K12学习三年级英语上册第三单元教案XX年pep新人教版.docx
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K12学习三年级英语上册第三单元教案XX年pep新人教版
三年级英语上册第三单元教案(XX年pep新人教版)
Unit3Looate
课时
教学目标:
听懂、会说问候语Goodorning.Nicetoeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。
在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上问候语Goodorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
接绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程:
热身、复习
教师播放单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,hat’syournae?
Hello/Hi,I’…
让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
呈现新
在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,自然形成打招呼的氛围。
教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodorning.一句。
然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodorning,A.两种方法同时进行。
师生共同观看本部分的教学。
[Unit2Let’stal/A]
再次观看本部分,教师指导学生进一步理解内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:
ho’sthis?
这是谁呀?
T:
Thisisjohn.这是john。
T:
herearetheygoing?
他们要去哪?
T:
Toschool.
去学校。
学生扮演不同角色练习Let’stal/A。
教师介绍卡通人物itty,icey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词iss,rs,r。
T:
Goodorning,boysandgirls.
S:
Goodorning,issang.
T:
Thisisitty.
S:
Hi,itty.
:
Nicetoeetyou.
S:
Nicetoeetyou,too.
:
Let’sgotoschool.o?
S:
o!
此时强调Let’sgotoschool.和Thisisitty.两句话。
提示学生Let’sgotoschool.一句,在单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
Thisisitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。
再次观看本部分的教学,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说iss,rs,r此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用iss,rs,r进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
教学反思:
orning这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让学生模仿小鸟,趣味操练。
Let’sgotoschool!
是难点,先操练gotoschool,再用“一起上学”的游戏,效果较好,综合活动还不足,可以采用故事的形式,去点文字,让学生表演出来。
Unit3Looate
第二课时
教学目标
能听说、认读head,eye,face,ear,nose,outh,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,outh的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
outh一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教学过程:
热身、复习
师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》
师生共同复习单元Let'schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
按小组,让学生戴上chengjie,ie,uyifan,Sarah,Zip,Zoo的头饰,练习本课A部分Let'stal的对话。
呈现新
再次出现课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
"小木偶自己介绍说:
Thisisynose./Thisisyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,outh,让学生先初步了解单词。
教师指着自己说:
Goodorning.I'iss/r…Looate.指着自己的头说:
Thisisyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,outh,学生进一步学习单词。
用PoerPoint制作的,在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
outh一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
认读head,eye,face,ear,nose,outh的单词卡片和图片。
让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
游戏:
Sionsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Sionsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Sionsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、y、your三个词的含义。
趣味操练
小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,outh。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
全体活动:
Listenanddra
学生按教师的指令画图,如教师说:
Draaouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
学生两人一组做练习,练习内容同
学生听录音,边说边做Let'sdo部分中的活动。
游戏:
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
教后反思:
Looate可加上动作,eye把ee比作眼睛,y当鼻子,形象,有助于记忆。
练face,加入歌曲thissiyface,增加趣味性。
之后将单词放在eyesandears歌曲里操练,效果好。
最后,让学生同桌练习,touchyour…扩大操练面。
Unit3looate
第三课时
教学目标:
通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点:
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点:
eye,face,outh三个词发音的再次强调。
歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
教学过程:
热身、复习
教师播放本单元c部分的歌曲Head,Shoulders,neesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,nees
学生试唱歌曲Head,Shoulders,neesandToes
认读head,eye,face,ear,nose,outh的单词卡片和图片。
将head,eye,face,ear,nose,outh等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法:
教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组,个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
呈现新
教师出示本单元第二课时的教学。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。
听录音,画五官
做Let'sdra部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
TeddyBear,jiBear等。
出示Let'sdra部分,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之出现哭脸,声音"rong!
"让学生做练习。
教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话,学生跟读。
游戏:
Sionsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Sionsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Sionsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说:
Touchtheground.学生则不做任何动作。
趣味操练
将学生带到操场
让学生听Let'ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。
再次听Let'ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
游戏:
真假难辨
两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Let'sdo的内容。
游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。
如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。
反之,则归指令方所有。
谁先出完牌,谁是胜利者。
教学反思:
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit3looate
第四课时
教学目标:
进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetoeetyou./Nicetoeetyou,too.Let'sgotoschool.。
通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetoeetyou,too.。
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetoeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教学过程:
热身、复习
师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
教师播放本单元c部分的歌曲Head,Shoulders,neesandToes,师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官Thisisyeyes.Thisisynose.。
教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新
教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
师生共同观看本课B部分Let'stal内容的教学。
让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let'stal的内容。
教师再次强调Goodorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
教师出示ie,uyifan,uyifan'sother的头饰,在给uyifan'sother准备手提包。
师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
uyifan:
Hi,o.
uyifan'sother:
Hi.
uyifan:
o,thisisie.
uyifan'sother:
Goodafternoon,ie.
ie:
Goodafternoon.
uyifan'sother:
Nicetoeetyou.
ie:
Nicetoeetyou,too.
趣味操练
教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let'stal的内容。
认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let'stal的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。
教师将准备好的chengjie,ie,uyifan,uyifan'sother,Sarah,Zoo的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演Let'splay部分的对话。
小组练习Let'splay部分的对话。
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
Readanddra
出示两张图,每张图上都是ie,uyifan,uyifan'sother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
对话内容为:
uyifan:
Hi,o.
uyifan'sother:
Hi.
uyifan:
o,thisisie.
uyifan'sother:
Goodafternoon,ie.
ie:
Goodafternoon.
uyifan'sother:
Nicetoeetyou.
ie:
Nicetoeetyou,too.
uyifan:
Hi,o.
uyifan'sother:
Hi.
uyifan:
o,thisisie.
uyifan'sother:
Goodorning,ie.
ie:
Goodorning.
uyifan'sother:
Nicetoeetyou.
ie:
Nicetoeetyou,too.
教学反思:
goodafternoon的发音很难,在这课堂上,操练还不到位,学生不落实。
可以分解读音,用不同的声音练习。
综合活动,可采用let’splay中的活动,借用木偶表演。
Unit3looate
第五课时
教学目标:
能听说、认读body,leg,ar,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,ar,hand,finger,foot。
教学难点:
Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
head和hand发音易混。
教学过程:
热身、复习
教师播放"Head,shoulders,neesandtoes"歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,outh
让学生试唱此歌曲。
游戏:
Sionsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Sionsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Sionsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说:
Touchthehead.学生则不做任何动作。
学生表演上节课所练对话。
呈现新
教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,outh来导入到身体各部位的学习。
让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,ar,hand,finger,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
认读body,leg,ar,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
教师通过动作示范,强调clap,snap,ave,cross,shae,stap的动作。
教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,arandars,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。
趣味操练
听Let'sdo部分的录音,选择正确图案。
教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
游戏
教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令,学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
教后反思:
本课让学生动一动,说一说,演一演,学生兴致高。
难点在音和义,学生对不上,要在教完单词后,进行综合性强的活动,让学生从个别到综合,从而达到掌握个别的目的。
Unit3looate
第六课时
教学目标:
本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力。
教学重点:
做本课Let'schec部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。
教学难点:
Let'schant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。
不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
教学过程:
热身、复习
师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。
用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。
Sionsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Sionsays,学生执行指令,否则被罚下。
呈现新
教师带领学生接着做Shoeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后,教师说closeyoureyes.,将部分物品藏起,引出hereisyourpencil/pen/…?
教师示意学生找,找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
师生共同拿出准备好的单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做。
教师一边做一边问hereisypencil?
然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答:
Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
教师播放Let'schant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。
教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。
注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
趣味操练
操练Let'schant
将学生分为两大组。
听音乐同时传球,音乐停时组学生问hereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
听力练习:
Let'schec要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
教学反思:
小组合作学习,发挥集体力量。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同角度,用不同方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
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