthworkersforhelp.
T:
Yes.Verygood.TodayI’llintroducetwostudentstoyou.TheyareMilleandSimon.TheyeachwritetheletterstoSingmundFriend,afamousyouthworker.Let’sseewhattheirproblemsare.
StepIIVocabulary
1.Playtherecording,andaskstudentstoreadthelettersalongit.
2.Encouragestudentstofindoutanynewwords.
3.Helpwiththepronunciationofsomewordsifnecessary.
T:
Now,pleaseopenyourbooksPage46,PartB.Canyoufindthesekeywordsintheletters.
4.Askonestudenttoreadthekeywords.
5.Getstudentstofindthewordsintheletterandtrytounderstandthemaccordingtothecontest.
6.Askstudentstomatchthewordswiththemeanings.
7.Checktheanswers.
1)d2)f3)e4)a5)h6)g7)b8)c
StepIIIReading
T:
WhenSingmundFriendfinishesreadingthetwoletters,hewantstokeeparecordofeachofthem.Pleaselookathisrecordsandreadthroughthelettersagain.Trytohelphimcompletetherecords.
1.Givestudentsafewminutestocompletetherecords.
2.Checktheanswerswiththeclass.
Mille:
Tick:
Feelingbad,Notenoughtimeforhobbies,Notenoughtimeforhomework
Cross:
Footballskills,Friends,Feelingstressed,Parents,StudyingEnglish
Simon:
Tick:
Feelingstressed,Parents
Cross:
Footballskills,Friends,Feelingbad,Notenoughtimeforhobbies,Notenoughtimeforhomework,StudyingEnglish
StepIVWriting
T:
Justnow,wehelpedSigmundFriendfinishtherecords.Andnowit’stimeforhimtoreplytotheirletters.Canyouhelphimagaintocompletetheletters?
1.AskonestudenttoreadthekeywordsintheboxofPartD.
2.Haveanotherstudentreadthefirstletter,say“blank”whenthere’sablank.
3.Getstudentstocompletethefirstletterindividually.
4.Checktheanswers.
5.Repeatthesameprocedurewiththesecondletter.
Answerstothefirstletter:
1)time2)homework3)hobbies4)focuson5)painting6)advice
Answerstothesecondletter:
7)playing8)spendhours9)stayout10)earlier11)giveup12)forgetabout
6.Askstudentstoreadthroughthereplyinglettersagainandfindanypointstheycan’tunderstand.
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