部编版教材知识点梳理四上Word文件下载.docx
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你也看过夜晚的繁星吧?
说说你当时的感受。
(理解情景交融的手法)
口语交际:
我们与环境
1.围绕下面的话题和同学交流。
(1)我们身边存在哪些环境问题?
(是什么)
(2)为了保护环境,我们可以做些什么?
(怎么办)
2.讨论后,选出十项保护环境简单易行的做法,印成“保护环境小建议十条”,张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
(应用文写作)
3.交流要求:
(1)围绕话题发表看法,不跑题。
(2)判断别人的发言是否与话题相关。
习作:
推荐一个好地方
1.你打算推荐什么地方?
这个地方在哪里?
它有什么特别之处?
写出推荐的理由,吸引大家去看看。
(写作内容)
2.写完了,自己先读一读,看看有没有把这个地方介绍清楚,有没有把推荐的理由写充分。
再读给同学听,请他们提出修改建议。
3.举办“最受欢迎的好地方”推荐会,看看哪些地方最吸引大家。
语文园地
1.交流平台:
针对本单元的课文谈学习感受、收获等。
(根据文章内容,想象画面、声音、味道等)
2.词句段运用:
(1)读下面的词语,你想到了什么画面?
(描写声音的四字词语)
(2)选一个事物,用上一两个加点的词语描述它,再写下来。
(描写)
3.书写提示(句段书写)
4.日积月累:
古诗《鹿柴》唐·
王维(背诵默写)
第二单元为学患无疑,疑则有进。
——(宋)陆九渊
(1)阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。
(根据文章内容提问)
(2)写一个人,注意把印象最深的地方写出来。
(写人作文,细节描写,详略得当)
五、一个豆荚里的五粒豆(作者:
丹麦·
安徒生)
1.课前思考题:
读课文,积极思考,看看你可以提出什么问题。
2.课后练习题:
(1)读完课文,把你的问题写下来。
(2)小组交流,仿照下面的问题清单整理大家提出的问题,说说你有什么发现。
(仔细观察,梳理课文)
(3)伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
和同学交流你的想法。
(理解课文,发表自我看法)
六、蝙蝠与雷达(作者:
选自人教出版社《全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第五册》)
一位同学读了这篇课文,在旁边和文后提出了一些问题。
你的问题是什么呢?
把它们写下来,和同学交流。
一位同学阅读后提出的问题:
①课文的题目是《蝙蝠和雷达》,为什么一开始要写飞机?
②生活中还有哪些发明是受到了动物的启发?
(1)分小组整理问题清单,想-想可以从哪些角度提问。
(2)下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论,你从中受到什么启发?
(3)读下面的片段,试着从不同角度提出问题和同学交流。
七、呼风唤雨的世纪(作者:
路甬祥)
一位同学读了下面这篇文章,提出一些问题,写在了旁边和文后。
请你读课文,写下你的问题,和同学交流。
一位同学阅读后提出的问题:
①为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”?
②未来科学技术的发展,还会给我们的生活带来怎样的变化?
(1)分小组整理问题清单,给问题分分类。
(问题分类)
(2)下面是一个小组在整理问题时的讨论,你从中受到什么启发?
从你们小组的问题清单中,筛选出对理解课文最有帮助的问题。
(善于思考、提问)
(3)“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活”,联系生活实际,谈谈自己的理解。
(细致观察生活,感受科技变化)
八、蝴蝶的家(作者:
燕志俊)
读课文,提出自己的问题,再试着把问题分分类,选出你认为最值得思考的三个问题,并尝试解决。
小小“动物园”
1.想一想:
你的家人和哪种动物比较像?
什么地方像?
每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?
(写作内容)
2.给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听,看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听,请他们评评写得像不像。
(1)阅读时积极思考并从不同角度提出问题
(2)思考问题,加深对文章理解
(3)敢于、善于提问。
2.识字加油站(同音形近字、偏旁)
3.词句段运用:
(1)读一读,体会每组句子在表达上的不同。
(顿号)
(2)读下面的句子,注意问号的用法,再抄下来。
(设问、书写)
4.日积月累(关于提问的名言警句积累)
第三单元处处留心皆学问
(1)体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
(阅读)
(2)进行连续观察,学写观察日记。
(观察日记写作)
九、古诗三首(《暮江吟》唐·
白居易、《题西林壁》宋·
苏轼、《雪梅》宋·
卢钺)
1.课后练习题:
背诵课文。
默写《题西林壁》。
(2)想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景象,用自己的话说一说。
(画面感悟,文字表达)
(3)说说你对下列诗句的理解。
(古诗的积累与理解)
十、爬山虎的脚(作者:
叶圣陶)
(1)朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
(细节描写)
(2)根据课文内容,说一说爬山虎是怎样往上爬的。
(3)找出课文中你觉得写得准确、形象的句子,抄写下来。
(好句好词积累)
2.资料袋:
要写好观察日记,必须仔细地观察事物并做好观察记录。
参考下面两种记录形式,把自己的观察所得记录下来。
图文结合
9月10日
银杏的种子是浅绿色的,和树叶的颜色很相似。
9月25日
银杏的种子成熟了,是黄色的。
10月25日
银杏的种子无始掉落,叶子从外向内开始变黄了。
11月10日
银杏的叶子全变成黄色的了。
做表格
观察对象
时间
体长
颜色
吃食情况
蚕
4月8日
约2毫米
灰褐色
食量很小,吃嫩桑叶。
4月18日
约12毫米
白色
食量变大,吃较嫩的桑叶。
4月27日
约41毫米
白偏青
食量很大,吃较老的桑叶。
......
十一、蟋蟀的住宅(作者:
法国·
法布尔)
(1)默读课文,想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。
(课文内容理解)
(2)课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容?
作者是怎样观察的?
(养成顺序观察,分层描写的方法)
(3)课文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,说说这样写的好处。
读下面的片段,想想在表达上与课文有什么不同。
(学习修辞手法的作用)
2.阅读链接
燕子窝
6月28日
燕子已经不衔泥了,它们往窝里衔干草和绒毛,铺垫子。
真没想到,它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些!
雌燕孑把窝的左边堆到了顶,雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。
这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球,右上角留了一个洞口。
不消说,它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊!
要不然,这对燕子可怎么进它们的家呢?
我当初骂雄燕子懒,看来是冤枉它了。
今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
6月30日
窝做好了。
雌燕子老待在窝里不出门,大概是产下第一个蛋了。
雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来,还不停地唱歌,欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。
第一批贺客——那一群燕子又飞来了。
它们一只一只地打窝旁飞过去,向窝里张望着,在窝前扑棱着翅膀。
这时女主人的小脸正探出门外,说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢!
客人们叽叽喳喳热闹了一阵子,就散了。
猫时常爬上屋顶,从梁上往屋檐下张望。
它是不是在焦急的等待窝里的小燕子出世呢?
——选自苏联比安基的《森林报•夏》,王汶译,有改动
爱护眼睛,保护视力
1.让我们开展一次活动。
先了解本班同学的视力情况。
然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析,并交流如何保护视力。
最后,全班讨论怎样才能保护好视力,提出保护视力的建议。
2.要求:
(1)小组讨论时,注意说话的音量,避免干扰其他小组。
(有礼貌,尊重他人)
(2)不重复别人说过的话。
如果想法接近,可以先表示认同,再继续补充。
(合理表达,表达清晰)
写观察日记
1.观察日记,主要是记录观察对象的变化,还可以写写观察的过程,观察者当时的想法和心情,如果能附上图画或照片就更好了。
2.整理观察日记,在小组内分享。
评一评,谁观察得细致,内容记得准确、形象。
1.交流平台(要进行细致的观察,并连续观察一段时间。
在观察时,要调动视觉、听觉、心理活动等。
)
2.词句段运用
(1)连一连,为下面的动物找到家。
(词语搭配)
(2)读下面两组句子,注意加点的词语,体会每组句子意思的不同。
(说明文阅读,体会加点词在句中的含义)
3.日积月累(关于季节天气的谚语积累)
第四单元神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。
(1)了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。
(概括文章主要内容的要素法)
(2)感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
(分析人物形象)
(3)展开想象,写一个故事。
(想象类的记事作文)
十二、盘古开天地(作者:
袁珂整理)
(1)边读边想象画面,说说你心目中的盘古是什么样的。
(分析表达)
(2)从课文中找出你认为神奇的地方,说说盘古开天地的过程。
(把握课文大意,概括主要内容)
2.选做:
课后搜集中国的神话故事读一读,然后讲给同学听。
(课后积累)
十三、精卫填海(作者:
选自《山海经·
北山经》)
【文言文阅读】
(1)正确、流利地朗读课文。
(2)结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。
(理解并概括课文主要内容)
(3)人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神?
(理解故事的中心和主题)
十四、普罗米修斯(作者:
古希腊神话改写)
(1)朗读课文,注意读好众神的名字。
(生僻字词积累)
(2)按照起因、经过、结果的顺序,讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
(把握文章六要素,概括大意)
(3)故事中哪个人物或情节最触动你?
从前,有个很远很远的地方叫作燧明国,太阳和月亮都照不到那里,所以那里没有白天黑夜,更没有春夏秋冬。
燧明国国内有棵名叫燧木的火树,曲盘起来,有一万顷地那么大,能够发出火光,燧明国的人就在火树下生活。
后来,有一个圣人漫游到了此国,在这棵大树下休息。
他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟,它们在枝叶间用嘴啄木,每啄一下,就有灿然的火光闪现。
于是,圣人领悟到了钻木取火的道理,回去就试着用小木棍来钻木,果然钻出了火。
圣人发现了生火的方法,让人们不再过茹毛饮血的生活,所以后人称呼他为燧人。
——根据根据袁珂的《神话选择百题》相关内容改写
十五、女娲补天(作者:
中国古代神话改写)
女娲补天的故事,处处充满着神奇的想象。
默读课文,说说故事的起因、经过和结果。
发挥自己的想象,试着把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。
(概括文章主要内容,语言表达,通过好词修饰语言)
我和过一天
1.我们看过很多神话和童话,里面的人物有的本领高强、爱憎分明,如哪吒、葫芦娃;
有的机智聪明、惩恶扬善,如神笔马良;
有的美丽纯洁、温柔善良,如白雪公主。
你了解他们吗?
喜欢他们吗?
你还喜欢哪些人物呢?
(确定作文所选的人物)
2.如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?
你们会一起去哪里?
会做些什么?
会发生什么故事呢?
3.把自己的想法和小组同学说一说,再写下来。
写完后,听听同学的意见,认真修改,最后誊写清楚。
1.交流平台(针对本单元的课文谈学习感受、收获等。
2.识字加油站(积累与花朵有关的字词)
(1)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
(2)读下面的句子,感受想象的神奇。
你在其他神话故事中,也读到过让你感到神奇的想象吗?
(课外拓展与积累)
古诗《嫦娥》唐·
李商隐(背诵默写)
快乐读书吧:
很久很久以前
一、中国古代神话
(一)推荐阅读书籍:
《中国古代神话》——袁珂
1.内容:
全书从世界是怎样开始的,黄帝和蚩尤的战争,俈帝姬夋、帝喾和舜,羿和嫦娥的故事,鲧和禹治理洪水,远国异人,夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。
是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
2.作者简介:
袁珂先生(1916.7.12—2001.7.14),本名袁圣时,笔名丙生、高标、袁展等,生于四川新繁县。
生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者,当代中国神话学大师。
3.选段:
古时候叫做烛龙,又叫烛阴。
人面龙身,口中衔烛。
它的两只眼睛,一只代表太阳,一只代表月亮。
它威力极大,睁眼时普天光明,即是白天;
闭眼时天昏地暗,即是黑夜。
但是如果它同时睁开两只眼睛,大地就会被酷热烤焦。
烛阴不食不息,口中衔烛,放出的神光照耀整个大地。
古人认为烛阴的吹气会导致大风,因此认为冬天就是它在用力吹气,而夏天则是它轻微的吐气。
(这个神的形象明显来自古代对气象的自然崇拜。
)——烛阴造世
4.推荐理由:
翻开这本书,你就可以进入远古的神奇世界,感受神话永久的魅力。
(二)推荐阅读书籍:
《山海经》
《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍,内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。
保存了包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
在古代文化、科技和交通不发达的情况下,《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书,也是一部地理知识方面的百科全书。
《山海经》全书现存18篇,其余篇章内容早佚。
原共22篇约32650字。
共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。
《汉书•艺文志》作13篇,未把晚出的大荒经和海内经计算在内。
2.作者:
现代学者均认为成书并非一时,作者亦非一人。
3.推荐理由:
翻开它,你就能看到住着九尾狐的青丘之山,西王母的居所昆仑山,以及神奇的大人国、小人国、黑齿国、轩辕国……去发现无穷无尽的奥秘。
二、外国神话故事
《希腊神话与英雄传说》——郑振铎
主要由神的故事和英雄传说组成。
神的故事包括天地的开辟﹑神的产生﹑神的宗谱﹑神的活动﹑人类的起源等。
英雄传说中有神话化了的历史事件,也有讲述远古社会生活和人与自然斗争的故事。
郑振铎(1898-1958),原籍福建长乐,生于浙江永嘉。
笔名西谛、郭源新等。
我国现代作家、文学评论家、文学史家、艺术史家。
1920年,与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会。
在郑振铎整理的《希腊神话与英雄传说》这本书中,大家可以认识许多性格鲜明的神衹与英雄,智慧的普罗米修斯,勇敢的赫拉克勒斯,在命运的悲剧中作出抉择的安提划....这些形象直到今天,仍熠熠生辉。
总结
神话是由民间集体口头创作的故事,属民间口传文学,主要源自人类对自然、英雄或超自然力量的崇拜。
其主要包括开辟神话、自然神话和英雄神话。
神话是人类思考、探索自然的开端,同时也是一种心灵寄托……
第五单元我手写我心,彩笔绘生活
(1)了解作者是怎样把事情写清楚的。
(2)写一件事,把事情写清楚。
十六、麻雀(作者:
俄国·
屠格涅夫)
说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。
(2)课文是怎样把下面的内容写清楚的?
找出相关句子读一读。
①老麻雀的无畏
②猎狗的攻击与退缩
十七、爬天都峰(作者:
黄亦波)
(1)这篇课文写了一件什么事?
是按照什么顺序写的?
(概括题、记叙顺序)
(2)“我”开始不敢爬,最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
交流平台(记事文章的六要素、叙述顺序)
初试身手
1.看图并发挥想象,把图片的内容说清楚。
(看图说话)
2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程,用一段话把这个过程写下来,注意用上表示动作的词语。
(写事作文片段、动作描写)
习作例文(《我家的杏熟了》作者:
周蓉;
《小木船》作者:
选自《全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第七册》)
生活万花筒
1.选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事情写清楚。
2.写之前,仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
第六单元童年啊!
是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。
——冰心
(1)学习用批注的方法阅读。
(批注)
(2)通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
(人物描写)
(3)记一次游戏,把游戏过程写清楚。
十八、牛和鹅(作者:
任大霖)
(1)有感情地朗读课文,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
(中心题)
(2)结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文章做批注,和同学交流。
(批注阅读)
(3)说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”。
牛的眼睛总是湿润的,它终生都在流泪。
牛的眼睛是诚实的,在生命界,它的眼睛最没有恶意。
牛的眼睛也是美丽的,无论雌雄老少,都有着好看的双眼皮,长着善眨动的睫毛,以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印,这是它用全身的重量烙下的印章。
它不在意自己身后留下了什么,绝不回头看自己蹄印的深浅,走过去就走过去了,它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。
雨过天晴,牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖,会摄下天空和白云的倒影,有时还会摄下人的倒影。
那些留在树林里和旷野上的蹄印,将会被落叶和野花遮掩起来,成为蛐蛐们的乐池。
而有些蹄印,比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的,就永远留在那里了,成为大自然永久的秘密。
——选自李汉荣的《牛的写意》,有改动
十九、一只窝囊的大老虎(作者:
叶至善)
(1)默读课文,在你不理解的地方作批注,和同学交流。
(2)结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化,并填写下面的表格。
(理解题:
用描写方法体会人物心情)
(3)结合生活经验说一说:
“我”的演出窝囊吗?
可以怎么开导“我”?
(开放性综合探究题)
2.选做
(1)排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”。
你有过类似的经历吗?
印象最深的是什么?
写下来和同学交流。
(从人物描写方法角度写事)
二十、陀螺(作者:
高洪波)
(1)默读课文,在你体会比较深的地方作批注。
(2)读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。
(品析人物内心情感变化)
①因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想着那只陀螺英武的风姿。
③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒打滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!
④我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。
⑤这真是个辉煌的时刻!
我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。
(3)“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。
(句子理解题)
安慰
1.如果你的朋友遇到了以上情况,要设身处地地想一想他的心情,然后再考虑怎样安慰他。
选一种情况,和同学模拟练习。
还可以想想周围有没有需要安慰的人,怎么安慰他比较好。
2.注意事项:
(1)选择合适的方式进行安慰。
(2)借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
记一次游戏
1.我们先一起玩一个游戏。
这个游戏可以是个传统游戏,也可以是个新游戏;
可以是室内的,也可以是室外的。
做完游戏后,把这个游戏写下来,也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
写之前可以想一想:
(1)游戏前,你做过哪些准备?
(2)在游戏中,你做了些什么?
印象比较深的是什么?
(3)游戏结束后,你有什么想法和感受?
如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底……
根据这些问题,把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。
写好后,给习作拟一个题目,最好能反映自己的感受。
2.然后自己读一读,用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后誊写清楚。
1.交流平台(批注)
2.识字加油站(关于蔬菜的字词)
3.词句段运用
(1)你知道下面词语的意思吗?
说说你会在什么情况下使用它们。
(惯用语)
(2)选一个词语,仿照例子用动作描写来表现它。
(动作描写)
4.日积月累(俗语积累)
第七单元天下兴亡,匹夫有责
(1)关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。
(2)学习写书信。
(书信写作)
二十一、古诗三首(《出塞》唐·
王昌龄、《凉州词》唐·
王翰、《夏日绝句》宋·
李清照)
默写《出塞》《夏日绝句》。
(2)结合注释,说说下列诗句的意思。
你从中体会到了什么?
(诗句鉴赏题)
①但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
②醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
③生当作人杰,死亦为鬼雄。
二十二、为中华之崛起而读书(作者:
余心言)
(1)默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。
(概括主要内容题)
(2)课文出现了“租界”“中华不振”等词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面的诗句理解周恩来立下
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