班主任给家长的建议.docx
- 文档编号:22800974
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:24.83KB
班主任给家长的建议.docx
《班主任给家长的建议.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任给家长的建议.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
班主任给家长的建议
给家长的建议
给家长的建议
(一)——品德是做人的基础
所有的父母都期盼自己的孩子成人成才。
这种期盼并非狭隘的自私自利,其实质是一种纯真的社会责任心。
因为,家庭是社会的细胞,社会的强盛是扎根在家庭这一基础上的。
家庭和睦,社会祥和;家庭教育搞好了,学校教育就有了配合,整个社会在一代又一代新生力量的奋斗中阔步向前。
但是,父母对子女的教育最基本、最重要的是什么?
是让孩子有个好的思想品质和道德行为,这是第一位的,是孩子走向社会,求生存、求发展的第一要素。
家庭是什么?
家庭是教育子女如何做人的地方。
父母是什么?
父母是子女如何做人的榜样。
很多人都说:
子女是父母生命的延续。
只有当父母意识到自己是子女的榜样,并努力做好这榜样时,自己的生命有意义,这种延续才有价值。
家庭教育的内容可以说出很多很多,但是第一位的还是让孩子有个好的思想品德。
给家长的建议
(二)——话说健康
所有父母都希望自己的子女身体健康,并且为此付出了极大的精力。
但是,你知道什么是健康吗?
世界卫生组织曾给健康下过一个定义:
“所谓健康,不仅在于没有疾病,而且在于肉体、精神、社会各方面的正常状态。
”可见,健康包括身体和心理两个方面,就是通常说的身心健康。
人的身体健康包括形体发育正常,各个脏器没有疾病,具有适应自然环境变化和抵御疾病的能力。
虽然人的身体素质以先天为主,但后天因素也起重大作用,诸如生活环境和条件,保护身体的科学知识,是否参加体育锻炼等等。
身体健康靠锻炼,无论对父母还是对孩子都是大有好处的。
健康的身体是从事任何工作的物质基础,没有健康的身体,即使理想再宏伟,也只能是“力不从心”或“心有余而力不足”。
人的心理健康的主要标志是适应和承受能力,能够适应和承受各种意外情况,并且能够冷静、理智地加以处理。
对于青少年的心理健康有人归纳出五点:
①乐观,有一个满意的心情;②善于与人相处,有一个和谐的人际关系;③言行一致,具有统一的人格;④能客观地认识自己,并有不断向上的勇气与毅力;⑤具有爱心,知道个人的成长离不开社会的发展,能融入社会,与社会发展协调一致。
一般来说,父母对孩子的身体健康是重视的,但对孩子的心理健康却处于不自觉的状态。
其实,身心健康的关键在心理健康。
如果身体有疾病,只要心理健康,通过积极锻炼,及时治疗,科学调养,可以得到恢复或健壮起来。
而如果心理不健康,整天闷闷不乐,即使先天素质很好,也会慢慢变得弱不禁风。
大家都说人是需要有精神支柱。
一旦没有了精神支柱,人的躯体就会倾斜,甚至倒塌。
因此,父母一定要十分重视孩子的心理健康。
心理健康也要靠锻炼。
父母要有意识地让孩子在实践中经受磨练,既体验成功的喜悦,也体验失败的痛苦,知道什么是挫折,什么是艰苦。
博大的胸怀,广泛的兴趣,丰富的情感,坚强的意志,良好的习惯,顽强的毅力,敢于拼搏的品质,很大程度上是在实践中锻炼出来的,而不是别人讲出来的,也不是书上念出来的。
对孩子真诚的爱,是让他们体验艰难,经受挫折,磨练意志,学会生存,这才是最重要的精神财富。
给家长的建议(三)——什么是素质
学校实施素质教育,家长如何配合?
首先应该知道什么是素质。
人的素质主要是由以下三个方面组成的:
一是社会素质。
包括社会科学知识、自然科学知识和生产技术。
学校开设的各种课程,组织的各种活动,就是要让学生既掌握文化科学知识,又提高实际动手能力。
懂知识,有理想,敢实践,是叫人们学真;学校把德育工作放在首位,强调教师要教书育人,就是要让学生不仅在道理上下班懂得要有好的思想品质,而且在生活中能有良好的道德行为。
思想情操和道德行为是叫人们学善待。
因为只有善待自己,善待他人,善待社会,才能和谐一致,协调发展;学校开设的各种艺术教育课程,开展的各种艺术活动,就是要激发学生热爱美、追求美的兴趣,提高学生的文化修养和艺术水准。
文化修养和艺术水平是叫人们学美,因为只有能够欣赏美、鉴别美的人才能创造美。
总之,社会素质是让人具有真、善、美的品质。
二是心理素质。
是指智力因素与非智力因素结合后表现出来的品质。
智力因素也叫“智商”,就是人们通常说的智慧和聪明程度,它包括观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力。
非智力因素也叫“情商”,包括情感、意志、毅力、兴趣、爱好、行为、习惯等等。
提高心理素质,就是不仅要使孩子的智力因素与非智力因素都得到充分发展,而且要得到紧密结合,为他们具有良好的心理素质奠定基础。
心理素质是非常重要的,有些人的失败不是缺乏知识,不是没有能力,不是不想成功,而是心理素质不好。
一位学者说:
成功=智力因素×非智力因素,它从一个侧面告诉我们心理素质的极端重要性。
三是生理素质。
也叫自然素质或身体素质。
包括人的形体、器官、神经等等。
虽然这些素质是与生俱来、先天为主的,但是后天因素也有很大作用。
人们经常说“物质是基础”。
那么,人有身体素质就是生活、工作的物质基础。
体弱多病,再好的生活也享受不了,再好的愿望也不可能实现。
素质是一个综合体,哪一部分有缺陷或出了毛病都会影响整体。
我把素质比做一棵大树:
身体素质是树根,社会素质是树干,心理素质是树叶。
根深、枝壮、叶茂,才算一棵大树,这就是为什么必须坚持全面发展的基本道理。
给家长的建议(四)———相信你的孩子
孩子没有考好,或者没有受到表扬,或者进步不快,有人就认为自己的孩子不聪明,其实这样认识是没有根据的。
如果因此而埋怨孩子,甚至训斥、打骂孩子,更是不科学的,它会对孩子的成长造成严重的伤害。
我想告诉你的是:
要相信自己的孩子。
所谓聪明或智慧,是一个人智力因素表现的程度。
人的智力因素主要是指观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力这五种能力。
凡是一个健全的人,都具有这五种能力。
两只眼睛就是用来观察,正常的大脑就是用来思维、想象、记忆,注意力更是人的一种本能。
大量研究表明,智力因素超常的儿童只占百分之一至百分之三,也就是说,百分之九十七到百分之九十九的儿童智力水平是相同或相近的。
既然这样,怀疑自己的孩子智力低下,不够聪明,就没有科学依据,要相信你的孩子。
智力因素本身并没有积极性,只有当它和情感、意志、毅力、兴趣、爱好、行为、习惯这些非智力因素结合在一起的时候,才会显得异常主动、活跃。
当他对某位老师非常崇敬的时候,对这位老师所说的话和所代的课必然有强烈的兴趣;当他对某门课付出了艰辛的努力,这门课一定会取得优秀的成绩;当他的情感非常激动时,想象力就会插上翅膀,飞得很远很远;当孩子不怕吃苦,意志和毅力得以充分发挥的时候,记忆力就会令人惊奇。
所有这些都说明,是非智力因素调动智力因素的积极性。
为了充分激发孩子的智力因素,使孩子变得更加聪明,父母要从兴趣入手,精心呵护孩子已有的兴趣,大力激发与培养有利于孩子成长的兴趣,让兴趣成为孩子最好的老师和最大的动力。
要培养孩子的爱心,爱自己,爱父母,爱他人,爱社会,爱世界上所有的生灵,让爱心成为孩子情感的主流。
要有意识地让孩子经受挫折,体验苦难,既要生在福中需知福,又要生在福中能吃苦,让意识和毅力成为孩子走向社会后的重要支柱。
要引导孩子养成良好的行为习惯,凡是要求孩子做到的,自己首先做到;凡是要求孩子不做的,自己首先不做,言行一致,表里如一,这是父母最基本的行为准则。
广泛的兴趣爱好,丰富的感情世界,坚强的意志毅力,良好的行为习惯,是孩子健康成长并获得成功的重要因素。
给家长的建议(五)——好孩子是夸出来的
人的自信心是从哪里来的?
对孩子来说,很大程度来自激发、表扬与夸奖。
小孩子学走路,开始时总是揪住大人不放手,因为他没有尝试过走路,怕摔倒。
大人拉着走,扶着走,一边学,一边夸奖,经过反复尝试,摔倒了,爬起来再学,终于学会了走路。
再往后,他们走路时不愿意让大人拉着或扶着他们了。
因为他们有了独立行走的自信心。
如果当初怕摔倒而不让他们学习走路,很可能永远不会走路。
所以当孩子遇到困难时,父母要与孩子共同向困难挑战,鼓励孩子去战胜困难。
当孩子遇到挫折或失败时,切记不要埋怨,不要训斥,更不要打骂,而要与孩子一起分析失败的原因,鼓励孩子下一次做得更好。
当孩子受到表扬,获得成功时,要与孩子同喜同贺,通过夸奖,进一步激发孩子的自信心。
没有一个父母不关爱自己的孩子,没有一个父母不希望自己的孩子成人成材。
那么,就从夸奖开始。
夸奖出自信,自信出效果。
请记住:
好孩子是夸出来的。
给家长的建议(六)——不要怕失败
小孩子的失败大量是非过失性的,比如想考好而没有考好,想做好某一件事结果没有做好,想受到表扬而没有受到表扬,等等。
小孩子做事情出现失败是正常的,因为他们正处在认识世界的成长阶段。
平心静气想一想,哪一个孩子都有是争强好胜,都想把事情做好。
如果失败了,作为父母应该怎么办?
第一理解。
世界上没有常胜将军,“一帆风顺”、“万事如意”只是一种美好的祝愿,谁都有成功,谁都有失败,孩子更是这样。
只有理解,才能有宽容,才能理智地对待孩子的失败;第二要鼓励。
鼓励孩子不要怕失败,成功就是战胜失败的结果,让孩子从父母那里得到精神上的支持;第三要和孩子一起分析失败的原因,让孩子“吃一堑长一智”,增强经受挫折、不怕失败的能力。
孩子遭遇失败未必是坏事,处理得好它会成为宝贵的精神财富。
父母不要怕孩子有失败,越是失败,越要鼓励,让孩子从失败走向成功。
给家长的建议(七)——善于倾听
有人做过一个小范围内的调查,在其居住的周围,找了十七个孩子(有小学生、中学生)询问如果有心里话愿不愿意和父母说,敢不敢和父母争辩。
结果是,除七个小学低年级孩子愿意和父母说心理话外,其余都表示,有的心理话愿意说有的不愿意说;除三个孩表示敢于争辩外,其余的均摇头说不敢。
这是一个值得深思的问题。
作为父母,对子女什么话也愿意说,什么事也争辩。
但是作为子女,对父母有的话愿意说,有的话却不愿意说,绝大多数孩子在与父母交流时不能说出自己的真实想法,唯父母的话是从,不敢争辩。
或者干脆不理不沟通。
有的父母只相信自己,不相信孩子,完全按自己设计好的要求孩子,一旦有所违背,便火冒三丈,大加指责,时间长了,孩子也就不敢说不同的话了;有的父母在孩子说话时,爱理不理,心不在焉,特别是听到不同的意见时,缺乏应有的热情,时间长了,孩子自然不愿意再说了;还有的父母不重视学习,自身素质跟不上时代的步伐,而孩子随着年龄的增长和知识的增多,觉得与父母交流缺乏共同语言,时间长了,便不愿意在父母面前多说什么。
改变这种状况的最好办法是父母要善于倾听。
父母应该懂得,虽然父母与孩子之间是一种特殊的亲情关系,但是归根到底也是一种人际关系。
人际关系中,相互交流与沟通是第一位的。
只有交流,才能理解;只有理解,才能和谐。
而和谐的人际关系,是社会发展的重要基石。
所以,父母要善于倾听孩子的话,而且要热情、耐心地倾听,表示出对孩子的尊重。
在与孩子交流时,要以平等的态度,不要轻意打断孩子的话,让孩子把话说完。
在倾听的过程中分折、判断、正确的热情肯定,不当的给以纠正,有分歧可以讨论,经过讨论取提共识。
善于倾听既是一种观念,也是一种艺术。
为了孩子,应从善于倾听做起。
给家长的建议(八)————给孩子留面子
小孩子是经常出错的:
没有考好,实验失败,回答不来老师的提问,作业没有按时完成或出现错误,不慎损坏了物品,偶然违犯有关规定,等等。
小孩子也经常“摔跤”:
比赛失利,评选落榜,想做好某件事却没有做好,等等。
遇到这些情况父母应该怎么办?
第一是理解。
人由幼稚到成熟,工作由不适应到适应,是不断积累的结果。
在所有的积累中,失败、挫折、摔跤、尴尬、难堪都是可贵的财富。
没有这些财富,人不会走向成熟,工作不会取得成功。
孩子正处在发育、成长阶段,“摔跤”是正常的,对他们也是有利的。
只要没摔伤,父母应该“视而不见”,给孩子留面子,让他们自己总结经验教训,才是真正关爱。
第二是帮助孩子分析原因,给予孩子大力鼓励。
当孩子真的“摔伤”了,或者虽未“摔伤”,父母认为需要和孩子沟通时,要帮助孩子分析“摔伤”的原因,说明“摔伤”是正常的,谁都可能摔跤,以减轻孩子的心理压力。
同时要鼓励孩子不怕“摔伤”“摔跤”,正像一首散文诗写的那样:
“成功了,收获是微笑。
失败了,站起来,继续向前,照样是英雄。
”
第三是加强自身修养,提高自身素质。
父母与子女的关系,本质上是社会人际关系。
人际关系的实质是人们之间素质的交流、碰撞和沟通、接纳。
父母高品位的素质会使孩子耳濡目染,潜移默化为个人品质;不良的再现会给孩子一种误导,觉得为人处世就应该象父母那样。
理智是人的素质的核心。
很多父母的失败就出在缺乏理智上。
不要以为是自己的孩子就可以不讲究方式方法,不顾及场合,胡乱训斥一顿了事,那样做伤害的是孩子的自尊心,如果你学会了尊重孩子,他(她)会非常感谢你的。
给家长的建议(九)————精心维护自尊心
所有的人都希望受到别人尊重,这是人的本能。
小孩子喜欢表扬,争强好胜,很少服输,这是自尊心的表现。
但是,由于孩子们知识不足,生活阅历有限,他们的自尊心又显得很脆弱,一旦自尊心受到伤害,他们原本纯洁的心灵大门就会封闭起来,需要我们去打开。
家长要辩证地认识孩子的变化:
原来生动活泼,现在沉默寡言,说明他把自尊心藏得很深,是自尊的另一种表现形式。
从这一点上说,孩子是很要强的,也是非常可爱的。
但是,如果心灵的大门封得过紧,压抑的时间过长,对孩子的成长是不利的。
打开孩子心灵之门的最好办法是尊重、呵护,尤其是信任、激励。
父母要尊重孩子,当他们遇到挫折时,更需要尊重,他们会把这种尊重看作是最真诚的关爱。
信任是一种无形的力量,孩子会从父母的一句话,一个眼神,一个动作,一个表情中汲取信任的力量,从而焕发向上的活力。
在这种情况下,语言的开导虽然是必要的,但尊重与信任的实际行动更为有效。
人的自尊是非常重要的,千万伤害不得。
它就像人生路上的一台发动机,不断推动着人们前进、攀登。
在自尊的基础上萌发了自信,每个人都信心十足地设计人生,展示自我,回报社会。
自强是自尊与自信的必然结果。
一个人对生活、对学习、对工作、对他人做到了尽心尽力,就是他的人生价值,也是他的社会意义。
精心维护孩子的自尊心,这是对孩子的一生负责。
给家长的建议(十)——大人的矛盾不要表现在孩子面前
大人之间是经常出现矛盾的,比如单位的人与人、人与事的矛盾;家庭、亲朋、邻里之间人与人、人与事的矛盾;有时候,自己还和自己闹矛盾呢。
有矛盾是正常的,社会正是在不断出现矛盾而又不断解决矛盾的过程中向前发展的。
在主张大人之间的矛盾不要表现在孩子面前,尤其是夫妻、婆媳、兄弟姐妹、亲戚朋友之间的矛盾,更不应在孩子面前渲染。
这是因为,第一,没有必要,孩子是不关心这些矛盾的;第二,矛盾是双方面的,单方面的渲泄难免片面、偏激,会给孩子一种误导;第三,给孩子造成负面影响,他们会认为大人之间原来竟是矛盾不断,勾心斗角。
现实生活中,有的父母以为孩子是自己的,家也是自己的,说话做事无所顾忌;有的父母缺乏理智,轻则骂人,重则撕打;有的父母闹意见、打冷战,互不说话;有的父母甚至向孩子灌输对对方的不满,把亲情关系搅得一塌胡涂。
父母的不理智,受伤害的是孩子,在他们幼小的心里会留下一道道伤疤。
如果长期生活在这样的家庭环境里,孩子的性格就可能出现扭曲、变得狭隘、孤僻、自卑、暴躁,这对孩子的一生都是有害的。
不要把大人的矛盾表现在孩子面前,并不是逃避矛盾。
人生活在矛盾之中,逃避是不可能的。
而是说面对矛盾要冷静,有理智,特别是夫妻间出现矛盾时,更要有耐心,有修养,有话想着说,不要抢着说。
如果理智成了主导,就可以相敬如宾,消除纷争。
这样,家庭才可能幸福,孩子的心灵才可能洒满阳光。
给家长的建议(十一)———做好榜样
父母要为孩子做出样子,树立榜样,要求孩子做到的,自已首先做到,要求孩子不做的,自己首先不做。
天底下的父母都希望自己的孩子成人成才,有所作为。
现在的问题是,相当一部分家长把这一希望完全寄托于学校,虽然寄厚望于学校可以理解,但是没有父母的配合,没有良好的家庭教育,孩子的成长就会缺失重要的一个方面。
其实,父母对子女影响最大的是“无言而教”。
也就是“身教”。
一个考入大学的学生回忆他的成长过程时写道:
自从失去父亲后,本来话语就不多的母亲说话更少。
母亲只有小学文化,学习上不能辅导我。
但是,当我独自学习,母亲默默无声料理家务的时候;当我早上起床后看到已经做好的早饭的时候;当我看到母亲与左邻右舍相处得那么和谐的时候;当我看到母亲辛勤劳作换来粮食丰收的时候;母亲的身影就像一座丰碑,给我以力量,母亲的行为就像无声的命令,催我奋发向上。
这位母亲虽然只有小学文化,但是她用自己的“身教”,配合学校教育,使自己的孩子成了天之骄子。
“喊破嗓子不如做出样子”。
命令孩子“好好学习”时自己却没完没了地“垒长城”、“摔扑克”;教育孩子要“团结同学”时自己却与别人的斤斤计较;告诉孩子要“尊重长辈”时自己却不孝敬父母;批评孩子“浪费”时自己却大手大脚,这样的教育苍白无力,毫无意义。
真诚希望孩子有所作为的父母请记住:
从自己做起,为孩子树立一个做人的榜样。
给家长的建议(十二)———善与人处
父母的人际关系状况会影响到孩子。
如果父母与同事、亲朋、邻里之间关系和诣,宽松融洽,会给孩子一种安全、温馨的感觉,并能使孩子学着父母亲去处理同学之间的关系,如果关系冷漠,甚至剑拔弩张,会给孩子一种紧张、不安的感觉,在孩子纯洁的心里留下可怕的阴影。
孩子总是要融入社会的。
进入社会后,人际关系就成了他们人生的一次重要考试。
考试的结果如何,还要看他们在家庭、在学校人际关系的基础如何。
所以,孩子的人际关系要从家庭抓起,父母应成为孩子人际关系的老师。
善与人处是良好人际关系的基础。
所谓善与人处,按传统的说法叫“已所不欲,勿施于人”。
按现代的说法是“相互信任,理解万岁”。
人与人之间能够相互理解,就能相互信任,良好的人际关系就有了基础。
有的父母生怕自己的孩子在与同学交往中吃了亏、受了罪,甚至唆使孩子斤斤计较,以牙还牙,那不是真正的爱,而是害,是在孩子简单纯洁的心里种了一颗长刺的种子。
为了孩子,父母要善与人处,在人际关系上为孩子做出榜样
给家长的建议(十三)———不要这样比
有的父母总觉得自己的孩子不如意,不争气,常常拿自己的孩子和别人的孩子比,结果是越比自己越生气,越比孩子越逆反。
不要拿自己的孩子和别人的孩子比较,尤其是有他在场的情况下更不要进行比较。
因为这样做,第一容易造成同学之间的矛盾;第二伤害了孩子的自尊心;第三,影响了父母在孩子心目中的形象。
所有父母都是爱自己的孩子的,总希望孩子在各个方面都让自己满意,这是可以理解的。
但是为此而伤害了孩子的自尊心和自信心,那就得不偿失了。
身为父母者可以这样想不想:
假如在大庭广众之下,有人说你这也不好,那也不行,你作何感想?
肯定像火烧刀扎一样痛苦,火冒三丈,怒不可遏。
人通此情,情通此理。
孩子也一亲友,对着外人的面,特别是同学的面说他这也不好,那也不行,同样是一种伤害。
不要拿自己的孩子和别人的孩子比,并非掩盖矛盾,不承认差距,更不是无原则的迁就、溺爱、护短,而是说要讲究教育艺术。
比如说,“你的语文成绩很好,如果数学也能像语文一样,那就更好了。
”这就是教育艺术,既肯定了孩子的自尊,这样的比较,孩子自然会欣然接受。
孩子正处在成长发育阶段,父母还要学会辩证地认识孩子。
比如粗心的孩子往往机灵、好动、活泼;顽皮的孩子往往爱好多样、兴趣广泛、善于交往;倔犟的孩子往往有主见、有毅力、有韧性;性格内向的孩子往往理智、沉着、冷静……这样一分析,就会更加理智、冷静地对待孩子,从而使家庭教育更符合孩子的成长规律。
给家长的建议(十四)———如何对待孩子说谎
一位父亲说,他儿子说谎已经成了“习惯”,为此,父亲从不想念孩子的话。
孩子呢?
面对不信任的父亲,索性来个“全面封闭”。
快两年了,你子俩虽然每天见面,但一直处在非常不愉快的“冷战状态”。
孩子说谎是父母经常遇到的,多数父母为此大伤脑筋。
真心诚意地对待孩子换来的却是说谎,这到底是为什么?
问题出在哪里?
孩子说谎总是有原因的,综合起来分析,大致有以下三个方面:
一是惧怕而说谎。
因为做错了事,惟恐受到打骂而用谎话欺瞒父母;二是被逼而说谎。
国灰没有达到父母的要求,只得把没有做到的说厉是已经做到的,或考把失败说成成功,把错误码率说成正确,以求侥幸过关;三是应付而说谎。
因为父母说的过多,孩子产生了逆反情绪,所以常用谎话应付父母。
这样看来,说谎的原因并不出于孩子本身,而是出在父母身上,多数是因为惧怕而造成的。
找到了说谎的原因,理智地、科学地对待孩子说谎就有了基础。
说谎有两种情况,一种是善意的,为了宽慰某个人,说了一些与实际不完全相符的话,但是它约对没有伤害另外一些人。
另一种是恶意的,为了达到个人目的,无中生有,捕风捉影,编造事实,既伤害了别人,又暴露了自己,损人不利已。
小孩子说谎既无善意,也不恶意,完全是为了保护自己,保护自己免遭惩罚,特别是免受皮肉之苦。
所以,在对待孩子说谎的问题上,作为父母不要一味地责怪孩子,而要理智地审视一下自己:
是否过于严厉?
是否要求过高?
是否有打骂和其他形式的惩罚现象?
是否唠叨过多,使孩子产生了逆反心理?
清理了自己,找到了原因,改进了方法,说谎的问题也就迎刃而解了。
教育孩子诚实守信,除了父母要做出榜样外,还必须和孩子建立民主、平等的人际关系。
孩子觉得和父母的关系是民主、平等、和谐、宽松的,他自然会实话实说,用不着说假话。
WelcomeTo
Download!
!
!
欢迎您的下载,资料仅供参考!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 家长 建议